小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)有效性途徑探析

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合唱是音樂的表現(xiàn)形式之一，主要通過人聲的形式表現(xiàn)音樂作品，將不同類型、風(fēng)格的人聲有機(jī)地混合在一起，體現(xiàn)音樂的魅力并激發(fā)聽眾情感的共鳴。小學(xué)音樂合唱教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生對于音樂的積極興趣，鍛煉學(xué)生的音樂思維，并且增強(qiáng)學(xué)生凝聚力。當(dāng)前的小學(xué)音樂合唱教學(xué)仍存在較多問題，對此教師可基于學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，結(jié)合合唱教學(xué)的優(yōu)勢與特點(diǎn)，進(jìn)一步提升小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生音樂水平。

一、提升學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)音樂欣賞水平

在學(xué)校和家庭教育的共同影響下，有相當(dāng)多的小學(xué)生不重視音樂教學(xué)，這樣的小學(xué)教育環(huán)境十分不利于對學(xué)生音樂欣賞水平的培養(yǎng)。學(xué)生自身對于音樂缺乏足夠的理解，不能完整認(rèn)知音樂的價(jià)值與魅力，導(dǎo)致合唱教學(xué)質(zhì)量達(dá)不到理想效果。對此應(yīng)積極培養(yǎng)學(xué)生對于音樂的興趣，抓住學(xué)生生理和心理上充滿好奇心和求知欲的階段性特點(diǎn)，通過積極新穎的音樂表現(xiàn)形式，培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞水平，從而提升學(xué)生參與合唱教學(xué)的興趣。以《我的家在日喀則》為例，抓住此曲的民族藝術(shù)特點(diǎn)，首先向?qū)W生展示西藏的風(fēng)土人情，通過插畫、攝影照片、影像資料等，快速地吸引學(xué)生對于西藏鄉(xiāng)土和人文的興趣。先為學(xué)生播放一些偏流行向的、與西藏題材緊密相關(guān)的歌曲，如《青藏高原》《天路》等，以通俗易懂的方式使學(xué)生對于西藏民族音樂有一個(gè)初步的認(rèn)識。在此之后為學(xué)生播放《我的家在日喀則》的音樂影視作品，需要體現(xiàn)出藏族舞蹈，通過舞蹈繼續(xù)緊抓學(xué)生的課堂注意力。最后通過分段示范的方式，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱這首歌曲。

二、創(chuàng)新教學(xué)方式，夯實(shí)合唱技巧基礎(chǔ)

合唱是一種通過集體演唱的方式表現(xiàn)音樂作品的表達(dá)方式，需要對不同聲部進(jìn)行融合，因此，具有普及性強(qiáng)和參與面廣的特點(diǎn)。合唱相比獨(dú)唱總體上更具難度，再考慮到不同聲部的結(jié)合，往往使學(xué)生難以理解，再加上指揮人員的參與，需要較強(qiáng)的演唱技巧。教師應(yīng)首先指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握呼吸節(jié)奏，向?qū)W生傳授基礎(chǔ)的呼吸技巧;其次對學(xué)生開展節(jié)奏與音準(zhǔn)的練習(xí)，幫助學(xué)生更好應(yīng)對不同聲部，實(shí)現(xiàn)對音樂的連貫表達(dá)和不斷轉(zhuǎn)化。以《春游》為例，這是一首6/8拍歌曲，學(xué)習(xí)難度相對較大，學(xué)生不容易掌握節(jié)奏，即使對于領(lǐng)悟能力稍強(qiáng)的學(xué)生也難以駕馭。在教學(xué)過程中，教師可以改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，先讓學(xué)生學(xué)習(xí)6/8拍中膾炙人口的經(jīng)典歌曲《同桌的你》，并在學(xué)習(xí)這首歌曲的過程中帶領(lǐng)學(xué)生跟著音樂節(jié)奏畫三角，找到節(jié)拍規(guī)律，從而理解6/8拍音樂的節(jié)奏技巧，在掌握了6/8拍的節(jié)奏規(guī)律后，再正式學(xué)習(xí)《春游》這首歌曲，正確運(yùn)用音樂節(jié)拍規(guī)律調(diào)整演唱過程中的呼吸狀態(tài)，幫助學(xué)生正確掌握合唱過程中對于氣息的運(yùn)用，從而使學(xué)生能夠以最好的狀態(tài)完成合唱。

三、充分運(yùn)用器樂幫助促進(jìn)合唱教學(xué)

樂器是音樂的重要組成部分，在合唱中具有和人聲同等重要的價(jià)值，器樂的演奏和人聲的演唱缺一不可。器樂對于不同聲部之間的音準(zhǔn)和音高表現(xiàn)方面具有非常獨(dú)到的優(yōu)勢，能夠幫助演唱者確定基調(diào)，幫助演唱者校正音準(zhǔn)。為了進(jìn)一步提升小學(xué)音樂課堂中的合唱教學(xué)有效性，教師應(yīng)充分借助器樂開展針對合唱的輔助教學(xué)，避免學(xué)生因無法準(zhǔn)確唱出音調(diào)而影響整個(gè)合唱活動。以《我們的田野》為例，這首歌曲具有悠揚(yáng)的旋律，歌唱性強(qiáng)，歌詞也朗朗上口，比較容易被小學(xué)生理解。歌曲為F宮調(diào)式，2/4節(jié)拍，節(jié)奏平穩(wěn)、旋律溫和，學(xué)習(xí)起來相對比較容易。由于小學(xué)四年級階段的學(xué)生很多還未準(zhǔn)確掌握音樂發(fā)聲技巧，對于聲樂的運(yùn)用不熟練，音準(zhǔn)也存在偏差，因此教師在開展對這首歌的合唱教學(xué)之前，應(yīng)先讓學(xué)生通過獨(dú)唱的方式熟悉旋律。當(dāng)學(xué)生已經(jīng)能夠完全掌握這首歌曲之后，教師再按照合唱要求分配聲部，此時(shí)可以先用樂器測量學(xué)生的音域，推薦使用鋼琴。根據(jù)學(xué)生嗓音特點(diǎn)排布好合唱的位置后，教師就需要再次利用鋼琴幫助學(xué)生確定學(xué)生所屬聲部的音調(diào)，教師彈出三個(gè)依次升高的音調(diào)，讓學(xué)生準(zhǔn)確唱出，如果音調(diào)不準(zhǔn)需要明確告訴學(xué)生降調(diào)或聲調(diào)，必要時(shí)可邊彈邊唱幫助學(xué)生定調(diào)。

四、完善專業(yè)素養(yǎng)，優(yōu)化合唱表演效果

小學(xué)合唱教學(xué)，教師不僅是組織者，也是促進(jìn)學(xué)生音樂素養(yǎng)提升的引領(lǐng)者。教師在教學(xué)之余，還應(yīng)不斷努力加強(qiáng)自身專業(yè)素養(yǎng)，借助自身專業(yè)能力，幫助學(xué)生提升對于音樂的理解和對音樂意境的感知，保證合唱教學(xué)具有合理性和可操作性，從而積極拓展音樂教學(xué)深度與廣度，最大限度優(yōu)化合唱表演教學(xué)。在有限的課堂教學(xué)中，教師應(yīng)及時(shí)適當(dāng)?shù)貙W(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)并對專業(yè)知識重難點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致講解，幫助學(xué)生理解并掌握合唱技巧，豐富學(xué)生內(nèi)涵。以《熱愛地球媽媽》為例，這首歌曲體現(xiàn)了環(huán)保主題，因此在開展教學(xué)之前，建議教師根據(jù)歌詞內(nèi)容，簡單了解一些環(huán)保相關(guān)概念，并在課堂導(dǎo)入教學(xué)階段向?qū)W生傳達(dá)講解，幫助學(xué)生了解歌曲內(nèi)涵，理解作者情感。在進(jìn)入到專業(yè)的合唱指導(dǎo)環(huán)節(jié)后，教師應(yīng)借助自身的音樂素養(yǎng)和專業(yè)水平，對歌曲進(jìn)行分段指導(dǎo)，使學(xué)生能夠?qū)φ赘枨M(jìn)行細(xì)化分解，理解不同段落的情感表達(dá)，在演唱過程中傾注自身感情，體現(xiàn)音樂意境，從而使合唱效果得到優(yōu)化。

五、結(jié)語

合唱教學(xué)一直以來都是小學(xué)音樂教育中的難點(diǎn)項(xiàng)目，也因此成為對學(xué)生音樂素養(yǎng)與集體意識提升最明顯的教學(xué)內(nèi)容。合唱教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生對于音樂的興趣，同時(shí)起到啟迪心智的作用。小學(xué)音樂教師在開展合唱教學(xué)時(shí)，必須充分考慮合唱的復(fù)雜性和學(xué)習(xí)難度，根據(jù)課堂情況合理安排教育手段，提高音樂教學(xué)質(zhì)量。

作者:王佩佩 單位:江蘇省昆山市玉峰實(shí)驗(yàn)學(xué)校