民辦大學(xué)校園文化定位與特色研究
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【摘要】隨著教育的不斷發(fā)展，我國的高等教育已經(jīng)進(jìn)入了大眾化的普及階段，民辦高校在高等教育中所占的比例也是越來越高。相比較于公辦學(xué)校來說，這些民辦學(xué)校在師資力量、教學(xué)歷史等方面擁有著非常明顯的劣勢，競爭力不高，要想提高民辦學(xué)校的競爭力，就必須走差異化發(fā)展道路，打造學(xué)校自己的文化特色和教育特色，只有這樣才能夠真正提高民辦高校的競爭力。本文主要從民辦高校校園文化定位和特色辦學(xué)的現(xiàn)狀、文化定位和特色辦學(xué)是民辦高校的發(fā)展戰(zhàn)略、創(chuàng)建民辦高校文化定位和特色辦學(xué)的策略幾個方面對新型民辦大學(xué)校園文化定位與特色進(jìn)行了研究。
【關(guān)鍵詞】民辦高校；文化定位；特色辦學(xué)
一、民辦高校校園文化定位和特色辦學(xué)的現(xiàn)狀
隨著教育改革的不斷深化和教育事業(yè)的不斷發(fā)展，我國的民辦大學(xué)從無到有，從小到大，已經(jīng)逐漸發(fā)展成為了我國高等教育的重要組成部分。雖然學(xué)校數(shù)量上已經(jīng)相當(dāng)可觀，但是在教學(xué)質(zhì)量上依舊參差不齊，這在很大程度上降低了民辦大學(xué)的競爭力。要想提高民辦大學(xué)的競爭力，打造學(xué)校特有的校園文化和辦學(xué)特色是一個很有效的辦法，但是就目前的情況來看，大部分的民辦大學(xué)主要還是將精力放在了如何與公辦大學(xué)比較師資力量、教學(xué)歷史等方面，對于特色辦學(xué)以及校園文化的關(guān)注和重視程度并不夠。當(dāng)然也有一部分民辦學(xué)校就校園文化定位和特色辦學(xué)展開了一系列的探索，但是由于沒有經(jīng)驗，缺乏指導(dǎo)，在進(jìn)行探索的過程中不得章法，東一榔頭西一棒槌，最后學(xué)校的定位沒有找準(zhǔn)確，相關(guān)的研究探索也就無法取得其應(yīng)有的效果。對于我國的大多數(shù)民辦大學(xué)來說，定位校園文化和開展特色辦學(xué)更像是一種口號或者是畫在紙上的畫作，看起來很美好卻找不到實現(xiàn)的辦法。
二、文化定位和特色辦學(xué)是民辦高校的發(fā)展戰(zhàn)略
民辦學(xué)校的社會認(rèn)可度比不上公辦學(xué)校，有很大一部分原因是因為民辦學(xué)校教育水平參差不齊。在這種情況下，要想提高民辦學(xué)校社會認(rèn)可度，依靠師資力量和教育經(jīng)驗遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有找對文化定位，開辦特色辦學(xué)才能夠正整理稿民辦大學(xué)的核心辦學(xué)實力，也是民辦大學(xué)的發(fā)展策略。和公辦大學(xué)不同，民辦大學(xué)學(xué)風(fēng)更加自由，相對限制和規(guī)章也要少很多，這有利于民辦大學(xué)形成與公辦大學(xué)不同的獨特的校園文化風(fēng)格和辦學(xué)特色。校園文化定位主要可以體現(xiàn)在以下幾個方面：首先是學(xué)生，學(xué)生是學(xué)校的主體，校園風(fēng)氣的形成和文化的定位很大程度上與學(xué)生有關(guān)，因此想要找準(zhǔn)學(xué)校的校園文化，可以從學(xué)生入手，將學(xué)生的特色特長放大、發(fā)揚(yáng)，變成整個學(xué)校的文化特色；其次是校園環(huán)境，校園環(huán)境是校園文化的外在表現(xiàn)，能夠讓人以最直觀的方式感受到學(xué)校的文化特色，因此在進(jìn)行校園文化的定位和建設(shè)時，要將校園環(huán)境考慮其中，配合校園文化，打造出具有學(xué)校特色的環(huán)境；最后是學(xué)校精神，學(xué)校精神是校園文化的內(nèi)在體現(xiàn)，這需要一個漫長的形成過程，在進(jìn)行校園文化定位的過程中，除了加強(qiáng)宣傳力度，渲染氛圍以外，最重要的是提升學(xué)生以及教師對于學(xué)校精神的認(rèn)同感，從而讓這種精神成為一種文化。特色辦學(xué)主要可以體現(xiàn)在以下幾個方面：首先是專業(yè)特色，民辦學(xué)校與公辦學(xué)校最大的不同就在于民辦大學(xué)更加符合市場發(fā)展的需求，民辦大學(xué)的很多專業(yè)都是根據(jù)市場需要進(jìn)行設(shè)置，這些實用性較高的專業(yè)能夠幫助民辦大學(xué)形成特色專業(yè)體系；其次是師資方面，和公辦大學(xué)相比，民辦大學(xué)在招收教師方面的限制會比較少，民辦大學(xué)可以大膽引進(jìn)青年教師，通過進(jìn)修、培訓(xùn)等手段將他們培養(yǎng)出學(xué)校的教學(xué)主力，從而形成民辦大學(xué)特有的教師力量；其三是就業(yè)特色，相比起公辦大學(xué)，民辦大學(xué)更注重的是專業(yè)是實用性和市場適應(yīng)性，因此民辦大學(xué)可以打造符合市場需求的實習(xí)實訓(xùn)基地，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，從而形成民辦大學(xué)的學(xué)歷證書和職業(yè)資格證書“雙證畢業(yè)”的就業(yè)特色；最后在學(xué)校管理方面，除了必要的嚴(yán)格的管理制度以外，民辦大學(xué)還應(yīng)該“以人文本”，給學(xué)生更多的人文關(guān)懷，從而形成民辦大學(xué)在學(xué)校管理上的特色。
三、創(chuàng)建民辦高校文化定位和特色辦學(xué)的策略
1.以人為本，大力推進(jìn)民辦高校校園文化建設(shè)
（1）充分認(rèn)識校園文化建設(shè)的重要性，構(gòu)筑全員共建的校園文化體系。校園文化是一種環(huán)境力量，除了能夠幫助民辦大學(xué)提升競爭力以外，最重要的是有利于學(xué)生的健康成長，能夠培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的素質(zhì)，高尚的情操和健康的人格，對學(xué)生的未來發(fā)展有著很大的影響，因此民辦大學(xué)需要對校園文化建設(shè)有個正確并且全面的了解。校園文化可以分為廣義和狹義的兩種，狹義的校園文化指的是校園的精神文化，而廣義的校園文化中則包含有校園物質(zhì)文化、校園制度文化和校園精神文化，是校園存在方式的總合。因此進(jìn)行校園文化建設(shè)要從三個方面入手，首先是校園物質(zhì)文化，這里指的是校園的軟硬件設(shè)施，要能夠滿足學(xué)校的教學(xué)需求，并且能夠提供良好的教學(xué)環(huán)境；其次是校園之都文化，應(yīng)該根據(jù)學(xué)校的實際情況進(jìn)行合理制定，由學(xué)校特色的校園制度，并且真正的落地實施，讓校園制度成為校園文化形成的助力；最后是校園精神文化，這是校園文化建設(shè)的核心和基礎(chǔ)，在總結(jié)出校園精神的同時要將這種精神貫穿到學(xué)生以及教師的學(xué)習(xí)生活中去，讓師生對校園精神產(chǎn)生認(rèn)同感并且成為他們?nèi)粘Ｐ惺碌闹笇?dǎo)和標(biāo)桿，促進(jìn)校園文化建設(shè)的開展。（2）以學(xué)風(fēng)建設(shè)為核心，加強(qiáng)民辦高校校園文化建設(shè)。校風(fēng)學(xué)風(fēng)是校園文化的外在體現(xiàn)，民辦大學(xué)要想做好校園文化建設(shè)，就需要建設(shè)起擁有學(xué)校特色的校風(fēng)學(xué)風(fēng)。民辦大學(xué)的學(xué)生大多數(shù)思維活躍，學(xué)習(xí)動機(jī)良好，競爭意識較強(qiáng)，校方可以抓住學(xué)生的這一性格特點，圍繞尊重科學(xué)、勤奮好學(xué)、良性競爭等主題，打造良好的學(xué)習(xí)氛圍，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時以科技創(chuàng)新、學(xué)術(shù)科研為主導(dǎo)，將學(xué)生興趣與專業(yè)學(xué)習(xí)結(jié)合起來，通過科技講座、競賽、參觀、時間等方式來建立起學(xué)校的科技創(chuàng)新體系和校園學(xué)習(xí)風(fēng)氣，將課堂與活動結(jié)合起來，為打造良好的校風(fēng)學(xué)風(fēng)提供條件。（3）以制度建設(shè)為保障，促進(jìn)民辦高校校園文化發(fā)展。無規(guī)矩不成方圓，校園制度也是校園文化的一個重要組成部分，民辦高校要想做好校園文化定位和建設(shè)工作，就一定要有相配套的管理機(jī)制，制定嚴(yán)格的管理制度，并由專人進(jìn)行專項的管理，確保制度的落地實施。校園制度的建設(shè)實際上是將校園文化“法制化”，通過校園文化管理制度，讓校園文化建設(shè)以及相關(guān)的活動能夠有序、有效的進(jìn)行開展，同時校園制度還能夠?qū)W(xué)生的行為進(jìn)行一定的約束和規(guī)范，趟校園文化逐漸成為學(xué)生的行為標(biāo)志，成為學(xué)生的日常行為指導(dǎo)，從而推動校園文化的定位與建設(shè)。
2.以校為主，完善民辦大學(xué)特色辦學(xué)條件
（1）完善法人治理結(jié)構(gòu)。民辦大學(xué)與公辦大學(xué)最大的不同就在于法人治理結(jié)構(gòu)，法人治理結(jié)構(gòu)是民辦法學(xué)賴以生存和持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，因此完善法人治理結(jié)構(gòu)十分重要，只有科學(xué)合理的法人治理結(jié)構(gòu)才能夠給民辦大學(xué)帶來正確穩(wěn)定的發(fā)展環(huán)境，從而為特色辦學(xué)提供條件。想要完善法人治理結(jié)構(gòu)，可以從完善董事會制度和完善董事會領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制兩個方面入手。董事會制度的完善最主要的是體現(xiàn)在董事會人員結(jié)構(gòu)的多樣化上面，吸納一定數(shù)量的教師職工以及社會人士進(jìn)入董事會能夠使董事會的決策更加民主，有利于教育公益目的的實現(xiàn)。而董事會領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制的完善的關(guān)注點則在于校長的責(zé)任上面，在給予校長一定的權(quán)利的同時一定要對校長的責(zé)任進(jìn)行確認(rèn)和明示，以保證學(xué)校不會在沒人負(fù)責(zé)的狀態(tài)下運營。（2）加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)。學(xué)校的內(nèi)涵建設(shè)是特色辦學(xué)的重要保障，主要可以從以下幾個方面進(jìn)行，首先是管理者方面，校長是學(xué)校最大的管理者，在學(xué)校辦學(xué)特色的形成過程中起著至關(guān)重要的作用，校長的辦學(xué)理念、管理理念會在學(xué)校的辦學(xué)特色中最直觀的被體現(xiàn)出來，要想做好學(xué)校特色辦學(xué)工作的展開，最需要的就是一個有獨特辦學(xué)理念的校長；其次是師資隊伍，師資力量是學(xué)校特色辦學(xué)的保障，因此保持師資隊伍的穩(wěn)定，提高教師隊伍的專業(yè)素養(yǎng)是學(xué)校開展特色辦學(xué)需要進(jìn)行的基礎(chǔ)性工作；其三是學(xué)科專業(yè)，專業(yè)特色是特色辦學(xué)的外在表現(xiàn)，相比較于公辦學(xué)校來說，民辦學(xué)校的專業(yè)設(shè)置具有市場導(dǎo)向性，更符合目前市場的發(fā)展需求，因此在進(jìn)行特色辦學(xué)工作開展時，學(xué)校應(yīng)該與開發(fā)本地區(qū)優(yōu)勢資源、發(fā)展本地區(qū)支柱產(chǎn)業(yè)、繁榮本地區(qū)文化緊密地結(jié)合起來，其學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)與社會需求結(jié)構(gòu)結(jié)合越緊密，學(xué)校的學(xué)科結(jié)構(gòu)體系就越有特色；最后是硬件設(shè)施，硬件設(shè)施的投入是學(xué)校進(jìn)行特色辦學(xué)不可或缺的，只有好的辦學(xué)條件才能夠有好的特色辦學(xué)，因此做好相關(guān)教學(xué)設(shè)備、藏書、公共設(shè)施的投入十分重要。綜上所述，民辦大學(xué)的文化定位和特色辦學(xué)是其提升競爭力的關(guān)鍵所在，要想和公辦大學(xué)比拼社會認(rèn)知度，提高入學(xué)率，只有從這兩方面入手，培養(yǎng)出更符合市場需求、擁有更強(qiáng)的實踐能力和發(fā)展空間的學(xué)生，才能夠從數(shù)量到質(zhì)量上都和公辦大學(xué)并駕齊驅(qū)，真正成為中國高等教學(xué)的“頂梁柱”。
【參考文獻(xiàn)】
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作者：李怡 單位：黑龍江財經(jīng)學(xué)院