現(xiàn)代教育與思想品德教育的整合

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小學思想品德教育是全社會共同關(guān)注的問題，但德育工作常常給人一種落伍的感覺，德育的觀念、內(nèi)容、方法往往跟不上社會發(fā)展的要求和學生身心發(fā)展的變化，德育效果往往是“事倍功半”。美國著名學家阿爾溫•托夫勒說：“誰掌握了信息，控制了網(wǎng)絡(luò)，誰就擁有了整個世界?！边@句話被印在有關(guān)國際互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)書籍上的封面上，固然有明顯的商業(yè)廣告意味，但是隨著“網(wǎng)絡(luò)”及其有關(guān)概念愈來愈深地進入尋常百姓生活，誰能無視信息技術(shù)所帶來的社會生活各個方面的巨大變革呢？當然，現(xiàn)在我們還不能說：“世界已經(jīng)進入信息技術(shù)時代”，但是我們可以說世界正在走進“信息技術(shù)時代”。今天的教育如果不從這樣一個時代特征出發(fā)，我們就不能指望獲得什么積極的成果。

隨著科技的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)時代的到來，計算機已進入千家萬戶，被廣大家長和學生所熟悉。小學《信息技術(shù)》課的開設(shè)，又一石激起千層浪，打破了傳統(tǒng)信息思想品德教育一元化的框架。為此，有必要研究網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的德育活動與傳統(tǒng)德育活動的交互關(guān)系，形成優(yōu)勢互補，構(gòu)成教育效益的最大化。現(xiàn)代教育技術(shù)與思想品德教育的整合，是一種以信息技術(shù)為手段，以小學生喜聞樂見的德育活動為載體，促進小學生思想品德形成的全新的活動。“在活動中求知，在活動中成人”是我們課題的觀點，使學生從空洞的說教融入兒童的實踐體驗活動，誘發(fā)兒童入情入境的興趣。通過網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學德育活動，促進學生之間的合作與交流，在人格中得到熏陶。學會如何做事，怎樣做事，學會在小環(huán)境和大環(huán)境中與人合作與交流，學會怎樣做人，做什么樣的人，讓自己健康成長，積極向上。如何利用現(xiàn)代教育技術(shù)整合小學思想品德教育呢？我們應(yīng)從以下幾方面入手。

一、校園文化活動

為進一步推進素質(zhì)教育，加強校園文化建設(shè)，豐富校園文化內(nèi)涵，拓展同學們的文化視野，展示學子們豐富的文化生活，我校每年舉辦為期一周的校園文化活動。傳統(tǒng)的德育活動中我校編印的校報得到了學生和家長的青睞。在課題研究中，我們課題組的成員將校報內(nèi)容放到學校網(wǎng)站上資源共享，為校報提供更為便捷、更能陶冶學生情操、增長學生知識的窗口，受到學生和家長的好評。另外，利用“電視墻”開辟了一塊“快捷、便利、直觀”的德育陣地?！鞍踩c幸福攜手文明與美麗同行“”關(guān)注自己一言一行創(chuàng)建你我美好校園“”讓健康與我們相隨讓安全與我們相伴讓文明與我們相擁”“知識像一張漁網(wǎng)，漁網(wǎng)愈寬愈牢，網(wǎng)到的魚就越多“”安靜的氛圍營造溫馨的環(huán)境，無聲的靜思給你無窮的智慧?！薄痪渥８?，一句提醒，一點關(guān)愛，一點啟迪……師生抬頭就見，學校時時處在溫情的德育氛圍中。課間時分，孩子們常常圍在電視墻前或凝視或誦記，歡喜之情溢于言表?！半娨晧Α彼尸F(xiàn)的內(nèi)容常常與廣播站的主題相結(jié)合，共同營造德育氛圍，凸顯德育主題，豐富德育內(nèi)容。目前，我們課題組老師們打造的這一塊陣地已經(jīng)成為學校一道亮麗的風景線。

自課題研究以來,我們努力賦予校園以優(yōu)美的環(huán)境，積極營造健康和諧的校園文化，使校園處處呈現(xiàn)一派潔凈舒適、明朗清新、生機勃勃的景象，讓學生在緊張的學習之余有一個輕松而高雅的環(huán)境來調(diào)節(jié)情緒，放松心情。走進校門，動感的電視墻用溫馨的話語迎接每位師生和客人；校風、教風、學風三風合一，室內(nèi)外張掛國旗、明理故事、傳統(tǒng)文化、名人名言、班級名片、班級特色展示墻，布置精巧，再加上學生自行創(chuàng)作的美術(shù)作品，裝點其間，更是增添了校園的活力，在很大程度上激發(fā)了學生的自信，鼓舞了學生的熱情，時時給學生以啟迪。有人說：“校園是一本活的教科書，每座墻都能說話。”確實如此，學校借助電視墻、廣播站、網(wǎng)絡(luò)等各種媒體,讓這些多彩的、無聲的或有聲的環(huán)境時時處處、無時不在地對師生的思想、情操、行為、習慣起熏陶、滲透和影響作用。如，在班主任教師精心指導下，班級網(wǎng)頁的打造更是各具特色，同學們能根據(jù)班級的特點，自己的設(shè)想，編輯、組稿、布置了“班主任寄語”“班務(wù)欄”“我要飛得更高”“佳作共賞“”星光燦爛“”自留地”“家校直通車”等等，主題鮮明，內(nèi)容豐富多彩，體現(xiàn)了班級和個體對校園文化的認識與理解，激發(fā)了學生團結(jié)協(xié)作、奮發(fā)向上的激情，形成了獨特的個性化教育文化。同學們在自己的陣地上主動參與，接受教育，在自己的陣地上自我管理，自我培養(yǎng)，并在這樣的自主體驗中也得到了發(fā)展?？傊倚Ｍㄟ^本課題的研究已初步形成了具有德育特色的校園文化，這也是我們課題研究的目標之一。

二、學科活動

思想品德課往往是讓學生明白某個道理、學習某種品質(zhì)或了解某種社會現(xiàn)象。教育心理學研究表明，學生很難從表象階段直接過渡到理性階段，學生在學習過程中接觸的某種現(xiàn)象，要讓他們理解、判斷它的好與不好，僅憑教師的講解往往難以達到很好的效果。手段的單調(diào)，難以啟發(fā)學生的思維積極性和激發(fā)學生去評判，而采用現(xiàn)代化教學手段，則可以選用多媒體技術(shù)、人機交互手段結(jié)合在一起，產(chǎn)生動靜結(jié)合的畫面和智能性啟發(fā)誘導功能，不易理解的社會現(xiàn)象，讓它富有感染力，使學生在學習過程中的注意力、情感、興趣等心理因素保持良好狀態(tài)，使枯燥的學習變得輕松有趣，從而有效地激發(fā)學生學習思想品德的興趣，優(yōu)化教學效果。美國心理學家布魯姆指出“：學習的最好刺激乃是對所學材料的興趣。”心理學家羅杰斯也說過：“創(chuàng)造良好的教學氣氛，是保證有效教學的主要條件?！币虼?，思想品德課伊始，恰當?shù)剡\用形、音、色俱佳的現(xiàn)代教學媒體，不但能迅速吸引學生注意，激發(fā)他們的興趣，而且還能為課堂教學營造出良好的氛圍。我在教授“品德與社會”五年級下冊《當災難降臨的時候》一課時，首先用投影機出示“汶川地震視頻”，揭示課題后，學生討論地震的危害性引出問題：地震是怎么形成的？地震的成因用語言描述的直觀性不強，而用多媒體課件演示地震的成因淺顯易懂。在教學低年級《愛清潔，講衛(wèi)生》一課時，借助顯微鏡和攝像機，在多媒體教室里，讓學生親眼觀察自己和他人的手指污垢，當他們第一次看到手指甲污穢中藏著形態(tài)各異的細菌時，感到非常驚訝。在此基礎(chǔ)上，適時地播放一些關(guān)于飯前洗手、飯后刷牙的正確方法和不要偏食、不要吃零食等內(nèi)容的教學錄像或燈片，并加以點撥。這樣學生就不難知道為什么要愛清潔、講衛(wèi)生和怎樣愛清潔、講衛(wèi)生了，并馬上行動起來，力爭做一個愛清潔、講衛(wèi)生的好學生。在課件的運用上，我們的研究方向除了學到新知識外，還要真正地投入到我們的學生身上來，我們教師要不斷調(diào)整自己的教學理念和方法，從而達到事半功倍的效果。

三、班隊會活動

德育的主要內(nèi)容是指導學生的行為實踐，培養(yǎng)他們的良好道德行為習慣，電教多媒體的運用，是道德認識上升為道德行為之間的一座橋梁。學生的一日常規(guī)，從早上來到學校同家長再見，老師同學打招呼；課間活動是否追跑打鬧，是否做好課前準備；上課是否認真聽講，積極發(fā)言；放學排隊情況等等，學生在學校的一切活動都可以選取典型片斷，利用數(shù)碼攝錄機記錄下來。利用班隊會時間播放給學生看。學生看到自己的文明行為被拍成錄像，放給同學看，是一種獎勵。而針對不文明行為教師要慎重選擇，可以先放給這個同學自己看，讓他意識到自己的錯誤，提醒他改正。在這種正反面的同時作用下，特別是好學生的無形激勵下，進而在班里形成一種積極向上的班風。也可以由學生提供素材，這樣增強了學生的集體意識，讓他們主動關(guān)心班集體。

總之，德育工作靠的是長期堅持，共同配合。運用現(xiàn)代教育技術(shù)，把豐富的德育資源帶進課堂，帶進學校，激發(fā)學生興趣，合理溝通，寓教于樂，從而提高德育實效。在這個信息化的社會，作為一名教育工作者，應(yīng)該充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，發(fā)揮它的超時空、超文本功效，改革學校德育工作的方法和形式，讓德育活動取得更大的成效。