校園文化建設(shè)思政教育的融入與深化

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［摘要］每一個學校都有自己的校園文化，通過這些校園文化給學生傳遞思想道德修養(yǎng)的精髓。素質(zhì)教育重點在于思想政治教育，學校開展活動，將思想政治教育的理念與校園文化結(jié)合，融入學生的日常生活學習當中，能更好地促進學生的身心發(fā)展。

［關(guān)鍵詞］校園文化；思想政治教育；融入

引言

隨著時代的發(fā)展，學校學生的思想觀念與以前相比發(fā)生了巨大的變化，為了提高學生的身心素質(zhì)，學校必須對他們進行思想政治教育，讓學生們在學習的過程中全面健康的發(fā)展，這是各學校必須面對的重大問題。那么如何對學生進行思想政治教育，通過什么樣的方法才能更好地對學生進行思想政治教育，這些問題值得學校領(lǐng)導思考。校園本身就是一個小型的社會，學生們生活在這里，會潛移默化地受到社會風氣的影響。通過改變這個小型社會的文化環(huán)境，將思想政治教育融入其中，學生們每天與這些思想理念接觸，能夠潛移默化地受正確的政治思想熏陶。學校擁有積極的校園文化環(huán)境，能夠讓學校的教學風氣得到凈化，給學生樹立正確的人生價值觀，讓他們步入社會之后做一位棟梁之材。

一、校園文化的定義和特征

（一）校園文化的定義我們對校園文化進行探究，首先就要明白什么是校園文化，它的定義是什么。隨著時代的發(fā)展，人們對校園文化的定義有所不同。本文所說的校園文化，主要指學生和老師生活在同一個校園環(huán)境中，在這個環(huán)境氛圍里教師進行日常教學活動，給學生們帶來精神財富。我們對校園文化進行了解，探究校園文化的定義，是因為物質(zhì)和精神是同時存在的，二者共同構(gòu)成完整的校園文化。在我的理解當中，校園文化的根本在于精神文化，它是學校的精神面貌體現(xiàn)，精神文化的發(fā)展，能夠讓這個學校得到全面的發(fā)展。

（二）校園文化的特征要研究校園文化，當然也要了解校園文化的一些顯著特征，考慮其特點有哪些。校園文化不僅包括物質(zhì)文化，也包括精神文化。在校園這個小型社會里面，校園文化是整個社會文化的一種亞文化，具有自己本身的特點。1.廣泛性。之所以說校園文化具有廣泛性，是因為校園里有許多學生，由于他們的參與使得校園文化的內(nèi)容也更加豐富。在偌大的校園里，不僅有老師和學生，還有許多工作人員，比如學校教師、管理人員等，方便學生購物的商店營業(yè)人員，負責學生日常用餐的廚師，負責校園衛(wèi)生的清潔工等等。同樣的，校園文化的內(nèi)容一樣廣泛，不僅有老師的日常教學活動，還有學生自身的課外活動，這些活動已經(jīng)遠遠超過文化知識的學習，更是學生對自身的精神文化領(lǐng)域的發(fā)展需求，這些活動涉及人們的精神文明建設(shè)，是校園文化發(fā)展的重中之重。2.目的性。相對于社會文化，校園文化擁有它獨有的特點，那就是目的性。校園文化的發(fā)展主要的目的是教育目標和教育方向。因為學校是教書育人的地方，所以不可能讓校園文化隨意發(fā)展。隨著中國特色社會主義的道路不斷前進，各個學校的校園文化也隨之發(fā)展，作為社會主義的建設(shè)者和接班人，要合理掌握自己的心理需求，自覺的接受思想政治教育。在校園當中，我們可以從校園文化中汲取這些需要，因為所有的校園文化環(huán)境都是為培養(yǎng)人服務(wù)的，在這個大環(huán)境下，我們能夠較好地接受思想政治教育，提高我們的身心素質(zhì)。比如校園里的公共設(shè)施、教學環(huán)境、規(guī)章制度以及課外學習活動，都是圍繞思想政治教育開展的，以教育教學為目的，營造積極的校園文化環(huán)境。3.時代性。校園文化隨著時代的發(fā)展不斷發(fā)生變化，為了跟隨時代的潮流，校園文化顯現(xiàn)出特有的時代性，這一特征特別明顯。學校的思想政治教育必須跟隨時代的發(fā)展，時代在變，學校必須發(fā)展創(chuàng)新，用全新的校園文化對學生進行思想政治教育，以教育教學為目的，給學生營造良好的學習環(huán)境，促進學生的全面發(fā)展。

二、校園文化和思想政治教育的聯(lián)系

學校開展日常的教育教學活動離不開思想政治教育，思政作為學校的日常工作，與校園文化有著不可分割的聯(lián)系。校園文化能夠影響學生的價值觀和人生觀，思想政治教育是引導學生樹立正確人生觀、價值觀、世界觀的重要途徑，二者共同為學生樹立正確的“三觀”指引方向，因此校園文化和思想政治教育的目標是一致的。思想政治教育和校園文化是相互獨立的，但二者又相互影響，不可分割。

（一）校園文化是思想政治教育工作的載體對學生進行思想政治教育，需要在一定的環(huán)境下進行，校園文化正好為思想政治教育工作提供了有利環(huán)境，一定程度上促進了思想政治教育的發(fā)展。不同的校園其校園文化也是不一樣的，對學生的思想政治教育效果也是不一樣的，這就是校園文化環(huán)境對學生發(fā)展所產(chǎn)生的巨大影響。在一個校園當中，擁有積極的校園文化，能夠使得學生受到正面熏陶，樹立正確的人生觀價值觀，所以校園文化對思想政治教育來說是一個重要的載體。每一個學校都有獨有的校風校紀，這些校風校紀被學生銘記心中，給學生身心發(fā)展指引方向，校風校紀教育了一代又一代的學子，為社會提供棟梁之材。每一個校園的精神文化都是經(jīng)過歷史沉淀的，具有一個地方的傳統(tǒng)風格，與這個地方擁有共同的精神價值理念。每當學生步入校園，不管學生是否愿意，他們都會受到校園文化的思想政治教育熏陶，這就是校園文化作為思想政治教育工作載體的作用，這種作用是潛移默化的，學生在這個校園文化的環(huán)境下，每時每刻都受到思想政治教育的熏陶。

（二）思想政治教育為校園文化的發(fā)展提供方向思想政治教育和校園文化是相輔相成的，為校園文化的發(fā)展提供了方向。校園文化是社會文化的縮影，具有獨有的廣泛性、目的性和時代性，同時，思想政治教育為校園文化的發(fā)展提供了方向。每個學校的最終目的都是為了培養(yǎng)更多有用的社會棟梁，為了實現(xiàn)這個目標，對學生進行思想政治教育，促進學生的全面發(fā)展。正是因為這個目標，學校建立了相應的校園文化，打造思想政治教育為背景的校園文化環(huán)境，在每一次學校組織的社團活動中，都伴隨著思想政治教育的影子，讓學生的發(fā)展離不開思想政治教育的熏陶。學校的文化建設(shè)不能毫無目的的進行，必須按照教書育人這個要求，按思想政治教育提供的方向，建設(shè)相應的校園文化。隨著社會主義的發(fā)展，校園文化的思想政治教育有了更好的理論指導，讓學校的思想政治教育工作更加順利地進行。

三、思想政治教育與校園文化建設(shè)融合的措施

（一）思想政治教育工作從校園文化的建設(shè)出發(fā)校園文化是思想政治教育工作的載體，思想政治教育工作為校園文化提供了方向，二者的發(fā)展相輔相成，一方的發(fā)展必能給另外一方帶來重要的影響。思想政治教育工作必須從校園文化建設(shè)出發(fā)，隨著校園文化的發(fā)展，思想政治教育工作緊隨而上，才能發(fā)揮出它最大的作用。學校所有成員都生活在校園文化這個大環(huán)境下，他們會受到校園文化的熏陶。每當人們走進校園，映入眼簾的是這個學校的校園文化，它能夠感染和影響每一個人，影響著他們的思想精神狀態(tài)。比如說武漢大學的櫻花大道，每一個學子走在這里，都會被這美麗的風景吸引住腳步，他們會在這里拍照留念，這就是校園文化的巨大感染力，能讓人們情不自禁的做出相應的舉動。建立積極的校園文化，才能更好的對學生進行思想政治教育，這就是思想政治教育工作要從校園文化的建設(shè)出發(fā)的原因。

（二）堅持思想政治教育對校園文化建設(shè)的引導思想政治教育對校園文化起到引導作用，因為校園文化的最重要目的就是教書育人，對學生進行思想政治教育，給國家培養(yǎng)有用的人才。隨著社會主義的發(fā)展，學校擁有了更好的理論作為指導，通過思想政治教育，貫徹社會主義的理論，建立積極的科學的校園文化。

四、小結(jié)

對學生進行思想政治教育的同時，建設(shè)相應的校園文化，在校園文化這個大環(huán)境下，思想政治教育為校園文化的建設(shè)提供方向，讓二者共同發(fā)展。

參考文獻

［1］趙桂娟.校園文化對學校教育的意義［J］.課程教育研究,2019(52):22.

作者：惠宇紅 單位：陜西省地方電力（集團）有限公司培訓中心