電視媒體對校園文化雙創的影響

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［摘要］創造性轉化和創新性發展是高校校園文化進入新時代面臨的重要課題。在新媒體廣受關注的當下，傳統的電視媒體對校園文化依然有著重要影響，從內容、創意、形式等各方面，為校園文化“雙創”提供了有力的支撐和有益的借鑒。高校思想政治工作者要順應時代要求，借力電視媒體對校園文化的積極影響，革除消極影響，在校園文化“雙創”的生動實踐中，創造出具有時代特點和高校特色的校園文化。

［關鍵詞］電視媒體;高校校園文化;雙創

文化是一個國家、一個民族的靈魂。作為中國文化重要組成部分的高校校園文化，如何實現其創造性轉化和創新性發展是新時代的重要課題。高校校園文化的創造性轉化和創新性發展不能閉門造車，必須奉行“拿來主義”，借鑒一切有益文化資源和優秀文化成果。其中電視媒體以其豐富的節目形式和優質的節目內容，成為高校校園文化“雙創”的重要來源。

一、高校校園文化“雙創”的內涵

高校校園文化以學生為主體，以教師為主導，以校園為主要活動空間，以促進大學生成才和提高全員文化素質及精神情操為目標，體現在教學、科研、管理、工作、生活、娛樂等各個環節，是師生員工共同創造的物質文明和精神文明成果。［1］高校校園文化有廣義和狹義之分，廣義的校園文化包括環境文化、制度文化、精神文化、活動文化等內容。廣義的校園文化是一所學校辦學特色最集中的體現，是學校軟實力的重要標志，比如北京大學兼容并包的校園文化。優秀的校園文化不僅有利于學校的發展和人才培養，而且還具有輻射帶動作用，引領社會文明風尚的發展。狹義的校園文化僅指校園文化活動，包括文藝活動、科技活動、創業活動、體育活動等。這些活動面向全體學生，由教師指導，學生自行組織和自愿參與，是學生的第二課堂。本文所指的校園文化即狹義的校園文化。各級各類校園文化是大學生校園生活的重要組成部分，對展示大學生的風采風貌、增強大學生的能力素質、活躍校園生活發揮著重要作用，因此受到了大學生的廣泛關注和熱情參與。高校校園文化“雙創”是指高校校園文化在新時代要創造性轉化和創新性發展。高校校園文化在當下面臨著全新的時代背景，包括高等教育大眾化持續發展，網絡、手機、人工智能等新媒體新技術向高等教育廣泛滲透，“雙一流”戰略的實施。為了適應新的形勢，作為高校辦學重要內容的校園文化，必須創造性轉化和創新性發展。創造性轉化是指高校校園文化的時代轉型，主要表現有校園文化的服務對象要適應90后，甚至00后等新一代大學生。校園文化的服務目標要轉向著力培養學生創新創業能力，建設世界一流大學和一流學科。校園文化的服務手段要向手機網絡等新媒體新技術方向轉型，創造出新的傳播方式和表達方式等等。創新性發展是指校園文化的提升超越，表現為校園文化不再局限于一地一校，而是樹立全球眼光和國際視野，吸引留學生和外國友人加入到校園文化的建設中，增強校園文化的國際性。校園文化不僅局限于青年文化，還要吸收傳統文化、革命文化等各種先進文化，增強校園文化的包容性等等。創造性轉化和創新性發展指明了新時代高校校園文化的發展路徑，即以校園文化為主體，以開放包容為原則，以轉化發展為手段，以立德樹人為目標，推動校園文化的改革和提升。

二、電視媒體對高校校園文化“雙創”影響的表現形式

媒體與校園文化向來有著緊密的關系。在手機等新媒體快速發展的當下，如何發揮新媒體在校園文化建設中的作用成為了研究熱點。但是人們在看到新媒體快捷、方便、低成本的同時，也忽視了新媒體信息魚龍混雜、導向多元含糊、內容過度娛樂化等弊端。新媒體的崛起并不意味著電視等傳統媒體的衰落，傳統媒體所具備的優勢，比如成熟的把關機制、鮮明正確的價值導向、精良的制作、對社會趨勢和大眾心理的準確把握，恰恰彌補了新媒體的不足，新媒體傳播的優勢和傳統媒體內容的優勢相結合，兩者構成了很好的互補作用。在傳統媒體中，電視因為其傳播迅捷、表現多樣、內容豐富，對校園文化的影響最直接、最突出。在新媒體已經成為顯學的今天，大學生思想政治教育專家和一線工作人員尤其要重視電視媒體對高校校園文化“雙創”的重要影響。電視媒體對高校校園文化的影響始于20世紀90年代央視舉辦的國際大專辯論賽，從那時起，隨著社會的發展，電視媒體和高校校園文化都有了很大的變化，但是二者的關系也變得越來越緊密，電視媒體對校園文化的影響越來越大，學生們喜歡模仿、借鑒電視節目，組織校園文化活動。比如，浙江衛視的《奔跑吧兄弟》流行時，學生們便策劃組織了戶外游戲類活動《奔跑吧hero》和益智競答類活動《奔跑吧IQ君》;浙江衛視的《中國好聲音》流行時，就有了全國范圍內的《校園好聲音》比賽;央視的《中國詩詞大會》流行時，學生們就提出也要搞校園版詩詞大會。在網上只要打開一所大學的新聞網站，總能發現幾個與某電視節目有千絲萬縷聯系的校園文化活動，比如中國政法大學每年一度開展的《感動法大》，就來源于央視的《感動中國》等。電視媒體對校園文化“雙創”的影響有著不同的表現形式。第一種形式是借用名稱。即校園文化在原有活動的基礎上，只是借用電視節目的名稱，重新包裝宣傳，轉化成當下年輕人喜歡的形式，給人以新鮮時尚的感覺。比如幾乎所有的高校都有校園歌手大賽，通常以校園十佳歌手大賽冠名。當浙江衛視的《中國好聲音》熱播時，這些歌手大賽便熱衷于改名為××好聲音。顯而易見，這種改變只是新瓶裝舊酒，電視節目只是從形式上改變了校園文化;第二種形式是借用創意。即校園文化在原有活動的基礎上，借用電視節目的創意對活動重新設計組織，將校園文化創新性發展，增強活動的吸引力和實效性。比如學術講座是高校最為常見的一種校園文化，很多學生對其已經司空見慣，習以為常。央視《百家講壇》的創意就重新煥發了高校學術講座的活力。該節目的特點就是名人授課、主題集中、系列解讀、通俗易懂。北京大學在宣傳社會主義核心價值觀時，就借用了《百家講壇》的創意，邀請知名專家講授，圍繞核心價值觀這一主題，對十二個關鍵詞單獨成篇進行系列解讀，力求深入淺出貼近學生，受到了學生的歡迎，取得了良好的效果;第三種形式是借用規則。即校園文化在原有活動的基礎上，借用電視節目的規則對活動重新編排，完善活動的流程，實現校園文化的創新性發展。比如現在很多電視選秀節目都增設了網絡投票，校園歌手大賽等校園文化活動便借鑒這一規則，也搞起了網絡投票。很多電視比賽除了邀請專業評委，還增設了大眾評委，辯論賽等校園文化活動也借鑒這一規則，增設了大眾評委;第四種形式是完全照搬。即從名稱到創意，從內容到形式，完全克隆電視節目，推出電視節目的校園版，實現電視節目在高校校園的創造性轉化。比如央視的《漢字大會》《成語大會》熱播之后，在高校便立即出現了校園版的《漢字大會》《成語大會》。

三、電視媒體對高校校園文化“雙創”影響的原因分析

電視媒體對高校校園文化“雙創”的影響來自多方面的原因，既有電視媒體、校園文化自身等客觀原因，又有大學生心理等主觀原因。對這些原因進行深入分析，有助于我們正確看待和合理引導電視媒體對校園文化的影響。

(一)電視媒體的功能

電視作為當今社會的專業媒體、主流媒體、強勢媒體，對社會生活和大眾心理有著廣泛而深刻的影響，電視之所以對校園文化有較大的的影響，與電視自身的功能有著密切的關系。第一，文化功能。媒體都是文化機構，電視生產的節目等內容都是文化產品，并且這些文化產品都是經過加工、篩選過的，主要用來滿足人民群眾的文化需求，這一點與高校校園文化的文化屬性同根同源。因此，高校就可以直接借鑒電視節目等完成校園文化的創造性轉化和創新性發展。第二，輿論功能。電視具有輿論引導功能，由于電視是主流媒體，肩負著傳播社會主義核心價值觀等輿論功能。高校校園文化同樣具有輿論引導功能，要用社會主義核心價值觀等先進思想對學生進行思想引導和價值引領，利用電視資源促進校園文化的創造性轉化和創新性發展，可以保障高校對學生的思想引導不走偏，價值引領不走樣。第三，宣傳功能。電視具有宣傳功能，既要宣傳黨和國家的聲音，又要宣傳社會生活體現出的真、善、美，這就要求電視具有開放的精神。現在的電視節目從媒介形式到參與主體都已經走向了開放，不再是媒體精英的閉門造車。電視的開放性為高校校園文化的創造性轉化和創新性發展提供了條件，因為校園文化和其他文化一樣，只有在開放中才能不斷向前發展。

(二)校園文化自身的局限

校園文化作為大學生的第二課堂，本應對學生的健康成長起著舉足輕重的作用，但現實中校園文化卻存在著創新性不足、吸引力不強和實效性不高的問題，主要原因有以下幾方面。第一，校園文化開放性不夠。大學作為讀書治學的象牙塔和意識形態的建設陣地，與社會保持著相對的獨立性，這有效隔離了社會不良思潮對校園文化的侵蝕，為師生創造了良好的治學環境。但與此同時，這種相對獨立性也造成了校園文化的封閉性，社會的最新文化思潮、文化動態和文化成果不能很快傳導到校園，校園文化與社會發展的相對隔膜，造成了校園文化的活力不足;第二，校園文化創新性不足。校園文化作為一種群眾文化、基層文化，并非由專業的文化生產機構創造，校園文化的主體是學生，學生的知識、經驗、能力、時間都有限，因此其創新性必然受影響，造成部分校園文化主題陳舊、形式呆板、內容老套，難以滿足學生的心理需求;第三，校園文化的行政化傾向。高校行政化是指政府部門和高校依靠其擁有的行政權力，按照行政手段和行政方式，以行政運行機制來管理教育的現狀。［2］高校行政化作為一種體制頑疾，也不可避免地給校園文化打下了烙印。校園文化行政化也有各種各樣的表現，比如在活動的組織、實施過程中，常出現“應付”現象，匆忙完成任務即可，忽略組織活動的初衷與主題的彰顯。［3］還有很多活動“組織”學生參加和“組織”學生觀看，并非學生的自愿等等。

(三)大學生獨特心理需求

大學生作為青年人，有著自身的心理特點和心理需求。他們朝氣蓬勃，思維活躍，易于樂于接受新事物，他們對常規的活動表現出厭倦，不斷推陳出新的電視節目迎合了青年人標新立異的心理需求;他們充滿好奇，富于幻想，樂于表現自我，明星真人秀類節目吸引大學生在校園文化里實現一次明星夢;他們關注自我，渴望成長，敢于嘗試，婚戀職場等貼近性強的電視節目讓他們重新發現了自我;他們渴望獲得關注，取得認同，借助電視節目的流行他們也成為了校園關注的焦點。總之，電視節目很好地契合了大學生的心理特點和心理需求，讓大學生在校園生活里找到了自己的獨特表達和個性表現，得到了心理滿足和成就感，促進了大學生的心靈成長。

四、電視媒體對高校校園文化“雙創”影響的對策解析

面對電視媒體對高校校園文化“雙創”的影響，作為高校思想政治工作者，應該秉持馬克思主義的立場、觀點和方法，客觀、辯證地看待這種影響，既要勇敢采取拿來主義的態度，積極借鑒電視媒體的精華，又要看到電視媒體對校園文化影響的潛在風險。因此，高校思想政治工作者要主動而為，順勢而為，將電視媒體變為激活校園文化的一股清流，變為繁榮校園文化的寶貴資源。

(一)積極利用電視媒體促進高校校園文化

“雙創”首先，電視節目和校園文化都是社會主義文化的重要組成部分，承載著社會主義核心價值觀，擔負著社會主義精神文明建設和滿足人民群眾文化需求的重任，因此電視節目和校園文化是同根同源，攜手并進的關系，兩者應該相互借鑒，相互促進，共同繁榮社會主義文化。其次，當下的文化生態是多變多樣，共生共融，大學生面對著林林總總的文化主體和紛繁復雜的文化思潮，我們要培養大學生開放的文化胸襟，提高大學生的文化鑒別力，增強他們的文化自信，積極關注自身成長和社會發展。電視作為反映社會現實的媒介，制作的電視節目包含了很多與大學生學習生活密切相關的內容，比如職場、心理、婚戀、創業等內容，這些也是校園文化要關注和反映的內容。電視節目本身不僅可以增長知識、開闊視野、提升素質，而且它的主題、創意、模式、規則、內容等都是校園文化創造性轉化和創新性發展所需要的，我們不僅不能限制這種借鑒，還要支持倡導校園文化積極借力電視。因為電視節目是專業文化工作者生產的，經過精心設計，幕后有眾多專家學者的集體智慧，它來源于生活，又高于生活，會讓校園文化提升內涵、眼界和水平，增強校園文化“雙創”成效。

(二)自覺消除電視媒體對校園文化

“雙創”的不良影響電視媒體和校園文化雖然都是社會主義文化的組成部分，但是兩者在屬性上又有區別。校園文化是純粹的文化事業，而電視媒體是一種文化產品，具有文化產業的屬性。電視媒體除了注重社會效益，也注重經濟效益。因此各種電視節目也會良莠不齊，部分電視節目為了經濟利益，出現炒作、低俗、拜金、過度娛樂等傾向，帶來了不良的社會影響。我們要培養大學生的文化鑒別力，提升他們的文化品味，從眾多的電視節目中挑選那些有益于大學生身心健康、傳播主旋律和正能量的節目，自覺抵制電視節目的低俗媚俗傾向。作為高校，也要加強校園文化監管，嚴防劣跡公眾人物進入校園，嚴把校園文化活動審核關，不能以創新創造為借口，放棄價值判斷和突破道德底線，確保高校校園文化“雙創”運行在正確的軌道上。

(三)努力提升高校校園文化的主體意識

高校校園文化作為一種組織文化，有其自身的價值觀、特點和規范，與企業文化、軍隊文化、媒體文化等其他組織文化共同構成社會文化。校園文化在借鑒電視時，一定要保持自身的主體意識，不能對電視節目照搬照抄，盲目跟風，隨波追流，成為其附庸。一方面，校園文化一定要堅持正確價值導向，堅守立德樹人的神圣使命，堅定以我為主、為我所用的立場，對電視節目去偽存真，去粗取精;另一方面，校園文化的主體意識更要體現在創新上，高校校園不能成為社會其他文化的跑馬場，在這個文化激蕩交融的年代，高校校園文化應該有自身的主體地位和創新發展。文化傳承與創新本身就是高校的重要職能，高校云集了眾多專家學者和青年學子，他們有理想、有知識、有熱情，每天都在進行著知識文明的傳承與創新，因此理應創造出有自身特點、新意、內涵的校園文化，這種文化不僅是高校師生的精神家園，更應該成為引領社會風尚的先進文化。

(四)大力發展校園網絡文化

高校校園文化之所以熱衷于借鑒電視節目，是因為它受制于空間、載體、資源等約束，很難有突破和創新。網絡的發展為校園文化提供了難得的良機。首先，網絡的多媒體屬性為校園文化提供了多樣化的表現形式，校園文化在網絡上變得更加立體生動，吸引力和親和力大大增強;其次，網絡上大量的信息資源為校園文化提供了豐富的素材，大大提升了校園文化的信息含量和文化內涵;再次，網絡的超時空特性突破了校園物理空間的限制，極大拓展了校園文化的展示空間;最后網絡的互動性提高了校園文化的參與度，在網絡上所有人都是平等的，所有人都可以相互交流，校園文化不再是少數精英學生的表現舞臺，而是所有學生都可以平等參與盡情展示的舞臺，真正實現了全員育人、全面育人的目的。因此，要將電視媒體的內容優勢和網絡的傳播優勢結合起來，要大力發展校園網絡文化，積極培養網絡技術人才，開辟網上活動空間，引導更多學生參與校園網絡文化建設。在校園文化建設中，通過網絡將優秀的電視內容、創意實現二次加工和創新，實現校園文化的創造性轉化和創新性發展。

［參考文獻］

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作者：李劍偉 單位：內蒙古財經大學商務學院