現(xiàn)代教育技術(shù)相結(jié)合的繪本閱讀策略

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摘要：繪本閱讀在語(yǔ)言方面可以讓不認(rèn)字的孩子感受豐富的圖畫(huà)，使閱讀變得更為簡(jiǎn)單，符合兒童早期閱讀的特點(diǎn)和習(xí)慣，也能激發(fā)幼兒的閱讀興趣。同時(shí)，繪本閱讀也可以促進(jìn)幼兒認(rèn)知、情感等方面的發(fā)展。而現(xiàn)代教育技術(shù)的進(jìn)一步推廣，也將繪本通過(guò)多彩的圖像、趣味的聲音等方式直觀、形象、生動(dòng)地呈現(xiàn)在幼兒面前。本文主要敘述應(yīng)如何利用教育信息技術(shù)指導(dǎo)幼兒閱讀，以期在今后開(kāi)展繪本閱讀活動(dòng)時(shí)有所借鑒。

關(guān)鍵詞：繪本閱讀；現(xiàn)代教育技術(shù)

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中提出：“利用圖書(shū)、繪畫(huà)和其他多種方式，引發(fā)幼兒對(duì)書(shū)籍、閱讀和書(shū)寫(xiě)的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書(shū)寫(xiě)技能?！彼?，在一個(gè)充滿快樂(lè)的閱讀氛圍中，引導(dǎo)孩子愛(ài)上閱讀是一件重要且艱巨的任務(wù)，也是一件具有長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展意義的事情。讓孩子愛(ài)上閱讀是我們老師所要努力追求的事情，那么我們可以如何利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段帶領(lǐng)孩子走進(jìn)繪本世界呢？

一、圖片剪輯技術(shù)，創(chuàng)設(shè)閱讀氛圍

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)創(chuàng)設(shè)并有效地利用環(huán)境促進(jìn)幼兒的發(fā)展?！蔽覀兛梢岳脠D片剪輯技術(shù)，將一些繪本的圖片進(jìn)行剪輯，再進(jìn)行印制，豐富布置在環(huán)境之中。為了給予幼兒一個(gè)豐富的閱讀環(huán)境，我們印制了故事傘。將一些繪本故事的精彩插圖印制到了透明的雨傘上，懸掛在幼兒園的過(guò)道中。這不僅美化了幼兒園的人文環(huán)境，同時(shí)能讓幼兒隨時(shí)欣賞到這些優(yōu)美的故事插圖，進(jìn)而激發(fā)他們產(chǎn)生閱讀的興趣。同時(shí)我們還制作了“繪本推薦”掛飾，讓家長(zhǎng)能與孩子共同知道一些精彩的繪本能讓他們獲得怎樣的益處。而在班級(jí)我們也同樣為幼兒創(chuàng)設(shè)了閱讀的氛圍。在班級(jí)的圖書(shū)角我們張貼著一些簡(jiǎn)單的繪本故事圖片，有的是一個(gè)完整的繪本故事，有的是繪本故事推薦。這些圖片我們有的是直接從網(wǎng)上下載打印，有的是在繪本中復(fù)制，有了這些豐富內(nèi)容的圖片，幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)對(duì)看圖講故事的游戲就提高了興趣，進(jìn)而自發(fā)地去接觸繪本世界。通過(guò)拍照、印刷等手段，我們能給予幼兒一個(gè)閱讀的氛圍，這些環(huán)境的創(chuàng)設(shè)為我們開(kāi)展繪本教學(xué)、繪本閱讀奠定了基礎(chǔ)。

二、Office技術(shù)，節(jié)約教學(xué)成本

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：“教學(xué)活動(dòng)的組織形式應(yīng)根據(jù)需要合理安排，以便為幼兒提供多樣化的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和條件，提高教育效益。”這些要求我們?cè)诶L本閱讀活動(dòng)中是怎樣落實(shí)的呢？有時(shí)進(jìn)行繪本閱讀，我們能為每一名幼兒提供繪本，但大多是會(huì)受到條件的限制。以繪本閱讀《獅子燙頭發(fā)》為例：由于條件的限制，教師無(wú)法做到讓幼兒人手一本繪本開(kāi)展閱讀。所以教師將繪本上的圖片拍攝了下來(lái)，進(jìn)行一定的圖片剪輯，制成了故事PPT，這樣在活動(dòng)中，教師就能讓全體幼兒清楚地“閱讀”。這樣教師能很好地控制幼兒閱讀的速度，同時(shí)也在一定程度上節(jié)約了教學(xué)成本。利用信息技術(shù)，繪本閱讀等活動(dòng)可以得到很好的展現(xiàn)，從活動(dòng)中我們能看到信息技術(shù)的幫助。信息技術(shù)不僅能解決一些繪本閱讀活動(dòng)內(nèi)容的呈現(xiàn)問(wèn)題，節(jié)約時(shí)間，同時(shí)能更吸引幼兒的注意力，引起他們的興趣，讓他們的多種能力得到發(fā)展。

三、視頻畫(huà)面，豐富閱讀內(nèi)容

幼兒的思維發(fā)展特點(diǎn)決定了鮮艷的色彩、有趣的畫(huà)面能最快闖入他們的視野，并使他們能夠在色彩畫(huà)面上獲得相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。所以在進(jìn)行繪本閱讀時(shí)，為幼兒提供視頻動(dòng)畫(huà)，讓孩子能在動(dòng)態(tài)畫(huà)面中獲得經(jīng)驗(yàn)就顯得尤為重要。那作為老師我們?cè)鯓永靡曨l動(dòng)畫(huà)呢？1.利用現(xiàn)成的視頻材料與繪本動(dòng)畫(huà)相關(guān)的現(xiàn)成視頻，可以節(jié)約一些教學(xué)成本，讓我們不需要借助圖書(shū)也可以開(kāi)展繪本教學(xué)。同時(shí)，現(xiàn)成的視頻中的畫(huà)面也很具有動(dòng)態(tài)感，孩子很喜歡看。但是也存在不足之處，數(shù)量少是一個(gè)因素，另外一個(gè)因素是在一定程度上不是很利于開(kāi)展閱讀教學(xué)。2.動(dòng)手制作視頻動(dòng)畫(huà)這種視頻往往是教師利用視頻軟件制作的，而圖片也往往是教師在繪本上拍攝下來(lái)的。這有利于教師開(kāi)展教學(xué)，能讓教師結(jié)合畫(huà)面進(jìn)行一定的故事改編。但不足之處是對(duì)于教師的技術(shù)熟練程度有很大要求。

四、白板教學(xué)，增加閱讀互動(dòng)

課程改革強(qiáng)調(diào)：“大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。”隨著教學(xué)的進(jìn)一步深化改革，互動(dòng)電子白板正不斷發(fā)揮著最佳的教學(xué)效果。在繪本教學(xué)中利用電子白板，將“閱讀”動(dòng)態(tài)化呈現(xiàn)，可以增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)興趣及主動(dòng)性。如在繪本《好餓的毛毛蟲(chóng)》教學(xué)活動(dòng)中，教師利用了白板進(jìn)行教學(xué)。將毛毛蟲(chóng)吃的食物進(jìn)行遮擋處理，讓孩子根據(jù)毛毛蟲(chóng)肚子的形狀猜測(cè)吃了什么東西，再由幼兒動(dòng)手點(diǎn)擊白板，從而揭示吃的是水果，在這一過(guò)程中，幼兒進(jìn)行了看、猜、動(dòng)手揭示等一系列的活動(dòng)，不僅讓閱讀“活”了起來(lái)，而且更貼合幼兒喜歡探索的年齡特點(diǎn)。新技術(shù)的應(yīng)用，給我們帶來(lái)了更多的便利，但同時(shí)，也引發(fā)我們進(jìn)行更多的思考?，F(xiàn)代教育技術(shù)手段進(jìn)入繪本教學(xué)，必將促進(jìn)幼兒更好地進(jìn)入繪本世界。但如何運(yùn)用現(xiàn)代的教學(xué)手段，不斷促進(jìn)、引領(lǐng)孩子走進(jìn)繪本世界，則是我們教師需要不斷努力的。

參考文獻(xiàn)：

［1］《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》，江蘇教育出版社，2008（2）

［2］《信息技術(shù)與課程整合———深化學(xué)科教學(xué)改革的根本途徑》

［3］《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》

作者:杜春燕 單位:太倉(cāng)市雙鳳鎮(zhèn)幼教中心雙鳳幼兒園