大學(xué)生校園文化德育功能研討
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摘要：論文通過分析加強校園文化德育功能發(fā)揮的重要意義，提出合理有效的措施進一步發(fā)揮校園文化德育教育功能，通過培養(yǎng)和提升學(xué)校師生的綜合素養(yǎng)、完善校園文化管理制度、培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生干部隊伍、組織健康向上的校園文化活動，提高學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和社會競爭力，使校園文化的德育功能得以充分發(fā)揮。
關(guān)鍵詞：校園文化；德育功能；意義；措施
1引言
面對當(dāng)下日趨緊張的就業(yè)壓力和日漸復(fù)雜的社會形勢，很多在校大學(xué)生會受到一些不良影響，出現(xiàn)價值觀扭曲、拜金奢靡、崇洋媚外、虛度時光等現(xiàn)象。為了杜絕這一現(xiàn)象的蔓延，高校應(yīng)著力于營造良好的校園文化氛圍，樹立積極健康的校園文化品牌，并充分發(fā)揮校園文化的德育功能，以此豐富大學(xué)生的校園生活，引導(dǎo)當(dāng)下大學(xué)生形成健康的價值觀和正確的人生觀，提高學(xué)生的精神文化素養(yǎng)。
2充分發(fā)揮校園文化德育功能的重要意義
校園文化是指以大學(xué)校園為平臺，以校園師生為主體，在長期的辦學(xué)過程中所形成的一系列特色鮮明、影響廣泛的文化項目，如學(xué)校辦學(xué)宗旨理念、校風(fēng)校紀(jì)、教風(fēng)學(xué)風(fēng)、課余活動等豐富內(nèi)容，是具有社會發(fā)展特點的群體文化。加強校園文化建設(shè)，充分發(fā)揮其德育功能具有深遠而重要的意義。首先，具有良好的教育導(dǎo)學(xué)作用，能夠引導(dǎo)學(xué)生樹立積極向上的生活學(xué)習(xí)態(tài)度；其次，發(fā)揮校園文化的德育功能，具有規(guī)范約束作用，使全體師生能夠嚴(yán)格按照學(xué)校的規(guī)章制度，約束自身的言行舉止，培養(yǎng)高尚的道德修養(yǎng)；再次，加強校園文化，有利于使師生在不知不覺的潛移默化中產(chǎn)生積極的情感體驗，陶冶師生的情操；最后，校園文化還具有凝聚團結(jié)的作用，極大豐富師生的課余生活，激勵師生向著良性的方向發(fā)展，更好地弘揚校園正能量[1]。
3充分發(fā)揮校園文化德育功能的有效措施
3.1構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，提高教師的專業(yè)能力
在校園文化建設(shè)中，為了充分發(fā)揮德育功能，促進學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)和成長，就要使教師意識到自身工作的重要性，構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系，提高自身的專業(yè)能力和道德修養(yǎng)，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣和楷模。首先，學(xué)校教師的一言一行都會無形中對于學(xué)生心靈成長和品格形成產(chǎn)生影響。因此，優(yōu)秀的教師應(yīng)該具備良好的職業(yè)道德，立德樹人，真正做到學(xué)高為師，身正為范，在實際教學(xué)工作中，要注重關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，加強與學(xué)生的課內(nèi)外交流，切實了解學(xué)生的想法和需求，及時疏導(dǎo)學(xué)生和幫助學(xué)生解決各種學(xué)習(xí)和生活問題，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和良好的行為習(xí)慣。此外，高校教師要學(xué)會用知識充實自己，不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力。只有在掌握更多知識、不斷提高自身道德修養(yǎng)的前提下，才能夠真正做到學(xué)以致用，才能讓學(xué)生信服和欽佩，也會進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的興趣，促進學(xué)生的心理健康良好發(fā)展，真正發(fā)揮校園文化的德育功能[2]。
3.2建設(shè)良好的校風(fēng)校紀(jì)，完善校園文化管理制度
在校園文化建設(shè)中，要培養(yǎng)良好的校風(fēng)校紀(jì)，提高學(xué)生的校園榮譽感和使命感。首先，在平時的課堂教學(xué)或是集體活動環(huán)節(jié)當(dāng)中，鼓勵每一位學(xué)生積極參與，讓學(xué)生感受到自己就是校園文化建設(shè)團隊中重要的一份子，積極主動為校園文化活動獻言獻策，使學(xué)生為實現(xiàn)共同的奮斗目標(biāo)一起努力，培養(yǎng)學(xué)生對校園文化活動建設(shè)的責(zé)任感和榮譽感，使學(xué)生樹立良好的集體意識；另外，要加強校風(fēng)校紀(jì)建設(shè)，發(fā)揮校園文化的作用，學(xué)校還應(yīng)制定明確的管理條例，能夠在弘揚先進思想文化、提倡文明校園行為的同時，對于違紀(jì)行為和不當(dāng)言論進行嚴(yán)肅處理。唯有做到獎懲分明，才能使學(xué)生切實認(rèn)識到端正自身行為的重要性，使學(xué)生呈現(xiàn)積極陽光的精神風(fēng)貌和健康向上的身心狀態(tài)，感染和激勵學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和生活，使學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)動力，自覺向榜樣學(xué)習(xí)的同時改正以往的壞習(xí)慣，使每位學(xué)生都得到成長，在校園中形成一種正確的輿論價值導(dǎo)向。
3.3培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生干部隊伍，帶領(lǐng)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)
學(xué)生干部作為教師與學(xué)生之間的重要紐帶，在學(xué)生管理中起著舉足輕重的作用。為充分發(fā)揮校園文化的德育功能，還要培養(yǎng)建設(shè)一支優(yōu)秀的學(xué)生干部隊伍，在學(xué)生干部更好地輔助教師做好學(xué)生管理工作的同時，能夠樹立發(fā)揚榜樣作用，帶領(lǐng)學(xué)生更好地完成學(xué)業(yè)。首先，在選拔學(xué)生干部過程中要做好全面的分析工作，認(rèn)真觀察每位參選學(xué)生的工作能力，學(xué)習(xí)成績和性格特點等，在對學(xué)生這些基本的情況充分了解之后，進一步加深交流溝通，向?qū)W生表達自己的想法，傾聽學(xué)生的意見，并進行公平公正公開的選舉，保證這些學(xué)生干部的選拔是建立在師生共同認(rèn)可的前提下，擁有強大的群眾基礎(chǔ)。對于這些品行兼優(yōu)，富有責(zé)任感和奉獻精神的學(xué)生，應(yīng)加強培養(yǎng)與鍛煉，并根據(jù)其自身特點委以相應(yīng)職位，使之成為校園文化建設(shè)的中堅力量，在校園文化建設(shè)中真正發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用，帶動全體學(xué)生共同學(xué)習(xí)，共同進步，改善學(xué)生群體的精神風(fēng)貌。另外，學(xué)校教師要盡心培養(yǎng)和教育學(xué)生干部，在為他們下達任務(wù)的同時，要及時針對其完成情況提出意見，予以引導(dǎo)。有時由于教師和學(xué)生之間在年齡和思想上的差距，再加上學(xué)生正處于叛逆的青春期，對于教師的一些教導(dǎo)容易產(chǎn)生厭煩和抵觸心理，此時，學(xué)生干部的存在能夠架起師生之間溝通的橋梁，這一群體就顯得至關(guān)重要。通過同齡人的角度來向?qū)W生表述在校園文化管理中各大小事情上的態(tài)度和做法，使學(xué)生能夠更容易接受，從而更加配合校園文化建設(shè)工作。
3.4定期組織校園文化活動，提高學(xué)生的人際交往能力
學(xué)校要定期組織一些有意義的校園集體文化活動，在豐富學(xué)生課余生活的同時，能夠提高學(xué)生的人際交往能力。首先，大學(xué)校園集體文化活動不僅能發(fā)揮娛樂作用，緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，使學(xué)生在參與中感受到最真實的快樂，享受到校園大家庭的溫暖，同時能夠寓教于樂，具有育人作用，促進學(xué)生之間的團結(jié)友愛，尊重理解和共同協(xié)作，增強同學(xué)感情和師生感情。其次，通過開展豐富多彩的校園活動，可以充分發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢，尤其針對一些平時學(xué)習(xí)成績并不突出的學(xué)生，在集體活動中會出現(xiàn)很多閃光點，這樣可以提高學(xué)生的自信心，有助于學(xué)生的全面發(fā)展，也有助于教師能夠因材施教的管理。再次，學(xué)生在積極準(zhǔn)備各類集體活動中，都會使身心得到鍛煉，提高組織參與活動的能力，也使學(xué)生在與人交往中，學(xué)會更多的處事之道[3]。最后，還可通過建立具有院系特色、專業(yè)特色的校園文化品牌，將愛國教育、感恩教育、誠信教育等融入其中，讓學(xué)生在活動過程中通過親身體驗，而有所感悟和學(xué)習(xí)。
4結(jié)語
綜上所述，充分發(fā)揮校園文化的德育功能，對全體師生的管理教學(xué)、學(xué)習(xí)生活和校園的健康發(fā)展都具有重要意義。為了進一步加強校園文化，充分發(fā)揮德育功能，就要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，提高教師的師德和專業(yè)知識技能，建設(shè)良好的班風(fēng)班紀(jì)，完善校園文化管理制度，同時注重學(xué)生干部的培養(yǎng)發(fā)揮其模范帶頭作用，組織各種寓教于樂的校園集體活動等，使學(xué)生能夠身心得到全面發(fā)展，營造良好的校園文化氛圍。
參考文獻：
【1】馬行耀，吳瑛.以校園文化品牌為依托的學(xué)生情商提升路徑探析[J].教育與職業(yè)，2014（6）：173-174.
【2】王鳳仙.高職院校校園文化建設(shè)存在的問題及對策探究[J].職教論壇，2014（5）：48-50.
【3】梅國英.高職院校校園文化的德育功能及其實現(xiàn)[J].學(xué)校黨建與思想教育，2012（3）：72-73，80.
作者:惠翌昕 單位:咸陽師范學(xué)院音樂學(xué)院
