幼師專業(yè)語文教學(xué)中的現(xiàn)代教育論文

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一、提高理解能力，突破難點

運用多媒體技術(shù)可以突出重點，突破難點，使學(xué)生在較短時間內(nèi)獲得準(zhǔn)確豐富的知識，從而促進(jìn)學(xué)生理解能力的提高。例如，在幼兒文學(xué)課程的學(xué)習(xí)中，講到的幼兒圖畫故事具有夸飾性時，教師在大屏幕上出示德國系列圖畫故事《狗熊的婚禮》，講述狗熊安東和埃米在舉行婚禮時，一陣春風(fēng)吹走了安東的帽子和埃米的頭紗，被春風(fēng)吹走的帽子和頭紗經(jīng)過了春、夏、秋、冬四季不同的經(jīng)歷，最后又回到了主人的手中，它們每一幅圖都突出表現(xiàn)了夸飾性的特點。所謂夸飾，就是通過不同的藝術(shù)手段造成畫面內(nèi)容不同程度的夸張和變形。這一難點，通過圖畫故事在大屏幕上的演示，直觀、生動，學(xué)生一看便理解，達(dá)到了事半功倍的效果。

二、培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力

錄音媒體是以清晰和流利的普通話，有的配以悅耳動聽的音樂錄制而成的。播放朗讀錄音帶，可以使學(xué)生沉浸于某種境界，從而展開想象的翅膀，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。例如，在語文課教學(xué)中，對學(xué)生進(jìn)行聽話能力訓(xùn)練時，教師把事先準(zhǔn)備好的格林童話故事《稻草、煤炭和豆子》，通過錄音機(jī)給學(xué)生播放2-3遍后，讓學(xué)生聽故事，記錄內(nèi)容要點，再根據(jù)記錄把這則故事講給大家聽。學(xué)生不但能按要求把內(nèi)容要點記錄下來，而且還能夠模仿錄音中的音色和情感把故事講完整，大大提高了學(xué)生的聽說能力，同時減輕了教師的勞動強(qiáng)度。

三、幫助幼師學(xué)生進(jìn)行普通話訓(xùn)練，提高口語交際能力

在將來的幼兒園的教育教學(xué)工作中，普通話是教師的職業(yè)用語。所以，普通話的訓(xùn)練是幼兒教師的口語課堂教學(xué)中非常重要的訓(xùn)練。運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段播放多媒體的朗讀，可以讓學(xué)生每天早上跟著多媒體播放的播音員的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音朗讀單音節(jié)和雙音節(jié)字、詞，有錯誤之處再加以糾正，經(jīng)過長時間的堅持，學(xué)生普通話水平在不知不覺中都會有很大程度的提高，準(zhǔn)確的發(fā)音會運用到平時的一般口語交際中。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行朗讀、講故事訓(xùn)練。又如，在訓(xùn)練學(xué)生講《烏鴉和狐貍》的寓言故事時，教師可以利用多媒體播放《烏鴉和狐貍》的寓言故事，烘托課堂氣氛，使學(xué)生邊看邊講，促進(jìn)學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)。

四、使學(xué)生正確地看待自己和評價他人

從學(xué)生成長角度分析，間接經(jīng)驗的學(xué)習(xí)很必要，但過程比結(jié)果更重要，親身體驗比道聽途說更可貴。部分學(xué)生覺得當(dāng)幼兒教師很容易，學(xué)習(xí)不努力，不能正確地看待自己和評價他人。教師要培養(yǎng)學(xué)生的評價能力，使學(xué)生能夠客觀地看待他人和自己。在學(xué)習(xí)幼兒戲劇文學(xué)時，我會分組讓學(xué)生表演童話劇《小熊拔牙》《“妙乎”回春》《驕傲的小燕子》，讓學(xué)生自己動手制作頭飾，扮演小熊、小燕子、小白兔、小花貓等劇中角色。在表演時，我會拍攝每組童話劇的全過程后，播放給所有學(xué)生觀看，學(xué)生就會從中看出自己和他人存在的問題，就會客觀正確地評價自己和看待他人，看到了自己和他人之間的差距，在今后的學(xué)習(xí)中，會針對自己的不足或弱項不斷努力。

五、結(jié)語

綜上所述，現(xiàn)代教育技術(shù)的特點是媒體電氣化，教材形聲化，手法多樣化，以其形、聲、色、情的優(yōu)勢將教材內(nèi)容直觀形象地作用于學(xué)習(xí)者的感覺器官，能對大腦皮層產(chǎn)生強(qiáng)烈的刺激。利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，能優(yōu)化幼師專業(yè)語文課的課堂教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，開闊學(xué)生思維，提高課堂效率，教給學(xué)生“點金之術(shù)”“漁獵之技”，培養(yǎng)出合格的專業(yè)技術(shù)人才。

作者：王洪艷 單位：內(nèi)蒙古包頭機(jī)電工業(yè)職業(yè)學(xué)校