立德樹人教育的校園文化進路
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摘要:通過分析校園文化在物質(zhì)文化、精神文化、制度文化和網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)方面的現(xiàn)實困境,找到了校園文化建設(shè)困境的癥結(jié)所在。認為形式多樣、格調(diào)高雅的校園文化活動是高校立德樹人思想政治教育行之有效的文化載體。不斷充實和完善校園文化在物質(zhì)文化、精神文化、制度文化和網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)方面的內(nèi)容,才是落實立德樹人教育目標的有效進路。
關(guān)鍵詞:立德樹人;校園文化;進路
黨的十八大將立德樹人作為教育的根本任務(wù),因此,立德樹人既是高校思想政治教育工作的目標,也是引領(lǐng)高校辦學的政治方向。落實這一根本任務(wù)需要多種載體,校園文化是其中一個行之有效載體,也是實現(xiàn)立德樹人的有效進路。2016年12月在全國高校思想政治工作會議中指出:“要更加注重以文化人以文育人,廣泛開展文明校園創(chuàng)建,開展形式多樣、健康向上、格調(diào)高雅的校園文化活動,廣泛開展各類社會實踐。”[1]高校作為中國傳統(tǒng)文化傳承的重要載體和思想文化創(chuàng)新的重要源泉,將中國傳統(tǒng)文化自覺融入立德樹人的實踐,既是職責與使命所在,也是不斷提升立德樹人實踐成效的要求和選擇[2]。因此,積極進行高校校園文化建設(shè)勢在必行。
一、基本范疇的考量
1.立德樹人
"立德"源于《左傳》,立德是中華民族的道德觀,注重自我道德修養(yǎng)和人格品質(zhì)的提升,稱為“內(nèi)圣”?！皹淙恕痹从凇豆茏印?指人才培養(yǎng),既包括對教育的重視,也包括教育的理念和內(nèi)容,稱為"外賢"?！傲⒌聵淙恕彼枷氚藘?nèi)化和外化兩層含義。內(nèi)化是指個體品格、德性等道德范疇的內(nèi)心自我修為,表現(xiàn)為個體內(nèi)心自我的境界提高;外化是指整個社會對基本操守、品行的客觀規(guī)范要求,表現(xiàn)為對社會規(guī)范的自覺遵守和外部氛圍[3]。
2.校園文化
校園文化是指高校在長期的教育實踐過程中沉積下來的,具有自身地域特色和文化傳承的精神環(huán)境和文化氛圍,是一種群體性亞文化,具體包括物質(zhì)文化、精神文化、制度文化和網(wǎng)絡(luò)文化。校園文化是我國社會主義文化的重要組成部分和展現(xiàn)形式,它不僅對高校的發(fā)展具有極強的影響,對于高校大學生“三觀”的形成也具有很強的輻射力和滲透力,尤其是在道德修養(yǎng)培養(yǎng)和學生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)方面具有非常重要的作用[4]。正因為如此,校園文化才成為立德樹人的有效進路。
3.校園文化的特質(zhì)
(1)交互性。校園文化是師生員工在教學、科研、管理、服務(wù)過程中共同構(gòu)建的,并經(jīng)過長期積淀而成的文化,包括學校的辦學理念、歷史發(fā)展、人文氛圍、師生的精神面貌等,是在教與學的交互過程形成的特定文化。(2)內(nèi)隱性。校園文化更多的存在形式是隱性的,通過師生員工的價值觀念、言談舉止、行為模式予以表現(xiàn),具體包括:教師的師德,教學科研風格,學生的學風,管理服務(wù)人員的工作態(tài)度和情感等。同時,這種文化還以融入日常生活的方式潛移默化地發(fā)揮作用。(3)傳承性。校園文化在長期的歷史發(fā)展過中,經(jīng)過幾代人的傳承和發(fā)展而形成。這一過程是繼承的和批判的,但基本的內(nèi)涵是相對固定的,而且具有一定的歷史慣性,影響著之后步入高校的學子。如今,教育的根本任務(wù)是全面落實立德樹人,這是黨和國家對現(xiàn)在教育的重新審視,也是對高等教育提出的更高要求[5]。校園文化活動是落實立德樹人根本任務(wù)的有效載體形式。因此,在進行校園文化建設(shè)時就必須確保立德樹人教育的正確方向。
二、校園文化建設(shè)的現(xiàn)實困境
1.物質(zhì)文化建設(shè)困境
(1)認識不足。把物質(zhì)文化認為是學校硬件條件建設(shè),教學場地建設(shè)越來越“高大上”,多媒體教學設(shè)施逐漸普及。但是,師資隊伍建設(shè)嚴重不足、學科建設(shè)不合理。高層次人才培養(yǎng)和引進乏力,現(xiàn)有教師知識結(jié)構(gòu)陳舊,教學內(nèi)容和方法已經(jīng)不適應(yīng)“零零后”的實際需求和期待,造成高校教學科研供給側(cè)嚴重不足。同時,學科建設(shè)有跟風傾向,基礎(chǔ)學科布局缺乏科學性,嚴重影響了高校的物質(zhì)文化建設(shè)。(2)本末倒置。校園文化的核心是精神文化建設(shè),許多高校把物質(zhì)建設(shè)放在首位,把手段作為了目的,忽略了精神文化的地位。高校評估指標重視物質(zhì)文化的建設(shè),絕大部分指標都集中在教學場地面積、師資隊伍人數(shù)、重點學科個數(shù)上;而精神文化方面的指標幾乎被忽視,即使有所涉及,也處于邊緣地位。這種機械的評估指標體系造成了高校校園文化建設(shè)的本末倒置。(3)投入不足。受功利主義影響,高校從領(lǐng)導(dǎo)到任課教師都關(guān)注教學成果、教學質(zhì)量、專業(yè)排名等,而對于校園文化建設(shè)的投入嚴重不足,包括經(jīng)費投入、精力投入等。對于教學紀律予以高度重視和關(guān)注,而對這種隱性的校園文化關(guān)注不夠。這也是造成教風、學風、考風屢抓屢敗的重要原因,缺少文化根基的教學秩序是無根之木,往往事倍功半。
2.精神文化建設(shè)困境
(1)傳統(tǒng)文化建設(shè)缺位。在實用主義橫行的時代,高校過于關(guān)注教育內(nèi)容和形式的現(xiàn)代性,忽略了教育的傳統(tǒng)文化根源,割裂了教育的傳承性和歷史性,導(dǎo)致了校園文化建設(shè)后期乏力。雖然,現(xiàn)在校園文化建設(shè)越來越重視中國傳統(tǒng)文化的作用和影響。但是,對于傳統(tǒng)文化的挖掘深度遠遠不夠,開設(shè)幾門國學課程,簡單設(shè)置傳統(tǒng)文化選修模塊,并不能真正發(fā)揮傳統(tǒng)文化的作用,導(dǎo)致校園文化建設(shè)缺乏傳統(tǒng)文化底蘊。(2)活動具有功利性。從校園活動組織到學生的選擇性參與,都反映了校園文化活動的功利性,忽略了人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。組織部門為了完成工作任務(wù),選擇具有宣傳效果的活動,導(dǎo)致“快餐式”活動重復(fù)出現(xiàn),而活動過程漫長、效果缺乏即時性的活動被擱置。同時,學生參與活動也帶有明顯的功利性,加分的活動廣受青睞,而具有教育和傳承意義的活動無人問津。從而喪失了活動的原本教育意義。
3.制度文化建設(shè)困境
(1)教授治校落實不力。隨著高校管理體制改革不斷深入,依法治校制度不斷完善,但教授治校制度并沒有完全落實,高校還普遍存在行政權(quán)力集中的現(xiàn)象。這種過分集中的管理體制,影響了教育資源的合理配置,嚴重挫傷了教師的教學科研積極性。(2)規(guī)范化、制度化不足。校園文化的組織管理主體不明確,既有校團委、學生處,又有二級學院,還有關(guān)心下一代工作委員會,導(dǎo)致活動管理“政出多門”,缺乏統(tǒng)一管理和協(xié)調(diào)性,例如,每年在三四月份,各部門都組織“學雷鋒”主題活動,導(dǎo)致了活動沖突和重疊,使校園文化建設(shè)缺乏制度化保證。
4.網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)困境
(1)監(jiān)管缺位。對于網(wǎng)絡(luò)文化的認識基本達成共識,并積極占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)文化陣地。但是,對于網(wǎng)絡(luò)的負面作用監(jiān)管缺位,同時,也缺乏相關(guān)的監(jiān)管經(jīng)驗。正如人們常說的:“打開窗子,清新空氣進來了,蒼蠅蚊子也進來了。”阻擋蒼蠅蚊子的紗窗就是強有力的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管,各高校在這方面建設(shè)均存在嚴重不足的現(xiàn)象。(2)網(wǎng)絡(luò)文化隊伍建設(shè)尤待加強。專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)文化隊伍建設(shè)普遍存在人員配備不足、人員結(jié)構(gòu)不合理、專業(yè)素養(yǎng)參差不齊情況;在管理上也存在責權(quán)不明確、分工不合理等情況導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)始終居于低級階段。(3)硬件設(shè)施建設(shè)不足。由于辦學經(jīng)費的限制,部分高校的網(wǎng)絡(luò)硬件建設(shè)嚴重不足,無法滿足師生的現(xiàn)實需求,甚至無法滿足正常的辦公需要,更不用提進行網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)了。
三、立德樹人教育的措施
1.完善物質(zhì)文化建設(shè)
(1)提高思想認識。高校的頂層設(shè)計將校園文化建設(shè)與教學科研、學科建設(shè)進行通盤考慮,并將校園文化建設(shè)列為高校發(fā)展建設(shè)的重要組成部分,以立德樹人為基礎(chǔ),將校園文化建設(shè)與傳統(tǒng)文化建設(shè)相結(jié)合、與社會主義核心價值觀建設(shè)相結(jié)合?！包h委要保證高校正確辦學方向,掌握高校思想政治工作主導(dǎo)權(quán),保證高校的正確辦學方向,確保高校始終成為培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的堅強陣地?！盵1](2)明確精神文化的地位。不斷提升高校物質(zhì)文化的內(nèi)涵建設(shè),糾正物質(zhì)建設(shè)和精神建設(shè)本末倒置的錯誤認識,在進行物質(zhì)文化建設(shè)的同時,進一步加強高校師資隊伍建設(shè),完善學科建設(shè)布局,走“內(nèi)涵”建設(shè)道路,將校園精神文化的傳承作為校園文化建設(shè)的首要目標。(3)加強經(jīng)費投入。
在經(jīng)費上,設(shè)立校園文化建設(shè)專項基金,并不斷拓展資金籌措渠道,為校園文化建設(shè)提供強大的經(jīng)費支持和保證。(4)加強精力投入。在精力投入上,將校園文化建設(shè)列入高校發(fā)展建設(shè)考核體系,吸收師生員工的智慧,形成上下一心共同建設(shè)校園文化。
2.完善精神文化建設(shè)
(1)堅持中國特色社會主義文化方向。落實立德樹人的根本教育任務(wù),以馬克思主義武裝學生的思想,將新時代中國特色社會主義思想和黨的精神融入校園精神文化建設(shè)之中,時刻堅守高校思想政治陣地建設(shè),始終以培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人為己任。(2)培育良好的外部環(huán)境和氛圍。良好的精神文化建設(shè)需要風清氣正的校園文化氛圍,因此,培育教風、學風、考風,強化教學秩序和紀律建設(shè),是營造校園文化建設(shè)必不可少的環(huán)境要求。只有和諧的校風才能孕育出良好的校園精神文化,良好的外部環(huán)境和氛圍也是立德樹人的客觀要求。(3)挖掘傳統(tǒng)文化的作用。以中國傳統(tǒng)文化傳承為基礎(chǔ),積極營造利于中國傳統(tǒng)文化發(fā)揮作用的濃厚氛圍,發(fā)揮高校文化傳承的重要職能。首先,重視中國傳統(tǒng)文化的繼承,注重以文化人以文育人。高校作為中國傳統(tǒng)文化傳承的重要載體和思想文化創(chuàng)新的重要源泉,將中國傳統(tǒng)文化自覺融入立德樹人的實踐,既是職責與使命所在,也是不斷提升立德樹人實踐成效的要求和選擇[2]。其次,合理利用中國傳統(tǒng)文化的表現(xiàn)形式,并進行現(xiàn)代化轉(zhuǎn)化,開展廣泛的社會實踐活動。
3.完善制度文化建設(shè)
(1)深化高校制度改革。按照《關(guān)于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》的相關(guān)要求,逐步推進高等教育改革的縱深發(fā)展,實現(xiàn)高校管理的規(guī)范化和制度化。完善黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負責人,成立立德樹人教育管理專門機構(gòu),統(tǒng)一配置高校教育資源,明確責任、落實監(jiān)督,合力進行校園文化建設(shè)。同時,完善高校管理的內(nèi)部相關(guān)管理制度,逐步推進校園制度文化建設(shè)。(2)完善參與機制。明確學生的主體地位,在校園制度文化建設(shè)中,廣泛引入學生的參與機制,發(fā)揮學生在校園文化建設(shè)中的主體作用。因此,必須搭建各種平臺,加大學生參與度,充分發(fā)揮大學生的自我教育、自我管理、自我發(fā)展的主觀能動性和主體作用[5]。(3)建立考評機制。建立和完善制度建設(shè)考評體系和機制,重視校園文化建設(shè)的監(jiān)督和檢查,將校園文化建設(shè)和立德樹人教育作為校內(nèi)工作考核的目標之一,并建立責任人制度,層層落實。在制度上為立德樹人提供保障。
4.完善網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)
(1)強化網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管。合理利用信息技術(shù),加強對網(wǎng)絡(luò)信息的篩選和監(jiān)控,不斷凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,將不健康的網(wǎng)絡(luò)信息進行屏蔽,還網(wǎng)絡(luò)信息一片藍天和凈土,為校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)搭建自由、平等、法治、民主的信息網(wǎng)絡(luò)平臺。同時,對學生進行網(wǎng)絡(luò)信息分類、網(wǎng)絡(luò)信息安全等教育,使學生自覺抵御網(wǎng)絡(luò)不良信息。(2)加強網(wǎng)絡(luò)文化專業(yè)隊伍建設(shè)。采用自行培養(yǎng)和外部引進的方式,不斷加強校園網(wǎng)絡(luò)文化專業(yè)隊伍建設(shè),設(shè)立專門的部門對校園網(wǎng)絡(luò)進行管理。同時,不斷完善校園網(wǎng)絡(luò)載體建設(shè),利用中國傳統(tǒng)文化的詩詞、戲劇、書法等傳統(tǒng)載體,開展主題校園文化活動,在活動中進行立德樹人教育,利用信息網(wǎng)絡(luò)平臺,開展自媒體網(wǎng)絡(luò)文化教育。(3)加大網(wǎng)絡(luò)文化硬件設(shè)施投入。加大網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)備投入,擴大校園網(wǎng)絡(luò)覆蓋范圍,提高網(wǎng)絡(luò)信息閱讀瀏覽速度,滿足學生個性化、多層次的網(wǎng)絡(luò)信息獲取需求,保證校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)在硬件條件上的要求。
四、結(jié)語
良好的校園文化氛圍是落實教育根本任務(wù)的文化土壤,校園文化的立德樹人功能是顯而易見的。①校園文化是一種應(yīng)然的價值取向,可以引領(lǐng)學生個體和社會價值的實現(xiàn);②校園文化可以凝聚學生的價值認同感,在幾代甚至數(shù)代學生之間進行交互影響,以歷史積淀的形式進行文化傳承;③校園文化既是一種思想趨同,也是一種行為模式趨同,能夠提高師生員工的道德修養(yǎng)和品格,并以多種形式表達高校所奉行的價值和文化特質(zhì)?？傊?加強校園文化建設(shè),不斷地充實和完善校園文化在物質(zhì)文化、精神文化、制度文化和網(wǎng)絡(luò)文化方面建設(shè)的內(nèi)容,才是落實立德樹人的有效進路。
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作者:褚佳琦 單位:遼寧大學