鋼琴教學改革中現代教育理念的運用

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摘要：本文圍繞理念的基本概要、如何在高職院校鋼琴教學改革中運用現代化教學理念兩個方面展開討論，對高職院校鋼琴教學改革中現代教育理念的運用進行了分析，并提出了一些作者自己的拙見，希望能夠對今后高職院校鋼琴改革工作提供一些理論建議。

關鍵詞：高職院校；鋼琴教學；教學改革；現代教育理念

鋼琴教學是高職音樂教學過程中的關鍵課程，同時也是一門實踐性與應用性較強的學科。在開展學科教育時，音樂教育基礎理論并不是唯一的教學目標，對學生審美情趣以及能力的培養也是十分重要的。隨著我國文化經濟時代的到來，社會對教育類人才的需求量也在不斷增加，同時對于教育人才的綜合能力要求也逐漸提升，而高職音樂教學中的傳統鋼琴教學法已經不能夠滿足社會對鋼琴人才的需求了，必須根據現代教育理念對鋼琴教學進行改革與創新。

一、現代教育理念的基本概要

現代教育理念是在新時代教育改革與人才需求的基礎上形成的教學方式，它主要由以下幾個部分構成。首先是以人為本的育人觀念，以人為本的育人觀念的對現代教學活動提出了以人才需求及人才自我發展目標為基礎展開教學活動的要求，在教育活動中高度關注學生個性塑造以及個人價值實現，將實現個人發展以及滿足社會人才要求作為教學目標，通過日常教學活動來充分挖掘每一位學生身上存在的優勢與潛能；其次是全方位發展的育人觀念，這一觀念充分強調了教學活動必須滿足全面性以及綜合性兩大要求，換句話說也就是需要通過教學活動來實現學生德智體美各個方面的發展，而不是單一的理論知識轉化，因此，必須將以往單一的課堂教學逐漸轉化為系統性教育。除此之外，現代教育理念中還包含了創造性理念、主體性理念、實踐性理念以及個性化理念等氣他多種理念，其中創造性理念所強調的是通過教學活動來培養學習者的創造性思維及能力，主體性理論是指以學生作為主體任務的教學方式等等。高職院校的鋼琴教學改革工作離不開上述教學理念的支撐，它們將會對高職院校鋼琴教學改革工作帶來長遠而深刻的影響。

二、如何在高職院校鋼琴教學改革中運用現代化教學理念

1、改變高職院校鋼琴教學的傳統理念

高職院校鋼琴教學傳統理念的改變工作應圍繞下述幾個方面入手：首先，應將教學理念從“以教師為主體”向“以學生為主體”的方向轉變。“以教師為主體”的傳統教學理念很容易造成學生在學習過程中積極性的缺失，因此教師必須賦予學生充分的主體地位，讓學生成為課堂的主導者。其次，應根據學生個體差異適當調整鋼琴教學的教學計劃。每一位高職學生都是不同的個體，他們無論是在性格、能力還是興趣愛好方面都存在著一定的差異性，教師必須充分把握學生差異性，關注學生的個性化發展，根據每位學生的學習學習能力以及接受能力適當調整教學進度，確保每一位學生都能夠跟上教學步伐。最后，應加強鋼琴教學實踐理念的實施。傳統教學理念下的鋼琴教學活動存在嚴重的單一化現象，教學活動基本是通過課堂形式來進行，很少與學生實際生活聯系在一起，更缺乏相應的實踐活動，最終導致學生的鋼琴應用水平難以突破課堂范圍，針對這一現象，教師必須堅持鋼琴教學的多樣化原則，將教學過程與實際生活緊密地聯系在一起，并帶領學生積極參加實踐活動，實現高職鋼琴教學的改革。

2、提升鋼琴教學的實用性

如何提升鋼琴教學的適實用性，第一步必須明確地識別高職院校鋼琴人才培養的目標，我國高職院校在鋼琴人才培養工作上鎖制定的目標并不是培養鋼琴方面的專業性人才，更多的是通過鋼琴教學幫助學生建立審美情趣，提升學生的音樂鑒賞能力，最終現“以美育人”的教學目的，這一目的充分地體現了我國新課標提出的“綜合素質”培養要求。具體應傳授學生基本的鋼琴理論知識以及鋼琴演奏技巧，并通過合理的引導讓學生掌握如何通過創造性思維來解決鋼琴學習過程中遇到的問題，例如即興彈唱、即興編曲等。因此高職院校鋼琴課堂中必須重點關注下述內容。首先，應根據高職院校鋼琴教學的實際需求為出發點，建立適合高職院校鋼琴教學的教材體系。其次，應在傳統的鋼琴理論教學基礎上增加一些伴奏類教學內容，伴奏曲目可以選擇一些當時較為流行、且學生喜愛程度較高的流行歌曲或搖滾樂曲，這樣可以有效激發學生興趣，提高學習效率。最后，學校還應根據實際情況為學生增設鋼琴文化課程，實現高職學生在鋼琴教學上的全面性。

3、改善高職院校鋼琴教學方式

在鋼琴教學的課堂部分必須堅持以下工作。一是鼓勵學生進行課前預習，高職階段的學生基本掌握了自我學習的方式與技巧，因此教師可以要求學生通過課前預習來探索學習內容，發掘知識中的問題點，在課堂中與其他學生或教師進行討論。二是將協奏、彈奏等教學方式帶到課堂當中，使鋼琴教學不局限于傳統的理論模式與示范表演模式，而是通過其他更多的元素來刺激學生的興趣，提升學生的學習積極性。另外，高職鋼琴教師應積極開展鋼琴相關的課外活動，以此來滿足學生的表現欲，并培養他們的舞臺表現能力。例如高職院校可以組織鋼琴表演晚會，鼓勵學生通過各種方式將自己的鋼琴才藝展現出來，使課堂中學到的知識得以應用。除此之外，高職院校還應針對鋼琴教學的評價工作進行改革，引入學生之間的相互評價模式以及自我評價模式，通過多角度的評價模式對學生的學習成果進行公正、客觀地評價，將過程評價與結果評價有機結合，提升鋼琴教學的有效性。

三、結束語

隨著社會的不斷發展與進步，社會對高職院校鋼琴教學的要求也逐漸提高，因此在高職鋼琴教學過程中，教師必須充分運用現代教育理念，從教學理念、教學模式以及教學方法等方面全方位改革傳統鋼琴教學活動，使高職鋼琴教學課程的質量得到保證，幫助高職學生建立良好的審美情趣。

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作者：李瑩 單位：信陽職業技術學院