現(xiàn)代教育技術(shù)對計算機教學(xué)的優(yōu)化作用

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摘要:在信息技術(shù)不斷發(fā)展的今天，計算機技術(shù)被普遍應(yīng)用在各個領(lǐng)域中。高職院校作為培養(yǎng)實用型人才的重要教育機構(gòu)，不斷將現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于課堂中，能夠有效的優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生了解當(dāng)代社會科技的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，是教學(xué)中必然的發(fā)展趨勢。對此，本文將對現(xiàn)代教育技術(shù)在高職院校計算機教學(xué)中的優(yōu)化作用進(jìn)行研究，并提出相應(yīng)的優(yōu)化措施。

關(guān)鍵詞:現(xiàn)代教育技術(shù);高職院校;計算機教學(xué)

通過現(xiàn)代教育技術(shù)對課堂教學(xué)的優(yōu)化，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中充分自主實踐，有效的激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的專業(yè)既能，推進(jìn)課堂教學(xué)效果。同時，以現(xiàn)代化的教學(xué)方式對傳統(tǒng)的知識進(jìn)行更新發(fā)展，重整、完善教學(xué)方式及理念，跟進(jìn)時代的發(fā)展，培養(yǎng)現(xiàn)代應(yīng)用型技能型人才。

一、高職計算機教學(xué)應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的概述

中國現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展起始于上世紀(jì)20年代，稱之為電化教育。當(dāng)時電化教育活動中使用的幻燈、電影等媒體比原始口耳之學(xué)以及后來的印刷媒體用于教學(xué)，其傳播方式躍進(jìn)了一大步，已屬現(xiàn)代教育技術(shù)的范疇，但這還不是完整意義上的現(xiàn)代教育技術(shù)，只是現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的初級階段?，F(xiàn)今，所謂現(xiàn)代教育技術(shù)是指運用現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代信息技術(shù)，通過對教與學(xué)過程和教與學(xué)資源的設(shè)計、開發(fā)、利用、管理、評價以實現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化的理論與實踐。簡單來說，它是以信息技術(shù)為主要依托，將多媒體技術(shù)、計算機技術(shù)、遠(yuǎn)距離通訊技術(shù)等引入到教育教學(xué)過程中，以此來有效處理信息，提高教與學(xué)的效率。

二、現(xiàn)代教育技術(shù)在高職教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)狀分析

(一)信息化教學(xué)環(huán)境不夠完善

信息化教學(xué)是現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用在高職教學(xué)中的前提條件和重要保障。雖然目前很多高職院校相當(dāng)?shù)恼n程教學(xué)中都在普遍應(yīng)用信息化教學(xué)手段，但是其信息化教學(xué)環(huán)境還不夠完善，最終導(dǎo)致信息化教學(xué)難以有效呈現(xiàn)。高職院校應(yīng)該按照課程標(biāo)準(zhǔn)，從軟硬件方面配備好信息化教學(xué)所需的軟件環(huán)境、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，營造良好的信息化教學(xué)環(huán)境，根據(jù)當(dāng)前教育的發(fā)展情況，實現(xiàn)信息化教學(xué)模式的完善。

(二)教師的現(xiàn)代教育技術(shù)能力需要加強

盡管信息技術(shù)在不斷蓬勃發(fā)展，教師仍沒有完全掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的相關(guān)技能，比如教師需要結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)對投影儀、計算機、智能觸控黑板、以及各種多媒體軟件進(jìn)行合理的應(yīng)用，通過多樣的教學(xué)方式以及靈活的教學(xué)技巧，突出現(xiàn)代教育技術(shù)高效創(chuàng)新的特點。但是往往在實際教學(xué)中，部分教師并不十分了解現(xiàn)代教育技術(shù)，從而影響其在課堂教學(xué)中的有效發(fā)揮。

(三)學(xué)生信息素養(yǎng)不足

高職院校的學(xué)生與普通高校學(xué)生相比，文化課基礎(chǔ)相對較低，學(xué)習(xí)興趣不高，沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而致使他們不能長時間全身心的投入學(xué)習(xí)活動中。通過對現(xiàn)代教育技術(shù)的有效應(yīng)用，雖然能夠激發(fā)學(xué)生在教學(xué)中活動中的積極性，但是由于學(xué)生的信息素養(yǎng)不足，致使他們并不能夠完全享受到現(xiàn)代教育技術(shù)帶來的紅利。例如，一些同學(xué)對某項技術(shù)很感興趣，但是他們還不能通過自身掌握的信息技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)上獲取相關(guān)技術(shù)的知識和技能要點。

三、現(xiàn)代教育技術(shù)對高職院校計算機教學(xué)優(yōu)化的措施

(一)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方式

為了在高職教學(xué)中合理應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，必須要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，通過在高職計算機教學(xué)中有效應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，能夠改善教學(xué)手段，將現(xiàn)代多媒體技術(shù)應(yīng)用到計算機理論基礎(chǔ)知識等方面的系統(tǒng)教學(xué)中，使得課堂不再是枯燥的填塞形式，而出現(xiàn)視頻、音頻、圖片等多媒體形式，滿足了學(xué)生的視覺和聽覺，并通過多樣化的教學(xué)手段提高計算機課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生對計算機進(jìn)行主動操作同時對知識進(jìn)行實踐思考，有效鍛煉他們的探究能力，提高學(xué)生對計算機科學(xué)的興趣和積極性。

(二)進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)

教師在教學(xué)中必須根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)制定合理的教學(xué)目標(biāo)，充分運用多媒體技術(shù)等現(xiàn)代教育技術(shù)，使課程知識體系形象化、立體化，豐富教學(xué)內(nèi)容的同時不斷的進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式以及教學(xué)理念的創(chuàng)新，將課本抽象的知識簡單化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生有效的掌握課堂知識并樂于進(jìn)一步探索實踐。

(三)提高教師現(xiàn)代化教育技術(shù)能力

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的全面發(fā)展，教師要不斷完善自己的知識結(jié)構(gòu)、提高對信息技術(shù)的認(rèn)知水平，加強相關(guān)理論知識的學(xué)習(xí)，用全新的知識觀、人才觀和教學(xué)觀去審視和指導(dǎo)自己的教育教學(xué)活動。教師只有在教學(xué)中廣泛運用多媒體技術(shù)等現(xiàn)代教育技術(shù)，不斷磨練信息化教學(xué)手段，才能促進(jìn)學(xué)生的信息素質(zhì)不斷提高，從而最終達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的目的。

(四)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性

在計算機教學(xué)中教師有效利用現(xiàn)代教育技術(shù)，以互動的形式帶動學(xué)生融入課堂，建立與學(xué)生的和諧關(guān)系。多種多樣的多媒體教學(xué)手段可以高度還原生活場景或生產(chǎn)案例，適時活躍課堂氛圍，提高學(xué)生的主觀能動性，突出他們在教學(xué)活動中的主體地位。另一方面，學(xué)生根據(jù)自身的實際情況出發(fā)，通過現(xiàn)代教育技術(shù)的多種途徑，有針對性的在課后自主完善計算機知識結(jié)構(gòu)，從而產(chǎn)生求知欲，積極融入到今后的教學(xué)中去。

四、結(jié)語

總之，現(xiàn)代教育技術(shù)能夠以多樣化的教學(xué)手段豐富計算機的教學(xué)內(nèi)容，有效的提升學(xué)生對計算機學(xué)習(xí)的積極性，并將抽象的知識簡單化。通過提高現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用效率，可以顯著提高高職院校教學(xué)水平和教學(xué)收益，從而進(jìn)一步促進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育的發(fā)展。

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作者:賈云 單位：南京城市職業(yè)學(xué)院