高職外語教學中信息技術的應用

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【摘要】近年來，隨著國家經濟的快速發展，社會水平的不斷提高，科學技術在不斷地進步與發展。其中，最顯著的就是信息技術的發展與應用，已經在各個領域中得到了較多的應用。重點是在一些高職院校中的應用程度較大。在當前高職院校外語的教學中，教學方式較為傳統，師生之間的交流程度較低，教學中的氛圍環境較差而且學生自身的自學能力較差，因而使得在外語課程的教學中，教師的教學效率無法提高，學生的能力無法提升。因此，在本文中，將信息技術應用在高職院校的外語教學過程中，進而改進教學方式，提升教學的效率，進而來促進學生自身能力的發展，最終促進在高職院校中外語教學的教學改革發展。

【關鍵詞】信息技術；高職外語教學；應用

一、引言

在當前的高職院校中，外語教學中的主要任務是學生能夠掌握對應的外語基礎的知識和技能，包括了一些聽說讀寫的能力，可以與一些日常的交際中進行簡單地交流與表達。而當前的信息技術中，大多是借助一些多媒體等設備來進行教學，進一步的改進了傳統的教學模式，最大化的提升在教學中的工作效率，加大對各類資源的利用效率，進而使得教師在日常的教學中可以想學生展示多種多樣的教學知識和內容，進一步的激發學生的學習興趣，自主的學習一些新的外語知識，主動積極的參與進教師的課程教學過程之中，最終建立起新型的教學模式，促進高職院校中外語教學的改進與完善。

二、當前高職院校外語教學的主要目標

在當前的高職院校的外語教學中，教學最主要的任務就是為社會創造和培養更多高質量的專業復合型的人才，從社會的需求出發，以就業作為主要好的導向，進而改進與完善在自身高職院校中外語教學中的教學任務和方向，使得在日常的外語教學中注重對學生自身實際能力的培養，提高學生在聽說讀寫方面的能力，進而可以在一些日常的生活中進行簡單地對話第二是根據當前市場中的需求來逐步的完善在當前高職院校外語教學中的教學體系，使得能夠發揮出教學體系的價值。第三是將適應市場的需要作為方向，逐步的規范和完善在外語實際應用中的詞匯表和交際范圍表，進而可以在日常的外語教學中加入一些對應的詞匯信息等，使得學生更容易掌握對應的實際能力。最后是以雙證書作為最終的目標，將其他高等學校中一些英語應用能力的相關考試納入到自身學校中的基本要求，進一步的完善在自身高職院校外語教學中的教學中，并設定為對應的檢驗外語教學課程的方式。同時，與周邊的一些企業結合與合作，設定出對應的職業外語的考試內容，進而設定為對應教學考試中的延伸，逐步的將社會企業中的需求融入到自身外語教學任務之中，最終提高學生自身的實際能力。

三、當前在高職院校外語教學專業課程的重要性和教學中的特點

1.高職院校外語教學專業課程中的重要性。簡單來說，高職院校開展的外語教學課程是屬于一門學生必修的專業課程，一般是設置在大二的整個學年之中。在設置對應的外語教學專業課程中，首先是要符合相關的規定，也就是指高職院校中開展的外語教學的目的是幫助學生建立英語的基礎，進而能夠在后期的學習與實踐中，注重學生在實際生活中外語的應用程度。重點是外語與一些職業之間的業務能力相互掛鉤。總之，在高職院校中開展外語教學課程的重要性，是使得學生在學習完對應的外語知識之后，可以借助外語字典來熟練地翻譯一些相關的英文資料等，并能夠用英語的方式來進行闡述該種資料中的內容，可以準確快速地概述該工作中的原理和具體的操作過程，最后是可以借助外語來進行日常的交流與溝通，最大化的提高自身的能力和水平，拓展自身的知識面，進而可以在后期的學習和工作中獲得更高的機會。在高職院校中，一般學生在學完了對應的內容之后，便會直接進入到工作中實習，因而如果學生自身的能力有限，在學習的過程中沒有建立穩定的基礎，就會使得在實習中無法準確的了解和學習相關的知識，進而影響了自身的發展與工作。總而言之，在高職院校中設立外語專業課程可以幫助學生拓寬自身的領域范圍，提升自身的能力。

2.專業英語課程的特點（1）語言的特點。在當前的高職院校中，一般開展的外語類教學課程中，重點關注的是一些事實和邏輯類的文章，經常是與一些專業的知識和內容進行掛鉤，因而內容較為嚴謹規范，其中，更多內容是分析一些祈使句等其他的語句，而對于一些情節類的文章較少，比起普通大學的外語教學內容是存在較大的差別的。在日常的教學內容中，內容有些枯燥繁瑣，大多是一些關于專業技術的內容等。（2）詞匯中的特點。簡單來說，在一些專業的英語課程的教學中，經常會使用一些關于專業技術類的詞匯和語句等，例如spring在工學領域中的意思就是指彈簧，但是在日常的使用中就是指的是春天。同時，一些專業性的詞匯中一般是借助構詞法來進行進一步的轉化、合成以及派生等來形成的，經常是會在原先的基礎上加上一些前綴和后綴等，進而來改變原先的意思，衍生成為新興的單詞和含義等。（3）語法中的特點。在高職院校的外語教學中，英語語法中使用的也是一般英語語法中的時態等。簡單來說，專業的英語語法并沒有形成專項的語法，而是與其他語法相同。一般在專業的英語語法中，經常使用的時態是一般現在時，同時也會使用一些被動的語態。在科技類的文章中，為了凸顯一些重要性和專業性，會將一些重點的信息、技術以及其他的內容進行加強，進而幫助讀者可以最快的掌握和理解內容。再者，在科級類的文章中，為了與其他的內容進行分割，是使用的長難句較多，而且所介紹的一些內容中事物之間的關系較為復雜，因而會經常使用一些名詞化的結構、非限定的動詞及其他的語法來進行強化。

四、信息技術在當前高職院校外語教學中的作用

1.信息技術的應用改變了傳統的教學模式。近年來，隨著科學技術的不斷進步與發展，使得相關的教學領域中的教學方法和模式得到了不斷的改進與完善，將一些較為傳統的教學模式進行了改進，使得教師逐步的認識的信息技術的好處。進而在日常教學中，可以最大化的借助信息技術來擴展教學的資源，在上課時可以展示多種相關的內容，吸引學生的興趣，進而來優化教學的環境，使得學生主動積極的教學過程中，最終促進自身的發展。2.激發學生學習興趣，更好地提高教學效率與教學質量。在日常的教學中，教師可以通過對信息技術的使用來增加在教學中的方式，可以對多個單詞來進行朗讀和跟讀，進而使得學生可以掌握具體的讀法，而且也可以開展演講比賽，通過對某一段文字的理解來進行比賽，進而激發學生的參與力度，進而來鍛煉學生自身口語能力，調動積極性，進而將多種多樣的學習方法來展示給學生，調動學生各個方面的積極性，進而提高了在教學中的教學效率和教學的質量，進而提高學生自身的能力。

3.成為教學實施的重要輔助手段。在高職院校中，信息技術具有便捷和高效的特點，進而使得該技術逐步的成為了教學中的重要方法。一般體現在教師可以借助計算機網絡來進行教學，借助一些軟件等來展開多方面的教學，而且學生也可以借助計算機來收集相對應的資料和信息，方便老師將一些參考的資料借助郵件的形式來下發給學生。再者，在日常的教學中，運用多媒體課件來進行教學，還也可以將備課的多媒體課件發送到對應的學生群聊中，便于學生進行后續的學習與思考，實現學生的自學能力。

4.信息技術的應用為學生實踐學習提供了虛擬的環境。在學習英語的過程中，學生不僅是要學會對應的知識和技能，更重要的是可以進行簡單的日常對話與練習，進而將自己學到的知識進行使用，這樣才能夠保證學生掌握了自己學到的知識。而借助信息技術，可以幫助學生模擬對應的學習鍛煉環境，使得學生可以充分地利用自己學到的知識來進行練習，展示自己的想法、要求等，在具體實踐的過程中，可以培養學生自己的學習、解決問題的能力等，近一步的強化學生自身的能力。

五、當前高職外語教學中存在的問題

1.學生缺乏對外語學習的興趣。在當前高職院校的外語教學中，外語課程中的內容和知識較為枯燥，詞匯內容較多，難度較大及句子難以理解，因而使得學生在學習過程中失去了對外語學習的興趣，不注重對外語學習和自身能力的培養，進而不利于學生自身發展與學習。

2.教師采取的教學方法效果較差。同時，學生在日常的學習過程中，面對較為復雜繁瑣的外語內容，不免會產生一些煩躁的心理，而且外語的知識相互間有著關聯，導致學生無法準確弄清楚和準確分析出這些單詞和句子之間的關聯。而且更關鍵的是教師所采取的教學方法也是較為枯燥，更加重學生對學習的煩躁情緒，不能對學生進行正確的指導和引領，所采取的教學方法和模式較為傳統，沒有進行改革與完善，進而教學的效果較差。

3.相關考核的方式不合理。在高職院校中，外語專業課程的教學目的是為了進一步的拓寬學生的知識詞匯量，進而使得學生在進行后續的學習和工作過程中可以通過對專業文獻資源等的分析來及時的掌握一些國外先進的技術，從而能夠提高我國高職院校中一些專業人才的對外交流活動的力度。而在的當前高職院校的外語教學專業中基本的考核方式仍是的傳統以期末考試的方式來進行考核，而該種考核方式中，無法準確的獲取學生的學習情況和學習的力度，進而導致在后期開展的一些活動中，無法根據學生自身的學習狀態來選擇出適合的人才。而造成這些現象的原因是高職院校中所采取的考核方式不合理而引起的。因此，在當前的高職院校中，需要根據社會發展中的需求來進一步的對考核方式進行分析與調整，加大對信息技術的應用力度，從而激發學生的學習興趣，主動地參與進行學習之中。

六、加大信息技術在高職外語教學中的應用程度

1.創設豐富多彩的外語教學環境。在當前的高職院校中，大多數的學生自身的學習能力較差，關于英語方面的基礎性較為薄弱，因而在學習英語過程中，對英語存在排斥態度。因而，教師就可創設出一些豐富多彩的外語教學環境，進而通過良好的學習環境來緩解學生對英語的排斥態度和心態，使得學生與英語之間的親密度增加。其中，在創設教學環境中，教師可以借助一些多媒體等設備來進一步的增加在教學環境中的參與性，在教學中投放一些圖片、視頻、游戲的描述等其他形式的教學內容，進而通過這些方法來增加學生對英語的趣味性，使得學生主動積極的參與英語的學習過程中，同時進一步的掌握對應的英語知識和內容，提高自身的能力。

2.加大對外語教學課程過程中的優化力度。當前的高職院校中，教師所采取的教學方法還是屬于傳統的教育教學方法，教師僅僅是注重在英語語言中的分析，而不是傳授如何掌握具體的學習能力等，進而導致學生學到的知識與實際中的應用不融合，從而嚴重的影響了學生的發展。因而，就需要對教學模式進行改進與完善。其中，可以借助信息技術來進行改進與完善。教師可以根據教學的進度來設計出對應的教學內容，在備課的過程中，加大對信息技術和設備的應用力度，可以在備課中加入一些聽說讀寫四個方面的練習、一些關于教授內容的趣味視頻以及圖片等，進一步的增加教學的模式，豐富教學過程中的方法，使得學生可以對英語產生興趣，進而來提高教學的效率。在此過程中，教師可根據學生具體水平來設置對應教學實踐活動。同時，借助信息技術來將教師的多媒體課件直接進行觀看，提前錄制對應的預習內容來便于學生觀看，減少了在上課中的一些時間，進而來提高在教學中的效率，實現對教學過程的優化。

3.培養學生的自學能力。在高職院校中，學生最大的任務就是要學習自學，培養自己的探索和自主學習的能力。而在高職院校中，借助信息技術可實現對學生自主學習和探索能力的培養目標。信息技術可以將所有的教學信息資源進行整合，進而學生可以根據自身的具體需求來展開對應的學習。通過老師的任務、上傳的學習資源以及自己的學習任務來選擇出適合的學習內容，獨立的設定自己的計劃，并且在實現的過程中，按照自己制定出的內容來進行，可以進行調整和修改。在高職院校的外語教學中，教師可以加大對課外學習環境的重視力度，可以在課堂中向學生推薦一些可以提高學生英語能力的歌曲、電影和電視劇，其中一定是清晰易懂，從而可以幫助學生培養自己的學習氛圍，培養語感。在此過程中，設定一些任務來讓學生完成，可以是對電影的觀后感、對對話的描述以及對電影中某一段內容的選詞填空等，進一步的幫助學生建立學習的目標，提高自身的注意力，積極主動的學習并且自主的完成任務。

4.加大師生之間的互動力度。在任何課程的教學過程中，都是需要教師和學生之間的配合，只有是教師和學生進行了良好的配合之后，才可以使得教師所掌握對應外語知識傳遞到學生之中，進而提升學生的能力和專業技能與知識。其中，教師和學生可以通過對信息技術的應用來加大彼此之間的互動力度。其中，外語是需要大量實踐的一門語言課，因而就需要進行互動與學習。教師可以借助微課、翻轉課堂以及提前備課等來進行教學過程，而學生可以通過對相關視頻的觀看來掌握對應的知識。之后，教師制定對應的教學任務。教學的內容以及重點知識，使得學生可以根據教師的備課內容來進行學習和交流，加深對外語知識的理解與認識。同時，在完成課程之后，教師借助QQ群聊等來的對應的學習任務和作業，以及對學生不理解的知識等進行解答，增進彼此之間的理解和互動。

5.加大對信息化外語教學資源的應用力度。當前高職院校中，已經有對應的信息化的教學資源，但是沒有充分地進行應用，因而就需要加大對信息化外語教學資源的應用力度。其中，最常使用的一種方法就是翻轉課堂，發揮學生的主觀能動性，借助信息技術來逐步的引導學生進行自主的學習和探索，進而找出自己不足的地方進行完善。在英語的教學中，教師可以通過對某一節的內容進行改進，可以是在課前讓學生觀看對應的視頻，而在上課中選擇幾名學生來進行模仿和表演，進而調動學生的積極性。再者，教師也可以在備課中，根據某一知識點來展開游戲法劃分小組，看哪個小組可以得到的分數最高并進行獎勵，進一步的提高學生的積極性。

【參考文獻】

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作者：顧乾冰 單位：揚州市職業大學外國語學院