職業(yè)院校舞蹈教學(xué)中對現(xiàn)代舞研究

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【摘要】隨著國家經(jīng)濟實力不斷提升，社會公眾對于精神的追求越來越高，這對舞蹈發(fā)展有著極大的推動作用。伴隨著教育改革的不斷發(fā)展和完善，職業(yè)學(xué)院也越來越重視舞蹈教學(xué)。舞蹈是一種肢體表現(xiàn)的藝術(shù)形式，其中現(xiàn)代舞教學(xué)的引入是院校舞蹈教學(xué)面臨的重要問題。文章主要論述職業(yè)院校引入現(xiàn)代舞的重要性以及在引入現(xiàn)代舞時遇到的困境和應(yīng)用措施，僅供參考。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代舞；舞蹈教學(xué)；職業(yè)學(xué)院

職業(yè)學(xué)院舞蹈教學(xué)過程中，現(xiàn)代舞的引入研究成為當(dāng)前關(guān)注的重點問題。現(xiàn)代舞的引入難點、引入價值以及引入策略尚未明確，對學(xué)生舞蹈能力體系的影響需要通過科學(xué)的實踐分析獲得，因此，其引入工作需要充分重視。相關(guān)職業(yè)院校在教育過程中，需要明確現(xiàn)代舞在職業(yè)學(xué)院舞蹈教育中的積極作用，通過科學(xué)的引入方式以及教學(xué)調(diào)整，保障教學(xué)效果，促進教育水平的提升。

1.現(xiàn)代舞對于舞蹈教學(xué)的重要性

在教育事業(yè)不斷深入推進的大背景下，社會對職業(yè)學(xué)院學(xué)生的全面發(fā)展提出了越來越多的要求，如何提升學(xué)生的個人綜合能力在其中占據(jù)著重要位置。舞蹈是一種肢體表演方式，可以將優(yōu)美的姿態(tài)和豐富的情感傳遞給觀眾，這也是目前職業(yè)學(xué)院開始發(fā)展舞蹈教育的重要原因。但在大多數(shù)職業(yè)學(xué)院中，舞蹈課程教學(xué)主要還是以舞蹈的表現(xiàn)內(nèi)容和舞蹈的動作形式為主，導(dǎo)致學(xué)生對舞蹈的認(rèn)識產(chǎn)生偏差，并不利于提升舞蹈教學(xué)效果和學(xué)生的舞蹈創(chuàng)新能力。因此，職業(yè)院校的舞蹈教學(xué)中引入現(xiàn)代舞課程是非常必要的，不僅可以豐富教學(xué)內(nèi)容，引起學(xué)生對舞蹈課程的興趣，還可以擴大學(xué)生的舞蹈認(rèn)知范圍，有利于培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈創(chuàng)新能力，有助于舞蹈藝術(shù)更好發(fā)展。現(xiàn)代舞教學(xué)在當(dāng)前職業(yè)學(xué)院教學(xué)過程中，是拓寬學(xué)生意識眼界的科學(xué)手段，也是促進舞蹈文化發(fā)展，推動舞蹈教育工作穩(wěn)步展開的重要步驟?，F(xiàn)代舞的引入，能夠更好地優(yōu)化職業(yè)院校教育體系，提升職業(yè)院校的教育能力以及競爭力，并有效推動舞蹈專業(yè)學(xué)生藝術(shù)核心素養(yǎng)的培訓(xùn)，提升人才隊伍建設(shè)水平，保障中國新教育改革的穩(wěn)步落實。

2.職業(yè)院校引入現(xiàn)代舞的優(yōu)點與不足

在職業(yè)院?，F(xiàn)代舞蹈引入過程中，需要充分明確現(xiàn)代舞蹈的優(yōu)勢與不足，從而保障教育活動的穩(wěn)步展開。通過明確現(xiàn)代舞蹈引入的優(yōu)點與不足，職業(yè)院校管理者能夠更好地落實現(xiàn)代舞蹈引入規(guī)劃，從而促進教育水平穩(wěn)步提升。

2.1引入現(xiàn)代舞的優(yōu)點

現(xiàn)代大多數(shù)職業(yè)院校的舞蹈課程都只對學(xué)生教授一些專業(yè)的舞蹈知識以及舞蹈動作，由于舞蹈教學(xué)所教授的舞蹈內(nèi)容和動作比較有限，并不能滿足現(xiàn)代學(xué)生對舞蹈學(xué)習(xí)的渴望和需求，因此，職業(yè)院校的舞蹈課程中引入現(xiàn)代舞教學(xué)是非常必要的?，F(xiàn)代舞對比傳統(tǒng)舞蹈的優(yōu)勢在于：首先，舞蹈動作更加隨性靈活，個人的思想情感能夠自由發(fā)揮而不會受到環(huán)境的約束。其次，現(xiàn)代舞的引入能夠幫助學(xué)校打破固有的舞蹈學(xué)習(xí)模式，將學(xué)生的創(chuàng)新想法更好地展現(xiàn)出來，教師在教學(xué)過程中可以通過引導(dǎo)學(xué)生對舞蹈動作的探索提升學(xué)生對舞蹈的全新認(rèn)識，使學(xué)生更好地將個人想法融入舞蹈動作，從而提升學(xué)生對舞蹈動作的創(chuàng)新能力，這對舞蹈發(fā)展和學(xué)生的個人成長都有很大的幫助。同時，舞蹈藝術(shù)是舞蹈者表達思想內(nèi)涵的一種方式，但由于傳統(tǒng)舞蹈教學(xué)中將舞蹈的規(guī)范性放在第一位，而輕視了舞蹈藝術(shù)的創(chuàng)造性，導(dǎo)致學(xué)生無法提高個人的綜合能力，不利于學(xué)生個人發(fā)展。現(xiàn)代舞的優(yōu)勢在于，教師可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身條件進行舞蹈學(xué)習(xí)和創(chuàng)作，真正實現(xiàn)因材施教，在舞蹈的創(chuàng)作上自由度更高，擴展學(xué)生對舞蹈的認(rèn)知邊界。與此同時，現(xiàn)代舞教學(xué)更注重個人的綜合素質(zhì)，學(xué)生在學(xué)習(xí)現(xiàn)代舞過程中，不僅能迅速提升身體的素質(zhì)能力，而且通過不斷的摸索能夠?qū)ξ璧刚n程中的其他內(nèi)容了解得更加深刻，從而產(chǎn)生豐富的舞蹈創(chuàng)意靈感，不僅能夠提高學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，還能使學(xué)生對舞蹈專業(yè)產(chǎn)生越來越高的熱情。因此，現(xiàn)代舞的引入對職業(yè)院校舞蹈教育有著重要的意義，對中國舞蹈藝術(shù)的發(fā)展也能產(chǎn)生深遠的影響。

2.2引入現(xiàn)代舞遇到的困境

首先，教材是教育的依據(jù)和根本，職業(yè)學(xué)院舞蹈教學(xué)中引入現(xiàn)代舞面臨相應(yīng)的教材缺失情況，職業(yè)院校中關(guān)于現(xiàn)代舞的教材比較少，教師在教學(xué)過程中只能通過自身的想法和編寫對學(xué)生進行有限的現(xiàn)代舞蹈教育，不僅消耗了教師的個人精力和時間，也很難提升學(xué)生對現(xiàn)代舞蹈的真正認(rèn)識，因而導(dǎo)致現(xiàn)代舞蹈難以在院校順利推行的問題。其次，在舞蹈教學(xué)中，教師起到關(guān)鍵性的作用，但現(xiàn)代舞的發(fā)展還處于前期階段，在整個教育體系中占據(jù)不明顯的位置，絕大多數(shù)職業(yè)院校現(xiàn)代舞課程都是選修科目，與專業(yè)的教育課程相差甚遠。另外，教師的教學(xué)質(zhì)量比較差，綜合素質(zhì)并不滿足現(xiàn)代舞教學(xué)要求，并且教師教導(dǎo)的理論知識與實際教學(xué)發(fā)生矛盾，不能保證舞蹈教學(xué)的專業(yè)性，這也是影響現(xiàn)代舞在職業(yè)院校發(fā)展的另一個原因。除此之外，現(xiàn)代舞的發(fā)展還與職業(yè)院校對現(xiàn)代舞的重視程度有關(guān)，教師在教學(xué)過程中缺乏舞蹈教學(xué)的科學(xué)性，會極大降低舞蹈教學(xué)的質(zhì)量，使學(xué)生很難對現(xiàn)代舞有足夠的認(rèn)識和了解，這也是阻礙現(xiàn)代舞在職業(yè)院校中發(fā)展的關(guān)鍵。

3.職業(yè)院校引入現(xiàn)代舞的應(yīng)用措施

職業(yè)院校引入現(xiàn)代舞，需要通過提高對現(xiàn)代舞的重視、豐富現(xiàn)代舞教學(xué)內(nèi)容、提高學(xué)生創(chuàng)編能力以及加強教師職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)等方式，保障現(xiàn)代舞教學(xué)的穩(wěn)步展開，提升職業(yè)院校的教育水平，從而促進學(xué)生全面發(fā)展。

3.1提高對現(xiàn)代舞的重視

職業(yè)院校必須提高對現(xiàn)代舞的重視，在引入現(xiàn)代舞的過程中，應(yīng)采購一些關(guān)于現(xiàn)代舞方面的課程教材，使教師在舞蹈教學(xué)過程中有參考依據(jù)，極大地減少教師編寫舞蹈時間，為學(xué)生更好地認(rèn)識和學(xué)習(xí)現(xiàn)代舞提供幫助。與此同時，也要提高教師的現(xiàn)代舞專業(yè)性，多招收一些舞蹈領(lǐng)域比較全面和專業(yè)的教師，提高教學(xué)質(zhì)量的同時還能提高學(xué)生對舞蹈的認(rèn)知，使學(xué)生更深入地了解舞蹈知識和魅力，對培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈創(chuàng)新能力大有幫助。此外，應(yīng)適當(dāng)?shù)卦诮虒W(xué)課程中加入現(xiàn)代舞內(nèi)容，將現(xiàn)代舞的優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，使學(xué)生不再受傳統(tǒng)舞蹈的束縛，能夠在自由靈活的現(xiàn)代舞中不斷摸索創(chuàng)新，有助于提高學(xué)生舞蹈創(chuàng)作能力。重視程度的提升能夠更好地促進現(xiàn)代舞引入，保障現(xiàn)代舞教學(xué)活動充分展開。但是在引入過程中，職業(yè)院校還需要充分明確現(xiàn)代舞教學(xué)的規(guī)范以及需求，并根據(jù)相關(guān)教學(xué)需求進行相應(yīng)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)以及人才隊伍建設(shè)。職業(yè)院校可以通過制定相關(guān)規(guī)章制度，保障現(xiàn)代舞引入工作的積極展開，推動教育水平的提升，保障職業(yè)院校與學(xué)生共同發(fā)展。

3.2豐富現(xiàn)代舞教學(xué)內(nèi)容

現(xiàn)代舞不是一個容易理解和學(xué)習(xí)的舞種，因此，在現(xiàn)代舞教學(xué)時，要拓寬現(xiàn)代舞教學(xué)內(nèi)容，從多維度著手，包括理論課、鑒賞課、技術(shù)課、即興課等?，F(xiàn)代舞理論學(xué)習(xí)，能讓學(xué)生從根本上理解為什么要這么做，并樹立正確的現(xiàn)代舞思想。現(xiàn)代舞技術(shù)課中，也有多種多樣的訓(xùn)練體系，有現(xiàn)代舞放松技術(shù)和相對傳統(tǒng)的收緊技術(shù)（瑪莎葛萊姆技術(shù)），這就是通常所說的“松和緊”，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的自身情況設(shè)定教學(xué)方法，先緊后松或先松后緊。為了幫助學(xué)生提高現(xiàn)代舞欣賞能力，現(xiàn)代舞鑒賞就尤為重要。在現(xiàn)代舞教學(xué)過程中，需要根據(jù)不同學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r進行適應(yīng)性調(diào)整。對于有現(xiàn)代舞基礎(chǔ)的學(xué)生以及沒有相關(guān)知識的學(xué)生，可以分批次展開教學(xué)，以免浪費教學(xué)資源，對舞蹈教學(xué)工作造成消極影響。同時，教師可根據(jù)教學(xué)情況，完善教學(xué)內(nèi)容，利用信息技術(shù)為學(xué)生普及相關(guān)知識，從而促進現(xiàn)代舞教學(xué)水平的提升，保障相關(guān)工作穩(wěn)步落實。

3.3提高學(xué)生創(chuàng)編能力

現(xiàn)代舞的優(yōu)勢在于學(xué)生可以根據(jù)自身想法自由隨性地創(chuàng)編舞蹈。由于職業(yè)院校平時在舞蹈教學(xué)時程式化動作與固定套路較多，使學(xué)生難以真正了解舞蹈動作的內(nèi)涵，阻礙了學(xué)生創(chuàng)作舞蹈的能力，使學(xué)生在舞蹈創(chuàng)編時很難發(fā)揮出色的舞蹈創(chuàng)新能力，但現(xiàn)代舞的出現(xiàn)恰好彌補了學(xué)生在創(chuàng)編方面的短板?，F(xiàn)代舞教學(xué)方式首先是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力，教師在現(xiàn)代舞教學(xué)過程中，應(yīng)有意識地引導(dǎo)學(xué)生進行自我發(fā)掘，將學(xué)生自身的思想感情融入舞蹈創(chuàng)作，使學(xué)生真正地了解自身狀態(tài)和周圍環(huán)境事物，將自身與環(huán)境事物相結(jié)合，以最強烈、最細膩或最抽象的方式表達內(nèi)心的情感。教師通過特定的訓(xùn)練和引導(dǎo)，使學(xué)生具備舞蹈編創(chuàng)的基本條件，才能提高學(xué)生的舞蹈創(chuàng)新能力。在舞蹈創(chuàng)編過程中，學(xué)生自身的性格特點對舞蹈創(chuàng)編起到關(guān)鍵性的作用，因此，教師應(yīng)注重學(xué)生自身的性格特點，教導(dǎo)學(xué)生通過結(jié)合自身特點和內(nèi)心感受創(chuàng)編舞蹈動作，不限制舞蹈的造型、運行路線以及發(fā)力方法，相反，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生擁有打破常規(guī)的創(chuàng)意思維，有助于學(xué)生提高舞蹈創(chuàng)編能力。職業(yè)院校的學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)舞蹈較為普遍，在長期的訓(xùn)練中舞蹈動作比較固定，舞蹈創(chuàng)新的難度限制非常大，導(dǎo)致學(xué)生不能隨意創(chuàng)作，難以提高創(chuàng)編能力。現(xiàn)代舞教學(xué)中必不可少的，也是最實用的就是“即興”，它的特點包括：即時性、創(chuàng)造性和個性化，提高學(xué)生的即興能力，不僅能提高學(xué)生對現(xiàn)代舞的興趣，還有助于學(xué)生對舞蹈產(chǎn)生更多想法，提高學(xué)生的舞蹈創(chuàng)新能力，幫助學(xué)生建立更多元的現(xiàn)代舞思想。即興練習(xí)不僅不會受時間、地點和人群的約束，還能將自身的想法融入其中，改變傳統(tǒng)舞蹈中規(guī)定的動作，使學(xué)生的舞蹈天賦得以釋放。另外，現(xiàn)代舞的一個重要特征是區(qū)別于其他舞種的發(fā)力方法，現(xiàn)代舞中的力效訓(xùn)練可以使學(xué)生發(fā)掘自身潛能，提高對自身的認(rèn)識，教師也可以用力效的觀點去觀察學(xué)生的舞蹈動作，找出學(xué)生舞蹈的特點和不足，有利于幫助學(xué)生提高舞蹈動作的質(zhì)量。由此可見，即興練習(xí)不僅有助于學(xué)生解放天性，還能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，彌補了舞蹈教學(xué)的短板，這對提高學(xué)生的多效思維能力和個性智力潛質(zhì)都有不錯的效果，同時還能提升學(xué)生的感知力、觀察力和想象力，活躍原本枯燥的課堂氣氛，使學(xué)生能夠更快地接受和學(xué)習(xí)教學(xué)課程。學(xué)生創(chuàng)編能力的提升能夠更好地促進其對現(xiàn)代舞蹈的理解，保障學(xué)生藝術(shù)知識體系逐漸完善。教師需要重視學(xué)生創(chuàng)編能力的發(fā)展，通過科學(xué)的教學(xué)手段，保障學(xué)生進步。

3.4加強教師職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)

在當(dāng)前職業(yè)學(xué)院發(fā)展過程中，現(xiàn)代舞教育水平是影響其能否應(yīng)用于教學(xué)的關(guān)鍵。相關(guān)職業(yè)學(xué)院需要通過科學(xué)的教師培訓(xùn)，提升教師的現(xiàn)代舞教育水平，從而保障現(xiàn)代舞引入效果。首先，職業(yè)學(xué)院要不斷豐富培訓(xùn)內(nèi)容，完善教師培訓(xùn)體系，將教育理論貫穿于培訓(xùn)全過程。需要根據(jù)教師隊伍發(fā)展情況以及具體的教育需求展開培訓(xùn)規(guī)劃，從而保障教師職業(yè)素養(yǎng)的提升，確保其能力體系的優(yōu)化。將工作教育理論貫穿于職業(yè)學(xué)院教師隊伍培訓(xùn)工作，有利于穩(wěn)定教師學(xué)習(xí)心態(tài)，并促進職業(yè)學(xué)院長期發(fā)展。其次，職業(yè)院校要建立完善的激勵體系，保障教師培訓(xùn)熱情的提升?？茖W(xué)的激勵體系應(yīng)用，能夠有效提升教師隊伍的學(xué)習(xí)熱情以及學(xué)習(xí)積極性，保障人力資源管理工作的穩(wěn)步落實，從而促進現(xiàn)代舞引入的展開。激勵體系的建設(shè)需要與現(xiàn)代舞教學(xué)充分結(jié)合起來，并加強客觀評價，保障激勵體系應(yīng)用的公平性。通過將激勵體系與培訓(xùn)制度結(jié)合，能夠科學(xué)規(guī)范地保障教師隊伍職業(yè)素養(yǎng)的提升，促進現(xiàn)代舞引入的穩(wěn)步落實。最后，職業(yè)院校需建立科學(xué)的培訓(xùn)機制，完善培訓(xùn)內(nèi)容，保障教師隊伍現(xiàn)代舞教學(xué)水平的穩(wěn)步提升。職業(yè)院校需要明確現(xiàn)代舞教學(xué)重點，優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容，充分保障教師隊伍職業(yè)素養(yǎng)的提升。同時，職業(yè)院校還可以在校內(nèi)舉辦交流會，讓不同教師分享現(xiàn)代舞教育心得，保障教師隊伍教學(xué)水平的提升，保障相關(guān)工作的穩(wěn)步落實。

4.結(jié)語

總而言之，職業(yè)學(xué)院將現(xiàn)代舞引入舞蹈教學(xué)，可以豐富舞蹈教學(xué)的內(nèi)容，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識，使學(xué)生對舞蹈產(chǎn)生全面認(rèn)識，不僅彌補了傳統(tǒng)舞蹈教學(xué)中的短板，還能為學(xué)生的進步提供更多途徑，對中國舞蹈藝術(shù)的發(fā)展具有重要意義。因此，職業(yè)院校管理者需要通過提高對現(xiàn)代舞的重視、豐富現(xiàn)代舞教學(xué)內(nèi)容、提高學(xué)生創(chuàng)編能力以及加強教師職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)等方式，推動現(xiàn)代舞蹈的引入，保障相關(guān)教育活動穩(wěn)步落實，從而促進職業(yè)院校教育工作順利推動，保障中國人才建設(shè)穩(wěn)步展開。

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作者:陳琛 單位:廣東舞蹈戲劇職業(yè)學(xué)院