小學(xué)音樂(lè)教學(xué)深化德育的策略

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［摘要］音樂(lè)教學(xué)可以讓學(xué)生接受美育，啟發(fā)道德情操，培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀以及審美觀。德育不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，需要教師將音樂(lè)課堂教育思想與音樂(lè)藝術(shù)美感相結(jié)合，啟發(fā)學(xué)生心靈。本文從德育對(duì)建立小學(xué)音樂(lè)高效課堂的重要性著手，分析音樂(lè)教學(xué)中深化德育的現(xiàn)狀，提出了小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中深化德育的對(duì)策，以供參考。

［關(guān)鍵詞］小學(xué)音樂(lè)教學(xué)；深化；學(xué)生德育

伴隨時(shí)代發(fā)展與進(jìn)步，人們對(duì)教育的理解不再滿足于語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等重要課程的學(xué)習(xí)，德智體美勞共同發(fā)展已經(jīng)成為人們關(guān)注的重要話題。其中，培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)興趣變成了教師教學(xué)中的主要構(gòu)成部分。音樂(lè)可以陶冶學(xué)生情操，通過(guò)多種旋律，傳遞不同的情感思緒，提升學(xué)生審美能力，對(duì)新時(shí)代學(xué)生而言尤為重要。故而，立足小學(xué)音樂(lè)教學(xué)深化學(xué)生德育勢(shì)在必行。

一、德育對(duì)建立小學(xué)音樂(lè)高效課堂的重要性

（一）促使學(xué)生得到全面發(fā)展

在教育事業(yè)持續(xù)發(fā)展的情況下，學(xué)生素質(zhì)教育質(zhì)量不斷提升。教師需要確保教學(xué)活動(dòng)正常進(jìn)行，提升教學(xué)質(zhì)量，才可以順利構(gòu)建高效音樂(lè)課堂。素質(zhì)教育背景下，要求教師培養(yǎng)學(xué)生的德育素養(yǎng)，音樂(lè)課堂教學(xué)中，深化學(xué)生德育可以提升小學(xué)生音樂(lè)文化素養(yǎng)，幫助學(xué)生構(gòu)建健全的人格，提高學(xué)生責(zé)任感。小學(xué)生處在德育的重要階段，教師在教學(xué)中深化德育，可以提升小學(xué)生德育素養(yǎng)，對(duì)學(xué)生全面發(fā)展發(fā)揮關(guān)鍵作用。

（二）教育的實(shí)際需要

音樂(lè)教師在課堂教學(xué)中深化德育，可以幫助學(xué)生建立正確的人生觀和價(jià)值觀，提高學(xué)生的審美層次，提升音樂(lè)教育水平，使學(xué)生得到良好的熏陶。通過(guò)良好的教育幫助學(xué)生凈化心靈，學(xué)生的精神和思想情感均可以得到良好的教育。欣賞音樂(lè)作品，可以讓學(xué)生了解音樂(lè)的內(nèi)涵，構(gòu)建優(yōu)秀的道德品質(zhì)。優(yōu)秀的作品還可以對(duì)生活認(rèn)知起到輔助作用，幫助人們養(yǎng)成積極向上的生活態(tài)度。

二、目前小學(xué)音樂(lè)教學(xué)深化學(xué)生德育的現(xiàn)狀

（一）課堂比較單調(diào)

過(guò)去的音樂(lè)課堂教學(xué)大多采用的是滿堂灌的形式，教師在講臺(tái)上講解，小學(xué)生在講臺(tái)下記錄筆記，教師對(duì)學(xué)生教一句歌，學(xué)生學(xué)唱一句，音樂(lè)課堂比較乏味，難以激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，該種教學(xué)方式阻礙了學(xué)生發(fā)散性思維的發(fā)展，學(xué)生沒(méi)有展示自我的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致學(xué)生在音樂(lè)上缺乏創(chuàng)新性，逐漸失去了對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的熱情。

（二）師資水平有待提升

有的學(xué)校對(duì)音樂(lè)教學(xué)不夠關(guān)注，在選拔音樂(lè)教師時(shí)，沒(méi)有花費(fèi)很多時(shí)間、精力和資金，對(duì)音樂(lè)教師的各方面素質(zhì)沒(méi)有展開(kāi)專項(xiàng)考評(píng)，導(dǎo)致有的音樂(lè)教師沒(méi)有教學(xué)規(guī)劃能力與實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。并且，有的學(xué)校對(duì)教師缺乏科學(xué)的激勵(lì)制度與培訓(xùn)方案，音樂(lè)教師水平參差不齊，音樂(lè)師資水平有待提升。

（三）德育深化和音樂(lè)課本關(guān)聯(lián)性有時(shí)較低

音樂(lè)課本承載著音樂(lè)教育的方針，指導(dǎo)著教師的教學(xué)。深化德育的效果與音樂(lè)課本選擇息息相關(guān)，沒(méi)有準(zhǔn)確利用音樂(lè)課本，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)很難發(fā)揮出德育功能。現(xiàn)如今，德育內(nèi)容與小學(xué)音樂(lè)課本聯(lián)系松散，音樂(lè)課本使用不當(dāng)；小學(xué)音樂(lè)課本中的德育素材沒(méi)有得到全面開(kāi)發(fā)；反復(fù)使用顯性德育素材，隱性德育素材被忽視……這些都是音樂(lè)教學(xué)中德育工作存在的問(wèn)題。

三、小學(xué)音樂(lè)教學(xué)深化學(xué)生德育的策略

（一）利用音樂(lè)主題進(jìn)行德育思想傳播

音樂(lè)是通過(guò)動(dòng)人心弦的旋律傳遞出創(chuàng)作者的情感和思想的一種藝術(shù)活動(dòng)，所有音樂(lè)作品都有時(shí)代性和社會(huì)性的主題，小學(xué)音樂(lè)課本也有顯著的主題劃分。據(jù)此，教師要利用音樂(lè)主題，開(kāi)展深化學(xué)生德育的活動(dòng)。比如，在學(xué)習(xí)戲曲的過(guò)程中，將京劇作為著手點(diǎn)，引導(dǎo)小學(xué)生感受傳統(tǒng)文化的魅力，提高小學(xué)生民族自豪感。第一，教師給學(xué)生播放京劇的視頻，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的潛在認(rèn)知能力。在這一基礎(chǔ)之上，教師要提出思考問(wèn)題，如：有關(guān)京劇大家了解多少？給學(xué)生提供表達(dá)的時(shí)間，經(jīng)過(guò)表述分享幫助學(xué)生對(duì)京劇的認(rèn)知變得更加生動(dòng)，激發(fā)內(nèi)心情感。第二，教師將學(xué)生喜歡的《唱臉譜》作為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)京劇的各種表演形式，促使學(xué)生體會(huì)到京劇的魅力。基于此，教師可以為學(xué)生布置實(shí)踐作業(yè)，讓其采集與戲曲有關(guān)的歷史資料，幫助學(xué)生建立民族意識(shí)與社會(huì)責(zé)任意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)和討論戲曲知識(shí)，促使小學(xué)生理解自己未來(lái)需要承擔(dān)起傳承與發(fā)展我國(guó)傳統(tǒng)文化的任務(wù)。

（二）以音樂(lè)素材加深學(xué)生的德育認(rèn)知

音樂(lè)是通過(guò)抽象化的素材進(jìn)行情感和力量傳遞的。小學(xué)音樂(lè)素材涵蓋了各種德育資源，給深化德育提供了重要載體。所以，音樂(lè)教師需要進(jìn)一步挖掘音樂(lè)教學(xué)中的德育素材，利用藝術(shù)感染力影響小學(xué)生的思想和行為。比如，在“愛(ài)滿人間”的學(xué)習(xí)過(guò)程中，《感恩的心》是學(xué)生經(jīng)常聽(tīng)到的歌曲，是德育素材的一種，教師可以將音樂(lè)作為重要媒介進(jìn)行道德教育，培養(yǎng)當(dāng)代小學(xué)生學(xué)會(huì)感恩社會(huì)與他人。教師可以給學(xué)生講述歌曲的創(chuàng)作過(guò)程，介紹音樂(lè)背景，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活分享聽(tīng)后的感受，把歌曲和學(xué)生自己的經(jīng)歷結(jié)合起來(lái)，增加學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解，增強(qiáng)學(xué)生的感恩意識(shí)。教師要帶領(lǐng)小學(xué)生重復(fù)聆聽(tīng)和歌唱歌曲，對(duì)歌曲創(chuàng)作與特征加以賞析。在學(xué)生欣賞音樂(lè)的時(shí)候，教師要鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)內(nèi)心的情感，促使學(xué)生追求美好的事物。

（三）以課程鑒賞滲透音樂(lè)文化史

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，音樂(lè)鑒賞課程涵蓋了各種德育內(nèi)容，對(duì)學(xué)生塑造人格起著重要作用。因此，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中需要突出鑒賞的有效性。教師可以結(jié)合音樂(lè)創(chuàng)作背景與生活背景進(jìn)行教學(xué)，熏染學(xué)生情感。形式、題材不同的音樂(lè)作品表現(xiàn)的主題不同，教師讓學(xué)生感受音樂(lè)的韻味，學(xué)生方可有所感悟。教師可以結(jié)合傳統(tǒng)民族音樂(lè)，引領(lǐng)小學(xué)生感受中華文化，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使音樂(lè)教學(xué)中的德育工作有序開(kāi)展。例如，教師為學(xué)生播放歌曲《愛(ài)我中華》，借助信息技術(shù)渲染環(huán)境，提升小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立民族自豪感，在導(dǎo)入過(guò)程中強(qiáng)調(diào)中國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，國(guó)家發(fā)展需要各個(gè)民族的團(tuán)結(jié)合作，如此才能建設(shè)美麗的祖國(guó)。這樣學(xué)生可以投入到學(xué)習(xí)中來(lái)，活躍音樂(lè)學(xué)習(xí)氣氛，在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中培養(yǎng)民族情感，彰顯出音樂(lè)教學(xué)深化德育的意義。

（四）在課外活動(dòng)中實(shí)踐德育內(nèi)容

深化德育僅利用音樂(lè)課堂教學(xué)時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。在新課標(biāo)發(fā)布與執(zhí)行的現(xiàn)階段，在教育部創(chuàng)新教育思想的引導(dǎo)下，音樂(lè)教師要借助各種教學(xué)活動(dòng)開(kāi)拓音樂(lè)教學(xué)思路，增加教學(xué)形式。音樂(lè)教師需要科學(xué)運(yùn)用課外音樂(lè)活動(dòng)教學(xué)形式在音樂(lè)教學(xué)中全面貫徹落實(shí)德育工作。教師要從教學(xué)內(nèi)容著手，給學(xué)生制定緊扣教學(xué)內(nèi)容并具有可行性的課外活動(dòng)，幫助小學(xué)生通過(guò)音樂(lè)課外活動(dòng)培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)，鍛煉學(xué)生意志力。為了使音樂(lè)教育達(dá)到理想中的效果，教師要在音樂(lè)課外活動(dòng)前進(jìn)行科學(xué)的時(shí)間規(guī)劃，并嚴(yán)格實(shí)施，促使課外活動(dòng)教學(xué)效果得以實(shí)現(xiàn)。同時(shí)不定期舉辦音樂(lè)課外活動(dòng)，幫助學(xué)生養(yǎng)成持之以恒的精神。為了提升小學(xué)生的合唱能力，音樂(lè)教師可以組織課外合唱活動(dòng)，把學(xué)生劃分成多個(gè)小組，安排學(xué)生利用課余時(shí)間完成相關(guān)任務(wù)，每個(gè)星期不定期舉辦音樂(lè)活動(dòng)，幫助學(xué)生形成合唱默契。開(kāi)展各種音樂(lè)課外活動(dòng)，能夠幫助學(xué)生全面掌握音樂(lè)節(jié)奏和旋律，增強(qiáng)音準(zhǔn)和合唱協(xié)調(diào)性，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體會(huì)到合作的重要性。綜上所述，小學(xué)音樂(lè)教師在課堂教學(xué)中需要把深化德育放在第一位，讓學(xué)生在無(wú)形中接受良好思想的熏陶，提高德育效果，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。基于此，教師需要改善音樂(lè)教學(xué)方式，更新教育理念，深挖音樂(lè)教材中的德育因素，促使學(xué)生接受美的熏陶，凈化學(xué)生心靈。

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作者：李雪琦