小學(xué)體育課堂教學(xué)有效性淺析

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了小學(xué)體育課堂教學(xué)有效性淺析范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

摘要：如今我國越來越重視小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展，在小學(xué)體育建設(shè)過程中，體育教師如何改善現(xiàn)有不足，激發(fā)學(xué)生對體育課程的喜愛，提高教學(xué)的有效性成為教育建設(shè)中重要內(nèi)容之一，主要對小學(xué)體育課堂教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并進(jìn)步研究教學(xué)中存在的不足之處，并提出如何提高體育教學(xué)的有效性，為我國小學(xué)建設(shè)體育提供參考方向，促進(jìn)小學(xué)體育朝著更好的方向發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；教學(xué)；有效性

在如今體育事業(yè)發(fā)展進(jìn)程中，我國對體育的建設(shè)提出了一些規(guī)定，要求要以學(xué)生為主，全面貫徹“健康第一”的教育理念，在提高學(xué)生積極性的同時，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，并培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的運(yùn)動觀念。如今在基礎(chǔ)教學(xué)建設(shè)中小學(xué)體育已成為不可或缺的一部分，對小學(xué)教育發(fā)展有著積極的推動作用。在體育課堂教學(xué)時，教師應(yīng)全面關(guān)注學(xué)生的心理健康，對學(xué)生的發(fā)展情況有一個全面了解，提高小學(xué)體育課堂教學(xué)的有效性。

一、小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）體育教師的自身素質(zhì)參差不齊

現(xiàn)階段我國城鄉(xiāng)小學(xué)體育教師能力水平有較大差異，城市小學(xué)體育教師一般具有較高的專業(yè)能力以及職業(yè)素養(yǎng)，但一些鄉(xiāng)村的體育教師能力水平較低，大多數(shù)是非專業(yè)的小學(xué)體育教師，甚至一位教師承擔(dān)多項教學(xué)科目，這一現(xiàn)象造成小學(xué)體育教師的教學(xué)理念、教學(xué)手段、知識儲備以及教學(xué)能力存在較大差異。鄉(xiāng)村師資設(shè)備不足，學(xué)校對體育建設(shè)不重視、投資比例較低等，這嚴(yán)重影響了小學(xué)體育課堂的有效性，對小學(xué)體育教育發(fā)展有一定的阻礙作用。

（二）對學(xué)生健康問題缺乏關(guān)注

我國小學(xué)體育課程其中一個最主要的原因就是提高學(xué)生的身體素質(zhì)。然而在大部分小學(xué)體育教學(xué)過程中，教師更加重視學(xué)生對相關(guān)項目的掌握程度以及運(yùn)動量等，忽略了學(xué)生的健康問題。例如在遇到沙塵天氣時，體育教師為完成本次的教學(xué)任務(wù)，仍會要求學(xué)生完成相應(yīng)的課堂任務(wù)，并沒有隨著情況的改變對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行及時、適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。這一現(xiàn)象已成為小學(xué)體育教學(xué)中普遍存在的問題，反映出體育并沒有全面認(rèn)識到體育教學(xué)對學(xué)生的意義，同時缺乏對學(xué)生健康的高度重視。

（三）體育教學(xué)評價體系不完善

目前，大部分教師運(yùn)用的評價體系均為教學(xué)過程與學(xué)生成績結(jié)合的方式，其主要評價學(xué)生的體育成績、課堂表現(xiàn)以及出勤率，沒有充分認(rèn)識到課堂教學(xué)評價的重要性，評價體系中缺少對課堂教學(xué)的評價，這一現(xiàn)象對體育教學(xué)的有效性有一定影響。

（四）學(xué)生安全問題

無論是生活中還是體育教學(xué)中，安全是首要關(guān)注的問題。但在小學(xué)體育教學(xué)過程中，確保學(xué)生不受到一絲傷害具有極高的難度，因為學(xué)生在進(jìn)行體育運(yùn)動的過程中難免會出現(xiàn)一些小磕碰。當(dāng)小學(xué)生一旦遇到一點傷害，就會引起一系列問題，這是小學(xué)體育教學(xué)中需要解決的一大難題，同時在一定程度上影響了體育教學(xué)有效性的提高。

二、小學(xué)體育有效教學(xué)的方式

（一）明確教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是開展教學(xué)活動的基礎(chǔ)條件，教學(xué)目標(biāo)不僅可以推動教學(xué)活動的評價、調(diào)控，同時還促進(jìn)體育教學(xué)有效性的提高，體育教師應(yīng)充分考慮小學(xué)生的身心發(fā)展以及能力水平，對其教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行明確。簡而言之，在明確教學(xué)目標(biāo)時，教師應(yīng)制定可以有效提高學(xué)生體育素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)。體育教師在開展相關(guān)教學(xué)活動時，應(yīng)先對學(xué)生發(fā)展需求以及學(xué)習(xí)理念有全面了解，并將其融入教學(xué)大綱中，確保教學(xué)任務(wù)的順利完成，使教學(xué)內(nèi)容更具針對性，促進(jìn)體育教學(xué)有效性的實現(xiàn)。

（二）加強(qiáng)管理，提高認(rèn)識

相關(guān)教育部以及各校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)對體育教學(xué)的安全性給予高度重視，并充分意識到體育安全對學(xué)生全面發(fā)展的重要性，同時管理層應(yīng)提高自身知識儲備以及管理能力，從而更好地管理小學(xué)體育教育建設(shè)。除此之外，小學(xué)體育教師應(yīng)提高對學(xué)生健康的關(guān)注度，對教學(xué)安全同樣給予高度重視，提高職業(yè)素養(yǎng)，在實際教學(xué)過程中，應(yīng)提高對潛在危險的識別能力，擁有及時解決、應(yīng)對危險的能力。同時完善場地器材設(shè)備，及時、全面地分析學(xué)生的體能素質(zhì)，從而提高體育教學(xué)的有效性，實現(xiàn)小學(xué)生全面發(fā)展目標(biāo)。

（三）提高體育教師職業(yè)素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變教育理念

在文化素養(yǎng)、知識儲備以及專業(yè)技能方面，體育教師應(yīng)具有堅實的基礎(chǔ)，在體育教學(xué)過程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況以及身心發(fā)展特點，將培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為首要教學(xué)任務(wù)，在傳授知識的同時，將實踐活動引入體育教學(xué)過程中，同時在遵循傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，積極創(chuàng)新新型教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變以往教學(xué)觀念，并針對不同的學(xué)生開展合適的教學(xué)課程。

（四）培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

由于小學(xué)生年齡較小、身心發(fā)展不完全，學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性并不高，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同需求以及發(fā)展特點，采取不同教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生積極主動性。同時，教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，鼓勵學(xué)生提出自己喜歡的教學(xué)方式，通過這一方法不僅有利于了解學(xué)生的不同需求，同時還提高了學(xué)生的參與程度，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，促進(jìn)小學(xué)體育課堂教學(xué)有效性的提升。

三、結(jié)語

綜上所述，提高小學(xué)體育教學(xué)的有效性對學(xué)校體育建設(shè)有重要意義，在開展小學(xué)體育教學(xué)活動時，應(yīng)以學(xué)生為主，充分發(fā)揮其的主體地位，將培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為首要教學(xué)內(nèi)容，提高教師的職業(yè)素養(yǎng)與責(zé)任感，促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)的高效實施以及實現(xiàn)體育教學(xué)有效性的提升。

參考文獻(xiàn)：

［1］王濤.淺談如何在小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣［J］.小學(xué)生，2018（10）：46.

［2］馬磊.淺談如何提高小學(xué)體育課堂教學(xué)有效性［J］.亞太教育，2015（22）：14.

［3］于秀杰．關(guān)于小學(xué)體育課堂教學(xué)有效性提高策略的研究［J］．科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2014（4）．

［4］林如琰.優(yōu)化材料選擇提升小學(xué)科學(xué)課堂有效性［J］.福建基礎(chǔ)教育研究，2016（3）：141-142.

作者:蘇琳 單位:臨洮縣第一實驗小學(xué)