高校校企合作問題與對策探析
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【摘要】為推進我國高職院校職業教育的高質量發展，對高職院校校企合作過程中存在的問題進行研究。分析校企合作對學校、企業和社會的意義及重要性，闡述校企合作的發展現狀，分析校企合作過程中一直存在的問題，并從國家、政府、學校及企業等角度出發，提出相關的解決方案與對策。
【關鍵詞】高職院校；職業教育；校企合作；問題與對策
高職院校是我國教育體系的重要組成部分，相較于本科院校，高職院校更注重理論與實踐相結合，培養能夠直接進入工作崗位的學生，為國家輸送技能型人才，服務于社會的各行各業。校企合作作為培養技能型人才較為重要的途徑之一，越來越受到學校、企業和社會的重視。開展校企合作，對高職院校和企業都具有十分重要的意義，既可以為學校發展提供更多的契機，又可以為企業省去理論研究的時間及成本投入，最終實現校企雙方共贏的目的。然而，目前在我國校企合作的過程中，依然存在很多的問題，始終制約了校企合作的開展。
1高職院校開展校企合作的意義
1.1校企合作對學校的意義
高職院校重點培養學生的實踐能力，因此學校實踐基地的建設特別重要。基地的建設需要大量的時間和經費，只靠學校的經濟實力和政府的撥款支持是遠遠不夠的。通過校企合作，學校可以爭取企業的支持，協商共建實訓基地，甚至可以將實訓基地直接建立在企業中，既能提高學校的教學質量，培養學生的實踐能力；又能讓學生對市場有更深層的理解，與企業需求和實際社會直接對接，達到雙方共同滿意的結果。
1.2校企合作對企業的意義
在校企合作模式下，學校可以開展“訂單班”“合作班”等教學模式，設置與企業生產經營息息相關的課程體系，根據企業的實際需求，對課程內容進行調整。通過這種方式，能夠讓畢業學生與企業無縫對接，為企業培養更加專業的技能型人才，減少企業對學生培養所需的時間。同時，“訂單班”等教學模式的開展能夠提高企業的知名度，讓更多的學生了解和關注企業，從而提高學生對企業的信任感和依賴感。企業在實際生產的過程中，會出現用工的淡季和旺季。在生產旺季，可以調配一定數量的實習生進入企業進行生產實習，既可以讓學生對企業生產流程有更深的了解，也能夠解決企業的用工問題，減少人力成本，降低企業的用工風險。
1.3校企合作對社會的意義
在校企合作模式下，學校能夠根據社會的需求制定人才培養方案，不斷改進課程設置，培養學生專業技能，有助于學生提前了解社會，并更好地融入社會，促進學生高質量就業，拓展為地方社會服務的深度和廣度，助力地方經濟的發展，從而使高職院校培養的學生為地方社會的發展做出自身的貢獻。
2高職院校校企合作發展現狀及存在的問題
2.1國家政策支持力度不足
校企合作的順利開展，往往需要國家政策和當地政府的大力支持。目前在我國，大規模開展的校企合作項目沒有受到法律法規和規章制度的保障與支持。近些年，雖然國家提出了一些相關的扶持政策，但是往往對實際工作的指導力度不夠，支持力度不足，導致校企合作流于表面，過于形式化。
2.2學校和企業對校企合作認知模糊，動力不足
大部分高職院校目前在辦學過程中都存在缺乏市場意識的問題，開展校企合作的積極性不高，僅僅把校企合作當作任務來完成，對校企合作的重要性認識不夠充分，也沒有真正考慮企業的需求和利益。而大部分的地方企業為私人企業或中小型企業，社會責任感較差，沒有認識到深度校企合作的長遠意義，對不能夠短期內提高企業生產效益的校企合作項目缺乏積極性。校企雙方存在的普遍問題導致校企合作無法深入，學校和企業都缺乏開展校企合作的動力。
2.3校企合作目標不明確，合作深度不足
目前，我國高職院校雖然采取的校企合作方式多種多樣，但是運用較為廣泛的還是定崗實習等合作模式。然而大部分企業僅僅把學生當成廉價勞動力，并未對其進行專業技能的訓練培養，致使學生表現出明顯的抗拒心理。除了定崗實習以外，企業為教師提供實踐機會，教師下企業實習鍛煉也成為了主要的合作選擇。然而校企認識管理的體制差異很大，無法做到人才的雙向流動。總而言之，目前我國的校企合作在員工培訓、教師引進等方面仍然受限，合作僅僅處于淺層次合作。
3解決高職院校校企合作中存在問題的對策與方法
3.1提高國家支持力度，發揮政府推動作用
校企合作是我國高職院校發展的必經之路，學校和企業的發展與人才需求有著緊密的聯系。為解決當前校企合作認識模糊、目標不明確及合作動力不足等問題，政府首先應該為校企合作的開展奠定夯實的基礎。在相關政策和財政撥款等方面為高職院校開展校企合作解決后顧之憂。在學校開展校企合作的最初階段，政府應該主動為學校出謀劃策，搭建學校和企業的合作橋梁，協調校企之間的利益沖突，促進校企合作的開展。還可以制定相關的獎勵政策，對校企合作過程中有突出貢獻的學校和企業進行表彰。從實際利益出發，提高校企雙方合作的積極性。
高職院校應在校企合作過程中發揮其主導作用，進一步更新辦學理念，統籌相關資源，從企業的實際利益出發，解決其研發生產中的實際問題。在人才培養方面，與企業共同建立人才培養機制，定期調查用人單位對學生的滿意度，提高人才培養的科學性和系統性。在師資建設方面，定期派遣教師進入企業，參加崗位技能訓練，學習行業前沿技術，形成骨干教師校內教師與校外名師相互交流，建設一支“雙師型”骨干教師隊伍。企業也應充分認識校企合作對于人才培養和輸送的重要性，及時摒棄利益至上的價值觀，與學校共同培養符合崗位需求的技能型人才。同時，通過校企合作進一步提高企業知名度，增加社會認同感，最終達到互利共贏的目標。
3.3明確校企合作目標，建立深度校企合作機制
在高職院校校企合作過程中，應依托地方經濟，推動高職院校與地方行業領頭羊企業開展深度合作，每個學院、每個專業至少應與一家以上的企業開展深度緊密合作。合作過程中，企業應完成以下若干實質性工作：（1）企業參與高職院校專業建設：①企業方應當擔任專業指導委員會成員；②高職院校應與企業合作制訂專業人才培養標準。（2）校企聯合共建實訓基地（企業有一定設備或者資金投入，并按照協議開始征程運作）：包括校內、校外實訓基地以及創業實踐基地。（3）校企共同開發教學資源：高職院校與企業合作，開發相關課程及課程所用教材。（4）校企協同育人：校企聯合共同建立冠名班、訂單班、現代學徒制等，讓學生與企業無縫對接。（5）雙師培養：校企共建雙師基地，鼓勵教師進入企業鍛煉兼職，學習專業前沿知識。（6）學生實踐：通過頂崗實習、工學交替、畢業實習實踐等模式，讓學生提前進入企業，了解企業生產內容，盡快融入企業。
4總結
在高職院校校企合作存在的問題與對策研究中，分析了高職院校開展校企合作對學校、企業及社會的重要性，分析了校企合作的發展現狀，從國家政府、企業及學校等不同角度找出了校企合作過程中依然存在的重點問題，根據以上迫切需要解決的問題，提出了相關的解決方案與對策，尋求更好的校企合作模式，對校企合作未來的發展起到了積極的作用。
作者:張良 單位:蘇州市職業大學機電工程學院
