項目教學(xué)法在鉗工實訓(xùn)中應(yīng)用

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了項目教學(xué)法在鉗工實訓(xùn)中應(yīng)用范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

摘要：項目教學(xué)法在高職教育教學(xué)中的應(yīng)用愈加廣泛，針對當(dāng)前機械類專業(yè)課程———“鉗工實訓(xùn)”的內(nèi)容，項目教學(xué)法的運用能夠針對專業(yè)情況設(shè)計和制定相關(guān)項目，通過項目教學(xué)提升鉗工實訓(xùn)的教學(xué)效果和質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：項目教學(xué)法、鉗工實訓(xùn)；策略

0引言

項目教學(xué)法在實訓(xùn)教學(xué)方面有較廣泛的應(yīng)用空間，貫徹現(xiàn)代職業(yè)教育理念，以社會崗位以及人才需求為導(dǎo)向，以職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)為要求，培養(yǎng)符合社會發(fā)展的新型復(fù)合型人才，項目教學(xué)法已經(jīng)成為較為成熟的教學(xué)方法。隨著項目教學(xué)法的推廣與運用，對于“鉗工實訓(xùn)”項目的開展是勢在必行的，因為鉗工所涉及的行業(yè)包括數(shù)控、汽車、機電等多個方面，是各個機械制造加工行業(yè)的重要基礎(chǔ)崗位。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的不同，鉗工實訓(xùn)項目的構(gòu)建也有區(qū)別，僅僅以傳統(tǒng)實訓(xùn)課程為基礎(chǔ)已經(jīng)很難達到教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)效果較低。項目教學(xué)法能夠有效提升實訓(xùn)效果，提升學(xué)生技能水平，因此文章對項目教學(xué)法在鉗工實訓(xùn)的應(yīng)用策略進行探討。

1項目教學(xué)法的含義及其特征

1.1項目教學(xué)法

項目教學(xué)法的含義在教育界并沒有一個固定的解釋，可以將項目理解某技術(shù)領(lǐng)域的零件產(chǎn)品生產(chǎn)制造任務(wù)及過程。例如機械設(shè)備的檢查與維修，某個汽車機械零件的加工與制造，某機械產(chǎn)品的裝配加工等，都屬于項目。項目教學(xué)法，需要根據(jù)社會企業(yè)崗位需求、工作任務(wù)等制定符合專業(yè)教學(xué)目標(biāo)的項目，以專業(yè)知識技能特點為基礎(chǔ)，以學(xué)生為主題，教師引導(dǎo)實現(xiàn)項目的順利進行和任務(wù)的完成。

1.2項目教學(xué)法的特征

項目教學(xué)法的特征主要包括四個方面，包括：職業(yè)性、實踐性、科學(xué)性、互動性。職業(yè)性：以專業(yè)需求以及社會企業(yè)崗位為基礎(chǔ)進行項目的設(shè)計與策劃，項目教學(xué)法的運用能夠以實際為出發(fā)點體現(xiàn)各崗位的職業(yè)性，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)能力水平。實踐性：項目教學(xué)在內(nèi)容應(yīng)用方面，是以企業(yè)生產(chǎn)制造流程以及崗位所對應(yīng)和貼合實際的，能夠積極提升學(xué)生的實踐操作能力?？茖W(xué)性：項目教學(xué)法的實施，補充了課堂教學(xué)的不足，延伸了實踐教學(xué)的廣度和寬度，實踐操作性更加科學(xué)合理?；有裕喉椖拷虒W(xué)法是以學(xué)生為主體的教學(xué)方法，增加了師生之間以及理論知識與實踐操作之間的互動性，教師引導(dǎo)學(xué)生理論在實際項目中的運用。

2項目教學(xué)法的理論依據(jù)

項目教學(xué)法在實訓(xùn)課程的運用，是為了提升學(xué)生的專業(yè)技術(shù)能力水平，尤其是針對機械制造生產(chǎn)以及建設(shè)管理服務(wù)等基礎(chǔ)崗位方面。高職教育的目標(biāo)不僅僅是實現(xiàn)專業(yè)技能水平的提升，還需提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。技能操作實踐能力的提升以及職業(yè)素養(yǎng)的提升，都需要在實踐中進行。項目教學(xué)法將理論知識、技能操作、職業(yè)素養(yǎng)等結(jié)合在了一起，實現(xiàn)了教與學(xué)、學(xué)與用的融合。實訓(xùn)領(lǐng)域是提升技能技術(shù)的重要手段，項目教學(xué)法的運用，能夠促進教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，教學(xué)效果的提升，還能夠使封閉的教學(xué)模式趨于開放性，提升教學(xué)效果，培養(yǎng)符合社會企業(yè)需求的高素質(zhì)人才。

3鉗工實訓(xùn)項目教學(xué)的設(shè)計與實施

3.1項目選設(shè)的依據(jù)

項目教學(xué)法的關(guān)鍵是選擇和設(shè)計項目，其依據(jù)主要包括以下幾個方面：3.1.1崗位工作要求。在相關(guān)企業(yè)中，不同職業(yè)、工種、崗位，有著不同的職業(yè)要求、任務(wù)要求、工作要求，這就需要在項目設(shè)計與策劃過程中進行項目的科學(xué)選設(shè)，以職業(yè)崗位工作要求為基礎(chǔ)依據(jù)。例如，機電專業(yè)的學(xué)生，以后的主要就業(yè)方向是自動化生產(chǎn)相關(guān)的崗位，可從事行業(yè)有電子信息行業(yè)、機電設(shè)備安裝調(diào)試方面等，負(fù)責(zé)操作、安裝、維修保養(yǎng)等工作內(nèi)容。汽車檢測與維修專業(yè)的學(xué)生，以后的主要就業(yè)方向是汽車生產(chǎn)、制造、銷售等方面，具體崗位職責(zé)可能涉及生產(chǎn)組織、維修檢測、營銷服務(wù)等。3.1.2職業(yè)技能要求。各個專業(yè)在進行職業(yè)技能培養(yǎng)與提升的過程中，需要認(rèn)定為一定的技能等級要求，例如初級技工、技師、高級技工等職業(yè)認(rèn)證。在學(xué)習(xí)和實踐過程中，要求學(xué)生在職業(yè)技能方面得到一定的提升。這就要求項目的制定方面需要使學(xué)生的職業(yè)技能水平提升。此外，在進行職業(yè)工種技能等級提升方面，需要以國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)的原則進行。3.1.3典型性工作任務(wù)。項目的選設(shè)需要提升學(xué)生的基礎(chǔ)知識，技能水平，素質(zhì)水平等，針對于鉗工實訓(xùn)項目的選設(shè)，需要在產(chǎn)品以及技術(shù)工藝方面進行細(xì)致選擇，選擇典型性較強的項目。鉗工實訓(xùn)的開展，應(yīng)對所涉及的機械設(shè)備產(chǎn)品進行加工，并且需要搭配其他相關(guān)工種進行，以達到鞏固知識、提升技能、提升經(jīng)驗的綜合目標(biāo)。

3.2項目的教學(xué)設(shè)計

項目教學(xué)法在鉗工實訓(xùn)方面的教學(xué)設(shè)計，需要制定項目教學(xué)目標(biāo)、項目圖樣、技術(shù)要求、工序工藝，準(zhǔn)備設(shè)備材料和相關(guān)工具量具，啟用有經(jīng)驗?zāi)芰Φ慕處?。在制定鉗工實訓(xùn)項目教學(xué)目標(biāo)方面，需要以專業(yè)為基礎(chǔ)，結(jié)合鉗工實際操作以及崗位要求，確定教學(xué)目標(biāo)。在不同專業(yè)學(xué)習(xí)中，鉗工實訓(xùn)時可以使用不同的零配件進行加工，圖樣方面也需要針對專業(yè)的不同進行相對應(yīng)的設(shè)置。同時，在工藝技術(shù)方面要制定明確的工藝要求以及工序要求，嚴(yán)格要求操作實踐要求，做到安全第一位。教學(xué)時間需要針對專業(yè)情況有計劃且循序漸進的進行。在設(shè)備材料方面，需要滿足專業(yè)教學(xué)要求，相關(guān)專業(yè)工具量具也是必備的，教師需要幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)的專業(yè)知識和工具使用方法。教師方面，需要尋求具有一定項目管理、實踐教學(xué)、實訓(xùn)等方面經(jīng)驗以及具有較強操作經(jīng)驗的優(yōu)秀教師進行。項目教學(xué)法對于教師的要求是較高的，例如《工程制圖》《機械設(shè)計基礎(chǔ)》《機械制造基礎(chǔ)》等課程的學(xué)習(xí)和教學(xué)，需要將識圖、制圖、設(shè)計等等穿插進行教學(xué)，項目教學(xué)中某一項目、某一零件方面的運用，可能需要涉及多個方面的知識點，因此在實訓(xùn)過程中要教師要引導(dǎo)學(xué)生進行知識的綜合運用，將理論知識融會貫通。

3.3鉗工實訓(xùn)教學(xué)案例（以小手錘為例）

實訓(xùn)目的：通過學(xué)習(xí)，使得學(xué)生可以：①對鉗工設(shè)備等工具和量具的基本認(rèn)識，了解其性能規(guī)格。②學(xué)習(xí)、掌握鉗工相關(guān)操作技術(shù)，包括劃線、鋸削、銼削、鉆孔等。③能夠正確識圖，并根據(jù)圖紙正確編寫加工工藝，完成圖紙要求的加工操作。④提升動手能力、實踐操作能力、理論運用能力。⑤養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)及專業(yè)素養(yǎng)。實訓(xùn)內(nèi)容：①進行鉗工基礎(chǔ)技術(shù)練習(xí)，包括劃線、鋸削、銼削、鉆孔等。②根據(jù)圖紙完成小手錘的加工、組裝工作。實訓(xùn)所需設(shè)備、工量具、材料等如下：臺鉆、砂輪機、鋸床、臺虎鉗、劃針、樣沖、游標(biāo)卡尺等。實訓(xùn)步驟：①來料檢查，對原材料進行去毛刺除銹等簡單的預(yù)處理。②下發(fā)圖紙，學(xué)生識讀圖紙，師生共同討論，確定圖紙各尺寸位置之間的關(guān)系。③確定基準(zhǔn)面位置，銼削基準(zhǔn)面，并正確使用工量具進行檢測，使之達到圖紙要求。④劃線，根據(jù)圖紙在工件表面劃線，并進行尺寸位置的校核，直至符合圖紙要求。⑤正確選用工具去除多余部分，利用不同規(guī)格的銼刀對工件進行粗加工。⑥用鉆床、絲錐進行鉆孔攻螺紋。⑦選用符合尺寸的圓桿，用板牙進行套螺紋。⑧用磨床、砂輪機及不同規(guī)格的銼刀對工件進行精加工。⑨組裝錘頭與手柄，進行裝配固定，最后參照圖紙完成最后的檢測。⑩由學(xué)生先按照評分要求進行自評，確認(rèn)錯誤點，再由教師進行評分，最后師生總結(jié)。實訓(xùn)總結(jié)：通過鉗工實訓(xùn)，了解鉗工的主要內(nèi)容包括鉆孔、攻套絲、鋸割、銼削、裝配、劃線，了解銼刀的構(gòu)造、分類、選用、銼削姿勢、銼削方法和質(zhì)量的檢測。比如在小手錘項目過程中首先要學(xué)會正確的握銼刀，銼削平面時要注意保持銼刀的平直運動。銼刀推進時，前手壓力逐漸減小后手壓力大則后小，銼刀推到中間位置時，兩手壓力相同，繼續(xù)推進銼刀時，前手壓力逐漸減小后壓力加大。銼刀返回時不施加壓力。同時在使用臺虎鉗裝夾工件時，不能用錘子敲擊臺虎鉗手柄；在夾工件時必須夾緊、夾正等等。

4項目教學(xué)法的實施

項目教學(xué)法在鉗工實訓(xùn)方面的應(yīng)用，需要以職業(yè)院?；厩闆r為基礎(chǔ)，積極提升學(xué)生的職業(yè)能力水平，注重學(xué)生的綜合素質(zhì)提升，要積極提升學(xué)生的基礎(chǔ)技能水平，提升職業(yè)素養(yǎng)。在項目教學(xué)實施過程中，需要做到安全教育、強化管理、規(guī)范化要求。

4.1建立安全教育體系

在鉗工實訓(xùn)和具體操作過程中，要建立安全教育體系，對學(xué)生實訓(xùn)進行安全教育，在實訓(xùn)實踐操作過程中，需要做好安全防護，作業(yè)服、手套等，按照操作規(guī)程保證作業(yè)安全，提升學(xué)生的安全意識，保證安全教學(xué)。

4.2強化管理

鉗工實訓(xùn)過程中，不僅僅需要掌握技術(shù)，還需要做好對工具的整理管理，在作業(yè)結(jié)束后，需要及時進行清潔打掃，將工具進行整理，擺放整齊，放到對應(yīng)的位置，方便下次使用，強化管理，提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

4.3規(guī)范化要求

項目教學(xué)法在鉗工實訓(xùn)方面的應(yīng)用，是需要學(xué)生進行標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范性的操作，提升對技術(shù)的掌控。教師在進行指導(dǎo)過程中，需要對學(xué)生嚴(yán)格要求，操作過程要滿足操作規(guī)程，對項目教學(xué)實訓(xùn)過程中的各個環(huán)節(jié)進行嚴(yán)格檢查，再引導(dǎo)學(xué)生進行操作。實訓(xùn)項目工作任務(wù)、產(chǎn)品的加工，需要按照企業(yè)要求以及鉗工崗位工作要求合理進行，加強與社會企業(yè)單位的合作，可以將一些簡單的機械產(chǎn)品制造加入到項目教學(xué)任務(wù)中，將實訓(xùn)教學(xué)向增值性生產(chǎn)方面過渡。實訓(xùn)與生產(chǎn)相融合，學(xué)校和企業(yè)加強合作，規(guī)范職業(yè)技能要求，提升師生對于實訓(xùn)的重視程度，同時提升責(zé)任意識、質(zhì)量意識，同時還能夠?qū)崿F(xiàn)一定的經(jīng)濟效益。

5實施項目教學(xué)法的保證條件

5.1要有充足的實訓(xùn)場地

場地的大小是構(gòu)建實訓(xùn)車間的重要基礎(chǔ)，鉗工實訓(xùn)所涉及的專業(yè)是多方面的，與此同時對于光線、通風(fēng)、噪音等方面也有較高的要求。因此充足的實訓(xùn)場地是構(gòu)建多專業(yè)、多樣化人才培養(yǎng)、專業(yè)化的重要基礎(chǔ)。

5.2要有充足先進的實訓(xùn)設(shè)備

院校需要根據(jù)實際需求加大設(shè)備投入，同時加強企業(yè)合作，爭取能夠為實訓(xùn)配備先進的配套儀器，避免因設(shè)備落后導(dǎo)致人才技術(shù)滯后的情況，保證培養(yǎng)社會所需要的技術(shù)型人才。

5.3組建一支“雙師型”的實訓(xùn)指導(dǎo)教師隊伍

教師的能力水平，會影響實訓(xùn)教學(xué)效果，所以需要組建一支具有豐富經(jīng)驗和技術(shù)水平的教師隊伍，優(yōu)化隊伍組織結(jié)構(gòu)，也需要從企業(yè)聘請一些優(yōu)秀工程師，將理論教學(xué)、技能教學(xué)相結(jié)合，提升實訓(xùn)教學(xué)效果。

5.4編寫相應(yīng)的校本實訓(xùn)系列教材

項目教學(xué)的教材是項目教學(xué)指導(dǎo)思想、教學(xué)內(nèi)容的載體，也是學(xué)生實訓(xùn)的主要學(xué)習(xí)資料，需要針對課程標(biāo)準(zhǔn)編寫有針對性、具有學(xué)校特色的校本教材。

6結(jié)束語

項目教學(xué)法在鉗工實訓(xùn)中的應(yīng)用能夠有效提升當(dāng)前機械專業(yè)教學(xué)效果，同時能夠加強校企合作。在鉗工實訓(xùn)過程中，項目的設(shè)計、實施、管理等都需要全面細(xì)致的進行，以達到教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，教學(xué)效果的提升，為培養(yǎng)新時代優(yōu)秀的技術(shù)人才打好基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]曹士其.項目教學(xué)法在中職鉗工教學(xué)中的應(yīng)用[J].職業(yè)，2020（8）：57-58.

[2]曹士其.項目教學(xué)法在中職鉗工教學(xué)中的應(yīng)用[J].職業(yè)，2019（7）：74-75.

[3]邱小雄.項目教學(xué)法在鉗工工藝與技能訓(xùn)練課程教學(xué)中的現(xiàn)狀及改進策略[J].中等職業(yè)教育，2011（35）：37-38.

作者:顧勇 單位:南京高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校