院士文化在校園文化建設中的作用
前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了院士文化在校園文化建設中的作用范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。
摘要：高校校園文化是高校在組織運行的過程中自發形成的一種文化氛圍，是學校各方面素質的綜合反映。該文從精神文化、物質文化和行為文化三方面分析了原始文化在校園文化建設中的核心作用。從規劃先行、抓住重點發展和擴大文化建設主體闡述了其實現途徑。
高校校園文化是高校在組織運行的過程中自發形成的一種文化氛圍，是學校各方面素質的綜合反映。院士文化作為頂尖的學術文化發展至今，彰顯出了越來越多的符合社會主義核心價值觀的要素，和高校文化有很好的契合性。將院士文化引入到高校文化建設的各個方面去，有助于打造高校特色文化品牌，對培養高科學素養的人才、提高校園文化的建設水平具有重要意義。
1校園文化建設存在的問題
1.1校園文化建設主體結構不全面
根據調研發現，國內很多高校將文化建設的主要職責分配給學生工作部門，片面地認為文化建設是校園思想政治教育的主體，忽略了校園文化建設應該是一個全面而系統的工程[1]。各職能部門，協同性弱，缺少必要的聯系和溝通。這涉及的不僅是學生工作部門，還有廣大的行政機關部門、全體教職工、全體學生等。只有校園當中的所有部門協同開展起來，具備校園文化建設的意識，才能體現文化建設主體的完整性。校園文化的功能才能充分地發揮。
1.2校園物質文化特色不突出，形式單一
各個高校都有著自己的育人和辦學理念，但是高校發展至今，在建設過程中，尤其是在物質文化建設上趨于同一，少有特點，存在著從眾，跟風的現象[2]。在物質文化方面通常將景觀，如綠化、植被、建筑等方面往往按傳統方式設計，沒有結合院校和專業特色。這導致校園物質文化不鮮明。物質文化是校園文化實體的重要體現，是校園環境的重要組成部分。大學應該合理建設校園物質文化，將大學校園打造成有特色，獨特魅力的文化場所。
1.3校園精神文化展示不夠強烈
校園中的精神文化是最高層面的文化，他展現的是一所高校的精神和追求。其中高校作為一所高等教育單位，創新精神和學術文化理應是校園精神文化的重要組成部分。良好的學術文化是一所大學存在發展的生命所在。目前高校中學術文化的展示還不夠強烈，往往只存在于圖書館教學樓等幾個地方。沒有全面鋪開到校園建設的各個環節。單純的海報，照片展示不足以將一所高校所有的學術文化充分展示。這類精神文化的不足也使得學術文化對于校園文化的建設缺乏引領作用。同時校園的精神文化中包含的學術文化，品質文化，歷史文化，三者之間缺乏相互融合，這也導致不能講精神文化滲透到培養人才的各個環節當中去。
2院士文化在校園文化中的核心作用
2.1對校園精神文化的核心作用
想要發揮院士文化在建設校園精神文化核心作用，關鍵是需要凝練出院士文化當中的愛國主義情懷，院士在科研工作中，或多或少都展現著中華民族特有的優秀品質，艱苦奮斗，持之以恒。這是當代大學生寶貴的精神財富。培養這樣一批德智體美勞全面發展的大學生。這不僅是高校思想政治教育工作的責任，更是廣大高校黨政教育管理者思考的問題。院士文化在校園文化建設中的引領具體體現在高校始終以“立德樹人”的教育方針培養大學生，院士文化所蘊含的豐富精神品質為高校校園文化建設奠定良好的思想基礎和前提。高校組織需要有目的、有計劃地引導學生學習院士文化，通過這種方式去構建校園精神文化活動，豐富校園精神文化活動的內涵，才能進一步調動大學生積極參與校園精神文明建設。將院士文化中包含的中華民族優秀的傳統文化潛移默化地播種在大學生的腦海，進一步培養大學生民族自尊心和自信心。院士文化提供了為大學生解決思想上和實際學習生活中的問題的方案，這使院士文化成為高校育人的重要路徑。
2.2對校園物質文化的核心作用
作為各類校園文化的物質載體，院士文化對于校園物質文化建設也有一定的作用?，F代科學證明人的思想不僅受認知的影響，還受客觀環境制約，院士文化對校園物質文化建設的引領作用主要體現在為校園物質文化建設指明了方向，為建設提供了具體的內容。為建設擴大了作用范圍三個方面。院士文化的納入，使得物質文化的建設不單單局限于校園景觀建筑的布置，它使得物質文化帶上了大學特有的文人氣息。同時院士文化中有著豐富動人的經歷和故事，他又能為物質文化的建設提供內容。院士文化由于其本身的特殊性，不單單影響著大學生，更影響著高校的教師群體。這有助于提升他們的內在素養和審美情趣，有助于建立一種非功利的精神呼應關系，幫助他們去追逐更高水平的學術追求。
2.3對校園行為文化的核心作用
行為文化指的是人們在自由意志的引導下，在特定規章制度的規范與約束下，有意識地、有目的地開展并獲取一定成果的客觀活動[3]。院士文化的內容和屬性都和高校培育目標相一致，即高校開展的一系列教學、科研、學術交流、生活娛樂等措施來幫助大學生成長成才。他為學生成才提供了典范和學習的榜樣。院士文化在對校園行為文化建設的引領作用主要表現在以下幾個方面：院士恬淡的科研精神，艱苦奮斗的民族精神，精忠報國的愛國精神都是當代大學生繼續汲取的精神養分，這會使得大學生的行為發生質的變化，引導大學生形成良好的生活習慣和精神風貌，展現良好的大學生素養。符合文化應在高校中實現“以正確的行為文化引導人、教育人”的目的；同時，在行為文化建設的陶冶中，教師和大學生在院士文化的影響下愛國主義情懷、愛家情感、戀校情懷等均會得到提升，有益于形成遵守規范制度、師生之間相互幫助的良好校園文化[4]。在新時期發展時代，還可以通過校園媒體營造良好的校園風氣，以此引導學生形成積極的行為文化，如校報、校網，大力宣傳院士楷模事跡，營造健康的文化行為氛圍，為校園文化行為建設把握正確的發展方向。
3院士文化在校園文化建設中的實現路徑
3.1規劃先行，明確校園文化建設方案
沒有規矩不成方圓，文化建設是一件全面系統復雜的工程，需要有詳細的規劃方案。一所高校的文化建設工程必然是先進性、科學性和嚴肅性并行的。既要尊重高校發展歷史，又要繼承學校優良傳統。同時還要具備超越當代的先進性。這就要求在學校各個方面的規劃中，有一個統一規劃方案，而不是分散到各個部門各自承擔校園文化建設。只有通過科學合理的規劃校園建設，才能達到“以院士文化促進校園文化建設”的目的。而且建設過程中一定要嚴格按照統一規劃的方案，不得隨意更改。
3.2抓住重點發展，突顯文化特色品牌
各個高校都有屬于自己的文化特色，通過將院士文化與院校專業特色結合，打造特有的校園文化品牌，如農林類大學，可以通過將院士文化與園林景觀結合，邀請和學校有歷史淵源的知名院士來學院協助進行文化建設，打造“院士景觀林”等特有的院士物質文化校園景觀。一方面，增強院士文化氣息，發揮院士旗幟作用。另一方面，植樹造林寓意院士們用自己的學識辛勤培育大學生長成參天大樹。同時借助院士平臺和資源開展學術、講座、教學方面更廣闊的合作。將文化品牌做細做精。
3.3擴大文化建設主體，實現“全體動員”
文化建設如果僅僅是某個部門的職能，那么其所創造的文化總是只能涵蓋某一小部分群體。這往往造成校園文化僅僅只是學生活動文化。這就使得急需一種內涵與外延更加豐富的文化，院士文化成長與高校，服務于高校，超越于高校。使得院士文化可以涵蓋高校全體師生，幫助高校文化建設主體的擴大化，實現高校文化全體動員建設。將教師，學生，行政部門職工等全體納入文化建設的隊伍中來，實現群聚群力，有助于推進高校文化建設又好又快的發展。校園文化建設一直都是高校工作的重點工作之一，良好的校園文化可以自主引導大學生積極落實和踐行社會主義核心價值觀。處理好院士文化和高校校園文化的內在關系，科學地將院士文化結合到校園文化發展建設當中去。將院士文化作為校園文化的核心，在新時期條件下，有助于為高校校園文化發展指明方向。打造特色校園文化品牌，培育良好的祖國接班人方面的工作都具有重要意義。
參考文獻
[1]楊惠敬,劉健,于靜.高?；鶎狱h支部在校園文化建設中的作用發揮與實現途徑[J].理論觀察,2013(6):125-126.
[2]馬平均,胡新保.社會主義核心價值觀融入大學校園文化建設的幾點思考[J].思想教育研究,2017(1):56-58.
[3]李啟民.大學校園物質文化建設探討———以中國地質大學(北京)為例[J].中國地質教育,2013,22(3)：1-4.
[4]張群,韓麗佳.新形勢下高校校園文化建設的路徑探析[J].遼寧工業大學學報：社會科學版,2017,19(2):99-101.
作者：鄧劍剛 石杭科 單位：浙江農林大學