黨建思政高職校園文化建設實現(xiàn)路徑

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了黨建思政高職校園文化建設實現(xiàn)路徑范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

摘要：在以立德樹人作為根本目標的校園文化建設中，黨的建設對高職教育的引領(lǐng)研究也面對各種新課題的探索和融合，本文以廣東輕工職業(yè)技術(shù)學院為例，從打造黨建思政平臺、加強黨組織建設、強化陣地建設、開展主題活動等四個實現(xiàn)路徑來體現(xiàn)黨建思政對校園文化建設的引領(lǐng)作用。

關(guān)鍵詞：黨建思政；校園文化；高職院校

一、導言

高職校園文化建設是培養(yǎng)人、教育人的重要媒介，能促進高職院校技能育人、文化育人功能，是高職院校進行大學生思想政治教育的重要載體，也是學校辦學理念的凝練，推動學校各項事業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，和提升核心競爭力的重要部件，同時也。為落實教育部《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實施綱要》和廣東省《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實施方案》等文件要求，廣東輕工職業(yè)技術(shù)學院（以下簡稱“廣輕”）在校園文化品牌建設中一直遵循著“黨建思政引領(lǐng)、輕工特色鮮明、師生聚力共建、線上線下融合”的基本理念，圍繞“凝心成效明顯、育人功能突出”的目標，聚焦立德樹人、培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展并適應新時代經(jīng)濟文化發(fā)展的德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能型人才的根本任務，通過構(gòu)建平臺和工程項目，培育出一批具有較大影響力的校園文化精品，以文育人，以文化人，弘揚社會主義核心價值觀和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，鞏固壯大主流思想輿論，鞏固全校師生思想上的團結(jié)統(tǒng)一，彰顯文化自信，提升學校文化軟實力和文化影響力，使學校成為國內(nèi)職業(yè)院校發(fā)展的文化高地，成為廣大師生員工和校友具有高度歸屬感和自豪感的精神家園。由此可以看出廣輕在理念上首先強調(diào)的就是“黨建思政引領(lǐng)”，校園文化建設離不開黨的指導，里面蘊含了黨的建設的先進性理念，是校園文化建設的思想保證。高職校園文化作為一種文化形態(tài)，它通過豐富多彩的內(nèi)容和多元形式，對師生價值觀、道德情操、思想內(nèi)涵和行為模式的形成和發(fā)展起到較深的影響。而廣輕也一直在積極探索、創(chuàng)新、推動黨建思政引領(lǐng)高職校園文化建設的實現(xiàn)路徑。

二、黨建思政引領(lǐng)高職校園文化建設的必要性

（一）保證思想政治的正確性校園文化建設要想搞得好，就必須緊緊圍繞著黨的政治導向，堅持和完善“黨委領(lǐng)導下的校長負責制”，是維持和諧校園、科學校園、先進校園的必要條件，更是全面從嚴治黨、培育良好校風學風教風的必要保障。如果學校發(fā)展缺乏黨的政治領(lǐng)導，會使校園文化的建設偏離社會主義方向。在建設過程中，就必須堅定馬克思主義信仰，踐行新時代中國特色社會主義思想，落實黨的路線、方針、政策，對師生的綜合素質(zhì)、職業(yè)道德進行明確規(guī)定，促使師生遵守社會主義道德規(guī)范和行為準則，打造社會主義核心價值觀的高職校園文化體系，抵制不良社會思潮的侵蝕，確保校園文化建設與黨的教育政策相結(jié)合，彰顯良好高職院校形象。

（二）保證發(fā)展目標的一致性新形勢下的高職校園文化的發(fā)展呈現(xiàn)百花齊下的現(xiàn)象，但無論如何發(fā)展，黨建思政工作和校園文化建設發(fā)展都是要緊密聯(lián)系黨和國家的教育方針、教育法規(guī)，堅持社會主義辦學方向，培育具有高度社會責任感和使命感、服務當今社會和人民的有用人才。把思想政治工作與黨的建設相結(jié)合所形成的黨的文化融入校園文化，貫徹于各個院系和環(huán)節(jié)的方方面面，使其愈來愈系統(tǒng)化，協(xié)調(diào)各項建設任務的關(guān)系，構(gòu)建大學生思想政治工作的合力機制，在多元文化和網(wǎng)絡信息沖擊下，圍繞辦學特色與發(fā)展大局，讓師生在參與校園學習和生活過程中對黨的理念、黨的政策更加堅定，提升校園文化建設政治站位和思想內(nèi)涵。

（三）保證文化的凝聚與價值導向隨著經(jīng)濟全球化進程的加快，我國社會對外開放程度不斷提高，多元文化通過各種形式和途徑以強有力的速度涌入校園，混淆師生的視聽，對校園文化和學生的價值觀念造成沖擊。在這種文化多元并存的環(huán)境下，要用積極先進的黨建思政理論來引導，把黨的理論和路線方針政策、社會改革發(fā)展實踐經(jīng)驗滲透到學習和生活中，才能確保不偏離社會主義文化發(fā)展軌道，充分發(fā)揮育人功能，引導、重塑和提高大學生思想道德修養(yǎng)、人文素質(zhì)、科學精神和認知能力，培育出愛黨愛校、對黨和學校有著強烈認同和歸屬感的高質(zhì)量有用的人才。

三、高職黨建思政對校園文化建設引領(lǐng)的實現(xiàn)路徑

黨建思政引領(lǐng)在高職校園文化建設實踐中提供了根本思想保障，不僅能拓寬文化教育的范圍，還更新了思政教育的方式，延伸了隊伍建設，促進校園文化建設全面、健康、和諧發(fā)展。經(jīng)過不斷地思考與實踐，廣輕以踐行社會主義核心價值觀為重點，加強黨建思政文化建設，通過以下四個實踐路徑，豐富黨建思政文化導向平臺，推進政治引領(lǐng)工程，在校園文化建設中舉好旗幟，唱響主旋律，凝聚人心，壯大正能量，形成正確的價值導向，做大做強主流思想輿論。

（一）打造黨建思政平臺，強化校園精神文化強化黨建思想引領(lǐng)，就必須要牢牢把握學校意識形態(tài)工作領(lǐng)導權(quán)，通過有效發(fā)揮輿論引導和媒體傳播的作用，將黨建思想內(nèi)容全方位融入到學校的日常教學、科研和管理服務之中，引導師生增進認同感和傳遞崇高信念。廣輕首先是加強線上線下黨建思政文化教育。利用目前學校校園文化建設所取得的實踐經(jīng)驗，整合黨建思政教育資源，利用“兩微一端”等交互平臺作為重要載體，創(chuàng)新“廣輕大講堂”“廣輕正能量”“輕言輕語”“輕悅讀”等欄目建設，發(fā)揮校、院兩級校園網(wǎng)、官微、官方微博、廣播臺的思想宣傳陣地作用，實現(xiàn)黨建思政文化教育形式的“碎片化”，匡正校園精神文化的價值取向，建設社會主義精神文明；同時推進“四位一體”易班網(wǎng)絡思政陣地建設，幫助學生逐步培養(yǎng)起自我導向和自我約束的能力，引導思想向正確的方向發(fā)展；充分利用好“紅色經(jīng)典閱讀空間”、宣傳欄等線下文化陣地，發(fā)揮“學習強國”平臺作用，宣傳和弘揚社會主義核心價值觀，提高師生思想覺悟、道德水準、文明素養(yǎng)。第二是強化以弘揚愛國主義為核心的儀式文化。結(jié)合新中國成立70周年、建黨100周年等重大歷史性節(jié)點，精心設計系列主題教育活動開展師生愛國主義教育；利用國家法定或傳統(tǒng)節(jié)日、重要紀念日和國家重大活動，以學生易于接受的方式，開展升旗等多形式儀式教育，增強“四個自信”，激發(fā)青年學生愛國主義情懷。

（二）加強黨組織建設，創(chuàng)新校園文化類型黨組織建設在指導高職院校內(nèi)涵發(fā)展的政治方向上體現(xiàn)了明顯優(yōu)勢，具有示范性、引領(lǐng)性和輻射度。廣輕就以黨建為抓手，建設一系列校園文化黨建品牌，打造廣大師生積極踐行社會主義核心價值觀的品牌文化。各級黨組織以提高黨支部組織力為核心，服務中心工作、服務師生群眾為落腳點，充分發(fā)揮黨支部主體作用，利用黨員活動、專業(yè)建設、院系發(fā)展等相結(jié)合，創(chuàng)新校園文化類型，突出支部特點、時代特點，盡可能實現(xiàn)“一支部一品牌”，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。目前，學校的基層黨建品牌通過組織“系列化主題黨日活動”“黨支部風采展示”“黨支部組織生活創(chuàng)新案例”“黨員風采展”“大學生黨員特色社會實踐活動”等形式，對標新時代黨建工作總體要求、目標導向，圍繞黨的路線方針政策，融入，融合學校發(fā)展目標，把黨建思政文化與學校歷史、學院教學、專業(yè)特點、品德教育、業(yè)務工作、地域元素等充分結(jié)合，打造了“常青藤心靈工作坊”“民族團結(jié)一家親”“學生社區(qū)黨建育人工程”“青年紅色筑夢之旅”等優(yōu)秀品牌，引領(lǐng)師生社會主義核心價值觀的深度發(fā)展，在校園中營造立德樹人的育人氛圍。廣輕還充分發(fā)揮高職院校人才資源優(yōu)勢，積極推進“黨建引領(lǐng)、研究先行、團隊跟上、成果落地”的新型黨建思政工作模式，以提升組織力為核心，以“有組織、有標準、有特色、有作為”為基本要求，緊緊圍繞教學、科研和人才培養(yǎng)等工作，探索推進“在重大項目（任務）上建團隊，在重點團隊上建黨支部”，落實在教學、科研與技術(shù)服務、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等團隊和專項建設任務團隊的基礎(chǔ)上組建臨時黨支部，開展支部建設，促進黨建思政業(yè)務的融合，更好地發(fā)揮黨建思政引領(lǐng)高質(zhì)量發(fā)展作用，為“雙高”建設提供政治保證、思想保證和組織保證。在黨支部建設過程中既要開展標準化建設，也要立足團隊的實際和運作的規(guī)律開展特色化建設，將黨支部的工作和團隊業(yè)務工作緊密結(jié)合，以黨建促立德樹人、促改革創(chuàng)新發(fā)展、促教學科研社會服務，積極培育和塑造具有輕工特色的支部文化、團隊精神、專業(yè)優(yōu)勢，以文化塑造團隊精神，以文化引領(lǐng)團隊導向，充分發(fā)揮黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用，增強師生對黨組織和學校的認同感、歸屬感，豐富黨建思政工作內(nèi)容，形成具有廣輕特色的黨建品牌。目前已經(jīng)打造了13個“雙高”建設臨時黨支部和44個校內(nèi)重點項目臨時黨支部。

（三）強化陣地建設，構(gòu)筑校園文化氛圍廣輕以社區(qū)文化平臺和機制體制建設為基礎(chǔ)，持續(xù)推進“黨建文化、思政文化、專業(yè)文化和傳統(tǒng)文化——四個文化”進社區(qū)、進宿舍、進食堂、進教室、進實訓室的陣地建設，將文化建設貫穿于學生社區(qū)教育管理服務的整個過程。首先是以地理區(qū)域劃分為基礎(chǔ)的社區(qū)黨支部組織與二級學院行政隸屬的黨支部協(xié)同，形成縱橫交錯網(wǎng)格化全覆蓋管理協(xié)同機制，確保黨建陣地“六有標準”全覆蓋、黨建教育貫穿社區(qū)生活全過程、黨建文化人人參與，從時間、空間和人員三個維度夯實黨的基礎(chǔ)組織建設，確保黨組織的思想領(lǐng)航和價值引領(lǐng)全覆蓋，全面提升基礎(chǔ)黨組織的行動力和戰(zhàn)斗力。接著通過“四進——思政教師進社區(qū)、專業(yè)教師進社區(qū)、輔導員進宿舍、班主任進宿舍”，開展宿舍文明文化建設，形成“黨政工團學”一體化治理體系，建立全員開展思政工作機制；把中國特色社會主義、中國夢宣傳教育和社會主義核心價值觀教育貫穿教書育人全過程，融入學生生活和學業(yè)成長的各領(lǐng)域，推動思想政治教育落細落小落實，不斷增強價值觀自信，形成學生校園生活全程泛在思政教育模式，形成時空全域覆蓋思政文化協(xié)同育人機制。同時，圍繞學生成長成才需求，按照學校專業(yè)教育的內(nèi)涵與外延要求，因地制宜開展各種專業(yè)交流、研討、匯報、輔導等活動，培養(yǎng)學生專業(yè)素養(yǎng)，涵養(yǎng)專業(yè)意識，推動專業(yè)文化深入社區(qū)，建立專業(yè)文化全域協(xié)同教育機制。最后，推動社團活動課程化建設，把中華詩詞、音樂舞蹈、書法繪畫、戲曲保護與傳承等內(nèi)容，通過舉辦經(jīng)典誦讀、國學講堂、文化講壇、專題展覽等活動在學生社區(qū)中建立傳統(tǒng)文化培育的常態(tài)化長效機制；充分利用打造好的國學館、書吧等多功能文化空間開展各項傳統(tǒng)文化活動，實行黨建帶團建功能，推動國學文化進學生社區(qū)，讓學生組織有了新的定義、新的拓展，讓中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在校園實現(xiàn)更多的傳播載體和渠道，擴寬傳習群體。這樣全面滲透于學生生活社區(qū)的全方位、融合于學生生活的全過程、貫穿于全體師生員工行為范疇，加深廣大師生對新時代中國特色社會主義思想的思想認同、理論認同、情感認同。

（四）開展主題活動，踐行校園行為文化通過黨建思政引領(lǐng)開展各項具有創(chuàng)造性和個性化的主題活動，在校園文化建設中踐行創(chuàng)優(yōu)創(chuàng)新行為文化，賦予校園文化更多的可能性和更強的生命力，提高品位和內(nèi)涵。廣輕每年開展“勞?！被颉按髱煿そ场钡刃聲r代英雄人物進校園開展宣講活動，弘揚愛國主義、集體主義和工匠精神，激勵師生員工將愛國熱情轉(zhuǎn)化為學習和工作的實際行動。同時，還在教師和學生中開展“十大感動輕院人物”評選工作，展示教師和學生對“自強、敬業(yè)、求實、創(chuàng)新”輕院精神的傳承，開辟展示空間，舉辦優(yōu)秀師生校內(nèi)巡回報告，大力宣傳優(yōu)秀師生的良好道德品質(zhì)和建功立業(yè)新時代的風采。還以“學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)”為重點，將“創(chuàng)意、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)文化培育”與學校思政育人工作相結(jié)合，舉辦領(lǐng)袖培訓計劃、創(chuàng)意創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽和研修班，開設輕創(chuàng)大講堂、新商業(yè)模型評價大講堂、創(chuàng)投大講堂等系列文化品牌活動，讓學生感知體驗創(chuàng)意創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化和濃郁創(chuàng)意創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。

四、結(jié)語

積極向上的校園文化是高職院校發(fā)展的重要精神力量，高職院校作為培養(yǎng)技術(shù)型人才的地方，在重視學科文化提升的同時，也要關(guān)注其思政方面的提升。黨建思政對高職校園文化建設的引導，在面對“雙高”建設的挑戰(zhàn)和新機遇下的發(fā)展下，更能容易體現(xiàn)文化育人功能的實現(xiàn)、思政教育方式的更新以及社會文化的引導和促進，為學校各項工作的開展提供有力的方向保證。

參考文獻

[1]匡曉華.高職院校的黨建工作與校園文化建設現(xiàn)狀及融合[J].教育觀察,2019,8(20):16-18.

[2]梁詩宇.發(fā)揮高校黨建對校園文化引領(lǐng)作用的路徑探索[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇,2020,19(09):253-254.

[3]朱佳.新形勢下高校黨建工作引領(lǐng)校園文化建設的創(chuàng)新對策[J].創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實踐,2019,2(10):127-128+149.

[4]謝守成.新時代高校文化建設的基本要求[J].學校黨建與思想教育,2017,(23):4-9.

作者：黃丹丹 單位：廣東輕工職業(yè)技術(shù)學院