小學音樂課堂激發(fā)學生興趣策略淺析

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摘要：新課程改革逐漸深入，小學音樂教師需要秉承“以學生為本，為了每一位學生個性全面健康發(fā)展”的教學理念，摒棄落后的教學思路，并創(chuàng)新音樂課堂教學模式，不斷激發(fā)學生音樂學習興趣，促進學生身心、個性等方面素質(zhì)的提高。

關(guān)鍵詞：小學音樂；課堂教學；學習興趣；策略探究

新課程改革逐漸深入，小學音樂教師需要秉承“以學生為本，為了每一位學生個性全面健康發(fā)展”的教學理念，摒棄落后的教學思路，并創(chuàng)新音樂課堂教學模式，不斷激發(fā)學生音樂學習興趣，促進學生身心、個性等方面素質(zhì)的提高。

一、采用情境教學模式，營造濃郁教學氛圍

在課堂教學中，教師可以采用情境教學模式，根據(jù)教材內(nèi)容為學生創(chuàng)設(shè)具體形象的教學情境，增強學生的情感領(lǐng)悟，提高他們的音樂鑒賞能力和情感表達能力，促使學生投入到音樂學習中。教師需要觀察學生不同階段的學習進度，了解學生音樂知識的掌握程度和整個課堂的活躍程度，以此為根據(jù)來設(shè)置調(diào)整教學情境。如在上課伊始，教師可以根據(jù)小學生活潑好動、自制力差、注意力不集中的特點，運用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，通過設(shè)置形象有趣的教學情境吸引學生注意力。在課堂中段，教師可以根據(jù)學生的不同表現(xiàn)適當調(diào)整教學情境，提升學生的音樂理解力。在課堂結(jié)尾階段，教師可以將教學模式調(diào)整為比較輕松的情境，減輕學生壓力，讓學生感受音樂學習的樂趣。

二、開展多種教學活動，激發(fā)學生音樂學習興趣

培養(yǎng)學生音樂鑒賞能力和情感表達能力的主要途徑是課堂教學。除此之外，教師還可以拓寬思路，通過不同形式的課外音樂活動，來激發(fā)學生音樂學習興趣，提高學生自主學習能力。如在授課之余組織學生進行歌唱比賽，提供一些歌唱曲目，可以采用多種形式演唱，可以是個人獨唱，也可以是團體合唱，根據(jù)個人喜好表現(xiàn)不一樣的風格。根據(jù)比賽的各個環(huán)節(jié)設(shè)定獎項，如“最佳歌唱形象獎”“最美麗的聲音”等，以此來激勵學生進步，激發(fā)學生音樂學習的興趣。另外，教師還可以幫助學生結(jié)合歌曲學習一些簡單舞蹈動作，培養(yǎng)學生藝術(shù)素養(yǎng)。

三、合理設(shè)置教學環(huán)節(jié)，豐富課堂教學內(nèi)容

小學課堂一節(jié)課40分鐘，在這40分鐘的時間里，每一刻都有可能是精彩的瞬間。筆者在授課時為把握課堂節(jié)奏，保證學生全程注意力集中，將課堂分為兩部分。第一部分是新課導入；第二部分是運用適當?shù)慕虒W方法講解新課。每節(jié)課的導入環(huán)節(jié)就是新課的開始，一堂音樂課是否成功很大程度上取決于導入環(huán)節(jié)。教師在新課導入時，要想方設(shè)法調(diào)動學生的積極性、主動性。教師要用心設(shè)計每一節(jié)音樂課，在課堂上多設(shè)計一些有趣的環(huán)節(jié)吸引學生注意力，可以考慮運用現(xiàn)代多媒體技術(shù)幫助學生了解、認識、感受音樂以及音樂創(chuàng)作背景。另外，還可以采用講故事、猜謎語、做游戲等有趣的方法來調(diào)動學生學習興趣。只要教師在課前做足準備，就能將知識點通過有趣的方式傳授給學生。可以在學習新知識點之后設(shè)計一些互動游戲，這既便于學生鞏固課上所學，在互動游戲中鍛煉節(jié)奏感，又有利于學生更全面地掌握樂曲知識。綜上所述，在小學音樂教學中，教師需要從培養(yǎng)學生音樂學習興趣出發(fā)，創(chuàng)新教學模式，豐富教學內(nèi)容與教學策略，達到有效提升學生音樂鑒賞能力和情感表達能力的目的。

參考文獻：

[1]董婷婷.如何在小學音樂課堂上激發(fā)學生的興趣[J].音樂時空，2015（3）：188.

作者:祁海存 單位:海東市平安區(qū)教育局