校園文化建設下德育教育新模式構建

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摘要在網(wǎng)絡信息時代，傳統(tǒng)德育教育模式已不能適應當前高職院校德育教育工作的發(fā)展要求。認真研究當代高職學生的認知行為特點，將校園文化建設與德育教育工作緊密結合，構建高職院校以德育為目標的校園文化建設新模式，強調(diào)高職院校校園文化建設的職教屬性，對提升高職人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重要意義。

關鍵詞高職校園文化德育新模式

德育教育工作是高職院校教育教學工作的主要內(nèi)容，在網(wǎng)絡信息時代，德育環(huán)境的開放性以及高職學生的思想狀況給傳統(tǒng)的德育模式帶來了挑戰(zhàn)。為增強德育工作的生機與活力,將校園文化建設與德育教育工作緊密結合，構建高職院校以德育為目標的校園文化建設新模式，充分發(fā)揮學生的主體作用,形成以校企合作和網(wǎng)絡滲透為主要陣地的高職德育教育新模式，提升高職人才培養(yǎng)質(zhì)量，具有重要意義。

1以德育為目標，明晰高職校園文化建設的基本內(nèi)涵

與一般高校相比，高職校園文化既具共性，又具個性，在強調(diào)校園物質(zhì)文化建設、精神文化建設、制度文化建設與行為文化建設的同時，應更多體現(xiàn)“高教性與職業(yè)性相統(tǒng)一”的特性。因此，為充分發(fā)揮高職校園文化的德育功能，其內(nèi)涵建設應融入更多的職業(yè)風格、職業(yè)精神、職業(yè)規(guī)范、職業(yè)素養(yǎng)。首先，在物質(zhì)文化上要體現(xiàn)職業(yè)風格。物質(zhì)文化，是校園文化建設的基礎，是學院發(fā)展過程中逐漸形成的外在物化形式的總稱。高職校園物質(zhì)文化應更強調(diào)其“職業(yè)風格”，在注重美觀性、舒適性的同時應更加彰顯職業(yè)性。其次，在精神文化上要體現(xiàn)職業(yè)精神。職業(yè)精神是與人們的職業(yè)活動緊密聯(lián)系、具有自身職業(yè)特征的精神。高職院校校園文化建設的德育功能的挖掘要注重校園精神文化的引領作用，讓學生在潛移默化中逐步養(yǎng)成正確的職業(yè)精神。然后，在制度文化上要體現(xiàn)職業(yè)規(guī)范。高職校園制度文化蘊含在學院的教學管理、活動組織與獎懲規(guī)定等各個方面。校園制度文化通過具體的條文規(guī)范發(fā)揮其指引、評價、教育和強制功能，對學院發(fā)展具有重要意義。高職院校通過制定覆蓋全面、指向明確、操作便捷、彰顯人文的規(guī)章制度對全院學生的學習生活、實習實訓、技能操作等方面實行張弛有度的有效管理，培養(yǎng)學生的職業(yè)規(guī)范意識。最后，在行為文化上要體現(xiàn)職業(yè)素養(yǎng)。行為文化是學院校風、學風等良好風氣的外在表現(xiàn)，具體通過全院師生的教學工作、活動開展等途徑予以動態(tài)表現(xiàn)。高職院校要高度重視職業(yè)行為的培育養(yǎng)成，大力開展形式多樣的“行為養(yǎng)成”活動規(guī)范學生的日常行為，并通過與企業(yè)合作開展技能競賽、實習實訓、企業(yè)環(huán)境模擬等方式規(guī)范學生的職業(yè)行為，提升學生職業(yè)素養(yǎng)。

2以德育為目標，確立高職校園文化建設的基本原則

校園文化建設是一項綜合性極強的實踐工作，高職校園文化應從自身的實際出發(fā)，堅持以文化育人和環(huán)境育人，這不僅是高職校園文化的價值追求和功能定位，而且是高職校園文化得以實現(xiàn)的基礎和前提?；诖耍呗毿@文化建設必須統(tǒng)籌安排，全員參與，分步實施，并切實貫徹以下四個原則：第一，學生主體原則。學院校園文化建設是各院校實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的重要抓手，是為學生成長成才服務的，因此，校園文化建設應始終強調(diào)學生的主體地位，遵循學生主體原則。因此，高職院校要根據(jù)學生的年齡、性別、專業(yè)、地區(qū)的不同，開展符合學生特點、具有職教特色、引導學生全面成才的校園文化建設活動，逐步引導學生養(yǎng)成良好的生活行為習慣與職業(yè)行為習慣，具備基本的較為全面的人文素養(yǎng)與職業(yè)教育素養(yǎng)，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。第二，多樣性原則。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，高職院校校園文化建設從內(nèi)容到形式都應與時俱進，形式多樣，滿足不同地區(qū)、不同專業(yè)的學生在人文素養(yǎng)與職業(yè)素養(yǎng)上的綜合需求，形成人人參與、動靜皆宜、文化與職業(yè)相互促進提高、充滿活力的校園文化建設氛圍。第三，整體性原則。校園文化建設是一個系統(tǒng)工程，高職院校的校園文化建設要注重體現(xiàn)專業(yè)之美、職業(yè)之美、層次之美、細節(jié)之美、和諧之美，合理布局、整體規(guī)劃，強調(diào)各種文化的兼容并蓄，讓學校的一切融入文化之中，保證校園文化的協(xié)調(diào)發(fā)展。第四，職業(yè)性原則。高職院校校園文化本質(zhì)上是一種體現(xiàn)職業(yè)技能與職業(yè)精神的文化，高職校園文化建設應圍繞“職業(yè)”這一本質(zhì)特征，把優(yōu)秀的企業(yè)文化、專業(yè)的行業(yè)規(guī)范引入校園，實現(xiàn)職業(yè)、行業(yè)文化與校園文化的無縫對接，讓學生在校園生活中真正體驗到未來職業(yè)所應具有的素質(zhì)要求。

3以德育為目標，把握校園文化建設的基本方法

當前，我國高職校園文化建設在“以內(nèi)涵促發(fā)展”的大背景下有了很大的發(fā)展，但也還存在一些問題，其中，最重要的問題就在于“職教”特色體現(xiàn)得不夠明顯。一是高職院校校園文化建設定位不準。將高職校園文化建設等同于普通高校校園文化建設，一味模仿和復制普通高校的校園文化模式；二是高職校園文化建設目標不明。實踐中，高職校園文化建設未能強調(diào)為學生職業(yè)發(fā)展服務的思想，沒有體現(xiàn)高職特色,導致校園文化與企業(yè)文化脫節(jié),行業(yè)、職業(yè)氛圍不強等；三是高職校園文化建設實踐乏力。部分高職院校的校園文化建設局限在學生管理和思想教育層次之上，沒有開展豐富多彩的具有職業(yè)特征的實踐文化活動，不能讓學生在做中、玩中實現(xiàn)職業(yè)素養(yǎng)的提升。對此，我們可以從以下幾方面著手改善，建設具有職業(yè)特色的高職校園文化。

3.1改善硬件設施，構建基礎環(huán)境

高職院校的校園基礎環(huán)境建設要始終堅持校園基礎設施建設的導向性，使校園文化滲透到各個角落，小至一句簡單的問候標牌，大至一座恢宏的建筑樓宇，都要彰顯思想的力量，潛移默化地引導和控制學生，在管理上起到事半功倍的效果。具體而言，高職校園物質(zhì)文化建設可以從以下三個方面體現(xiàn)：（1）校園的總體布局、建筑設施等要能夠體現(xiàn)品牌意識與創(chuàng)新意識。品牌與創(chuàng)新是企業(yè)發(fā)展的核心，高職校園文化建設在此方面要能夠引領學生形成品牌與創(chuàng)新意識；（2）教學實驗、實訓設備要滿足專業(yè)學習需求并與時俱進、及時更新，使校園物質(zhì)文化成為實現(xiàn)基于生產(chǎn)過程管理的教學創(chuàng)造基本的物質(zhì)條件；（3）教學實訓基地、實驗設施的管理；工學結合、校企合作等教學模式的實施應盡量仿照真實的企業(yè)管理模式，最大限度地縮小學生畢業(yè)后的適應過渡期，為學生的職業(yè)發(fā)展打好基礎。

3.2注重精神培育，優(yōu)化人文環(huán)境

高職院校不僅要注重培育紀律嚴明、篤學向上的良好校風，更要盡力打造一種有利于職業(yè)精神培育的良好的人文環(huán)境。高職院?？梢蚤_展以職業(yè)精神培育為主題的研討、辯論、征文活動；可以通過實訓實習等這些仿真模擬活動讓學生感悟職業(yè)精神培育的重要作用；尤其要注重引進優(yōu)秀的校企文化，推進校企文化融合。讓學生在了解企業(yè)文化精神的同時，對職業(yè)精神有更多直觀的了解。學院也通過與優(yōu)秀企業(yè)開展的專業(yè)實習、頂崗實訓等環(huán)節(jié)加強培育學生敬業(yè)愛崗、吃苦耐勞、精益求精的職業(yè)精神，使學生自覺養(yǎng)成良好的職業(yè)精神。

3.3強化制度管理，樹立規(guī)范意識

良好道德品質(zhì)的形成，既需要環(huán)境的熏陶、校風的引導，也需要制度的約束。高職院校的生源質(zhì)量相對較差，因此更要加強制度建設，以健全的規(guī)章制度規(guī)范學生的言行舉止，發(fā)揮制度文化的指引、評價、教育和預測導向功能，引導學生成人成才。高職院校要借鑒優(yōu)秀的企業(yè)管理制度，將優(yōu)秀企業(yè)的紀律要求、操作流程、技術水平等引進校園和專業(yè)技能培育一起傳授、傳達給學生，培養(yǎng)樹立學生的規(guī)范意識。

3.4結合地域特征，形成特色品牌

高職院校，尤其是地方高職院校人才培養(yǎng)目標的另一個重要內(nèi)容就是服務地方（區(qū)域）經(jīng)濟發(fā)展。因此，高職院校校園文化的建設要充分利用當?shù)氐淖匀?、社會、人文等資源，辦出地方特色。高職院校在校園文化建設過程中要深入挖掘地區(qū)文化中的優(yōu)良傳統(tǒng)，將其與校園文化建設相融合，這樣既傳承與弘揚了地方傳統(tǒng)文化，又建設了特色校園文化。

3.5打造文化陣地，營造和諧環(huán)境

對于網(wǎng)絡時代成長起來的“95后”學生，校園文化建設還要注重載體建設。一要搞活社團陣地，抓好學生社團建設，以貼近生活、貼近實際為原則，發(fā)揮社團活動對學生思想教育的引領作用；二要抓牢網(wǎng)絡陣地，在網(wǎng)絡信息時代，大部分學生注重線上交流，習慣網(wǎng)絡活動平臺。為此，高職校園文化建設要牢牢抓好網(wǎng)絡陣地，以年輕人喜歡的形式了解學生的思想動態(tài)，糾正學生思想偏差，引導學生不斷進步。

參考文獻

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作者：陳娟 單位：益陽職業(yè)技術學院