管樂團在校園文化建構(gòu)中的作用

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管樂跟其他通俗音樂不一樣的地方在于，要求欣賞者具備一定的音樂修養(yǎng)，具備一定審美能力的人才能獲取一定的審美體驗。管樂能夠提高學生的音樂修養(yǎng)，能促使學生更好地感悟人生，以正確的審美態(tài)度對待人生，從而在現(xiàn)實生活中獲得一定的審美情感體驗。對于學校藝術(shù)活動和校園文化環(huán)境的定性、定位方面的問題，國家藝術(shù)教育委員會常務(wù)副主任周蔭昌曾指出：普通學校的藝術(shù)教育不是專業(yè)性、職業(yè)性的藝術(shù)教育，“是學校實施美育的重要途徑和內(nèi)容，是素質(zhì)教育的有機組成部分”。管樂教育是美育的一個組成部分，對促進大學生的素質(zhì)教育有著不可替代的作用。管樂團是多樂種、多聲部的合奏藝術(shù)，其演奏曲目的風格非常多元化，并且可以雅俗共存。既可以是高雅的、經(jīng)典的管樂作品，也可以是大眾喜聞樂見的優(yōu)秀通俗音樂。管樂團演奏的作品可以是國外優(yōu)秀的古典音樂，如《G弦詠嘆調(diào)》、《搖籃曲》、《匈牙利舞曲》、《歡樂頌》等，通過欣賞這些作品，能夠開闊學生的視野，了解國外的文化藝術(shù)；也可以是中國的優(yōu)秀音樂作品，如《我和我的祖國》、《出征進行曲》、《茉莉花》、《走進新時代》等，通過欣賞這些作品，能讓學生在感受藝術(shù)的同時，增強對我國藝術(shù)文化的自豪感，產(chǎn)生愛國主義情結(jié)。學生能夠從管樂作品中感受到政治、道德、愛國主義等方面的影響，也從多個文化視角增強對文化藝術(shù)的涉獵，從而提升個人的人文素質(zhì)。

普通高職院校的管樂團成員絕大部分是非音樂專業(yè)的學生，學生的音樂基礎(chǔ)參差不齊，本身有管樂特長的學生更不多。因此，在高職院校開展管樂教育肯定不能定位在專業(yè)性、職業(yè)性的藝術(shù)教育，只能是學校實施美育的重要途徑和內(nèi)容，是素質(zhì)教育的有機組成部分。這當中，讓學生接受管樂藝術(shù)的感染、熏陶，在情感上、精神上獲得滋養(yǎng)的作用顯得尤其突出。在當今功利風氣當?shù)赖纳鐣?，新一代大學生也表現(xiàn)得很浮躁，這時候，需要一種力量去使得他們的心靈得到凈化，性情變得溫和。正3如冼星海所說：“音樂，是陶冶性情的熔爐；音樂，是人生最大的快樂?！比魏伪憩F(xiàn)形式的音樂都蘊含著特定的情感和思想，管樂也不例外。深邃宏偉的管樂能使柔弱的心靈變得剛毅和堅強；抒情美妙的管樂可以使人煩躁的心情得到舒緩，壓力得到釋放；熱情奔放的管樂可以使人心胸開闊、精神煥發(fā)；氣勢磅礴的管樂可以鼓舞人的斗志，產(chǎn)生積極向上的力量。因此，高雅的管樂在一定程度上可以使得學生個體的心智發(fā)展更加完整與和諧。

管樂團是一個由多種西洋樂器組成的藝術(shù)形式，具有表現(xiàn)力強、音色剛?cè)岵?、氣勢宏大等特點。里面既有輕快活潑的大鼓、小鼓、鈸，又有溫柔如水的長笛、豎笛；既有聲音雄厚的大號，又有雄壯激昂的小號；既有音色圓潤的薩克斯，又有低沉穩(wěn)重的低音號、長號等樂器。要把這么多不同的樂器演奏出來的聲音融合成動聽的樂音，需要團隊里面的每一個學生具有高度的團隊精神、互相協(xié)作的精神和組織紀律觀念。管樂團演奏跟單個樂器演奏不同的地方在于，它講究的是整體的發(fā)揮，整體的協(xié)調(diào)配合。一個人不認真，勢必影響整個管樂團的演奏效果。學生在演奏管樂器的時候還要配合口型、指法、呼吸、吐舌等等，同時還要看管樂隊的指揮，這些都需要學生具有很好的協(xié)調(diào)能力。因此，管樂團的訓練，對學生提高自身的團隊協(xié)作能力和組織紀律性，具有很大的作用。

組建管樂團對促進高職院校校園文化建設(shè)的作用

（一）有助于高職院校打造品牌特色，提升辦學品味

大學校園文化是以校園為空間、文化為載體、學生為主體、教師為主導所創(chuàng)建出來的在教學、科研、學習、生活等社會實踐活動中所表現(xiàn)出的文化意識和行為。一所大學要發(fā)展，一定要有一種校園文化的定位。尤其是如果要成為一所名校，背后就必須要有文化的支持。名校之所有有名，源自其獨特的、鮮明的校園文化。同時，校園文化也是展現(xiàn)師生精神風貌、價值取向和行為規(guī)范的綜合體現(xiàn)，大部分普通高職院校都是以工科或者文科為主，平時的藝術(shù)文化活動都以通俗流行歌曲的演唱或演奏為主。如果在這些高職院校里面發(fā)展管樂團，讓所有的學生有機會得到良好的教育，讓他們在高雅藝術(shù)活動中愉悅身心、培養(yǎng)愛好、增強美感體驗，這對提升辦學品味有很大幫助。而且，訓練良好的管樂團還可以到校外參加各種節(jié)日慶典、聯(lián)歡活動、公益性宣傳等活動，這對學校在社會上塑造良好形象，贏得良好社會聲譽，打造學校品牌特色也有很大的幫助。

（二）有助于推動高職院校的內(nèi)涵發(fā)展

校園文化發(fā)展包括內(nèi)涵與外延，前者是內(nèi)容與實質(zhì)，后者是形式與外觀。目前大部分的高職院校的辦學歷史都比較短。為了宣傳招生，相當一段時間內(nèi)，大多數(shù)的高職院校的發(fā)展只是比較注重外觀的建設(shè)，包括不斷地建教學大樓，擴大校園的綠化面積，舉辦各種慶典活動等等。但這種發(fā)展方式并沒有豐厚的內(nèi)涵作支撐，最終會流于淺薄。而管樂團的組建及其訓練，可以成為高職院校校園精神文明建設(shè)的重要一環(huán)。它是營造健康高雅的校園文化氣氛的重要力量，是展示高職院校大學生精神風貌的重要窗口。同時，管樂團在訓練和演奏中，要求成員服從指揮，密切配合，這實際上就是要求每一個成員都要具備高度的組織紀律性。因此，在高職院校中組建管樂團，既可以用管樂教育規(guī)范成員學生，用管樂訓練規(guī)范成員學生；又可以通過管樂團的表演在校園里面去影響其他作為欣賞者的大學生，去影響他們的審美情操和人生價值觀。通過這樣的方式去構(gòu)建一個和諧校園，增強學校素質(zhì)教育發(fā)展的力度，促進學校的內(nèi)涵發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。

（三）有利于豐富第二課堂活動，繁榮校園文化生活

高職院校是培養(yǎng)高級職業(yè)技能人才的地方，開展藝術(shù)類第二課堂有利于高職大學生的全面發(fā)展。但目前大部分普通高職院校開展的藝術(shù)活動，多為歌唱比賽、文藝晚會、電聲樂隊演奏會等，而且多數(shù)的表演是通俗歌曲或流行音樂。這些活動雖然受到大學生們的喜愛，但是與管樂團的演奏效果相比，無論是藝術(shù)性，還是思想性，都有一定的差距。另外，大學生是非常有創(chuàng)造性和具有活力的一個群體，但也容易走向思想的極端或誤區(qū)。大學生的課余時間比較多，如果缺乏自控能力的話，就容易把大量時間浪費在電腦游戲上面。在學校里面組建管樂團并進行定期的演出，不管是參與管樂團的同學，還是去欣賞管樂表演的同學，都可以從管樂里面得到美的享受和美的感悟。慢慢地，學生通過對管樂的接觸，審美能力和鑒賞能力就會得到逐步的提升，并逐漸形成正確的價值觀和審美觀，懂得判斷高雅藝術(shù)與惡俗藝術(shù)的區(qū)別，從而能夠?qū)⒆约簭牡退谉o聊的活動中抽離出來。因此，管樂團的組建將有力地促進高職院校的藝術(shù)氛圍，豐富第二課堂活動，繁榮校園文化生活。

總而言之，管樂藝術(shù)是以獨有的團隊合作演奏展現(xiàn)高雅藝術(shù)的表演形式。普通高職院校的學生大多數(shù)是非音樂專業(yè)的學生，這些大學生參加學校組建的業(yè)余管樂團，對大學生的人文素質(zhì)培養(yǎng)有著積極的作用。普通高職院校的管樂團就是通過引導學生參與管樂藝術(shù)的實踐學習提高自身素質(zhì)，再通過管樂表演去影響其他學生的審美觀和人生觀，從而能從整體上提高學生的文化藝術(shù)修養(yǎng)，營造高雅健康的校園文化氣氛。（本文作者：黃聲巍 單位：肇慶科技職業(yè)技術(shù)學院）