網站設計藝術風格創(chuàng)意在實踐中的探索

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摘要：本文從多年網頁設計經驗和教學入手，提出高校藝術設計專業(yè)所學習的網站設計應更注重網站前臺美工設計，更多地從視覺角度和瀏覽者的感受入手，使不同性質的網站按照不同的風格和創(chuàng)意進行處理，版面的編排和細節(jié)的處理需符合客戶心理以及審美訴求，通過大量的欣賞、分析、模仿、創(chuàng)造和項目式教學，使學生在審美體驗、規(guī)劃布局、動手能力、細節(jié)處理和交流談判等方面均達到較高水準。淡化后臺程序技術，使術業(yè)有專攻，為社會培養(yǎng)出符合市場需求的藝術設計人才。

關鍵詞：藝術設計;網頁設計;教學;思考

一、引導學生如何與不同審美需求和設計訴求的客戶溝通

設計師會接觸到形形色色的客戶，設計師要重點考慮主要負責人的意見和要求，主要負責人往往決定著你的設計稿能否通過，但也不可忽視與其他辦事人員的良好關系。

二、通過賞析使學生了解不同網頁的布局框架

了解了客戶對于網站的訴求之后，接下來要確定的就是網站的框架結構和內容。這需要教師通過研究大量優(yōu)秀的網站設計作品，分析出不同性質的網站其結構框架的不同之處。比如：門戶類網站、政府類網站、企業(yè)類網站、行業(yè)類網站、商業(yè)類網站、教育類網站、娛樂類網站、個人類網站、BBS以及論壇類網站等。這個工作比較精細，需要花較多時間與同學一起討論。不同的網站所選取的框架結構和內容都帶有側重性。比如本人設計的塔里木大學人文學院的網站，將其定位為：高校教育類網站。縱向結構分為首頁、二級頁面、三級頁面等。橫向結構首先確定網站的二級菜單，經過反復與客戶溝通，最終確定如下：首頁、學院概況、教學管理、院系設置、學科專業(yè)、科學研究、對口支援、學生工作、人才培養(yǎng)、黨的建設、下載中心、重點課程這十二個二級菜單。設計師在確定菜單內容時，可以借鑒其他高校的網站和本學院具體實情與特色二者相結合的原則，二級菜單就很容易確定了。這一步也需要與客戶進行反復溝通和確認，一旦確定后客戶則不能隨意更改，增加設計師的工作量。三級菜單也是如此，此處就不再贅述。設計師應在A4紙上畫好結構圖，也就是一級、二級和三級的相互關系圖，以便于客戶看得清晰而提出修改意見。

三、幫助學生整體構思，選定網頁風格和色調

內容確定后，設計師需要獨自思考，首先要考慮網站的風格及主色調。色彩在視覺表現中具有迅速訴諸感覺的作用，它與公眾的生理和心理反應密切相關。公眾對網站的第一印象往往通過色彩而得到。設計師要明確色彩定位，考慮顧客所在行業(yè)的個性特征和行業(yè)形象色。例如：紅色具有極強的表現力，是火焰、熱烈、華麗、喜慶的象征。用它可以來設計一些婚禮策劃公司、鮮花店或商場店鋪類網站。黃色使人感到溫暖和明媚，是充實、幸福的象征。它介于紅色、橘色和綠色之間，由于高明度給人一種跳躍的力量，而且在中國的傳統文化中還代表皇權。可以和粉色搭配來設計婦嬰類網站。綠色給人生機勃勃和大自然的寧靜感覺，有一種平和親切氣息，也是青春、健康、樂觀的象征，可以用它來設計學校、綠植、旅游類網站。而紫色通常給人神秘、獨特、與眾不同和華貴之感，所謂紫氣東來、紫帶金腰都是尊嚴、高貴的意思。用它可以設計女性服裝、家居床品等網站。

四、幫助學生在設計中選用合適的素材

素材的選用對整個網站設計來說非常關鍵，有關資料統計顯示，從20世紀50年代至90年代，攝影占平面設計的比重日益增加，設計家稱現在的攝影與平面設計是“蜜月時代”。學生需要清楚獲取素材的渠道和辦法，并且通過日積月累逐漸形成自己的素材庫，以方便設計之需。而確定主題和風格后如何選取適合的素材呢？想要體現出一個網站的人文氣質，設計師需要在腦海中搜索，比如：書法、篆刻、水墨元素、木簡、牛皮紙、書卷、壁畫、雕塑、石刻、秦磚漢瓦、陶罐、中國象棋、臉譜、算盤、古箏、唐三彩、景泰藍、青銅器、刺繡、皮影、剪紙，等等，從這么多體現中國文化的元素中，再重點加入體現塔里木大學人文學院網站的教育性、地域性元素，比如新疆洞窟壁畫、出土絹畫、胡楊、沙漠、駱駝、絲綢之路，還有經典人文代表人物的畫像等元素。經過反復斟酌后，筆者選用人文初祖軒轅黃帝像的漢代畫像磚和古代陶器上的漁獵農桑等圖案來襯底，使網站在咖啡色的基礎上鋪就一層人文與歷史的久遠感覺；在網站頭部選用水墨暈染與古代車馬和新疆特有的胡楊剪影，襯著古代書法大師的作品；菜單欄選用胡楊木質，體現出厚樸的韻味；中間具體的內容底色選擇淡黃，四周襯著牛皮封皮，體現出書卷氣息；運用咖啡與淺黃相近色搭配的原則，使設計體現出一種和諧之美。

五、幫助學生在項目制中舉一反三，融會貫通，提高成功率

蘇霍姆林斯基說：“請記住，成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的愿望。請你注意無論如何不要使這種內在的力量消失，缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟于事的。”教師需注意多使用項目負責制，使學生置身真實的設計環(huán)境之中，通過給定主題－思考難題－完成作品的過程，學生會收獲到成功的快樂，從而有效地提高教學效果。在很多高校，藝術設計專業(yè)所授的網站設計很容易朝向后臺程序方向的偏差，藝術設計類人才應強化視覺美的創(chuàng)造，淡化后臺程序技術，使術業(yè)有專攻，才能培養(yǎng)出符合市場需求的設計人才。

作者:李霞 單位:塔里木大學人文學院