互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在外語教學的應(yīng)用

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摘要：互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的興起為外語教學提供了新的可能性。論文主要分析互聯(lián)網(wǎng)對于外語教學的意義，分析傳統(tǒng)外語教學的優(yōu)缺點，研究互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在外語教學中各項應(yīng)用并且對其優(yōu)缺點加以分析，探討互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對于外語教學的影響、目前存在的問題和可行的解決辦法。論文也探討了外語教師在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)影響下需要做出的調(diào)整和準備。

關(guān)鍵字：互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)；外語教學…；應(yīng)用

一“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的興起

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，傳統(tǒng)各個行業(yè)，都受到其廣泛的影響和沖擊。《國務(wù)院關(guān)于積極推進“互聯(lián)網(wǎng)+”行動的指導意見》中指出，把互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)新成果與社會經(jīng)濟各領(lǐng)域深度融合，推動技術(shù)進步、效率提升和組織變革，提升實體經(jīng)濟創(chuàng)新力和生產(chǎn)力，形成更廣闊的以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)設(shè)備和創(chuàng)新要素的經(jīng)濟社會發(fā)展新形態(tài)。而“互聯(lián)網(wǎng)+教育”正是“互聯(lián)網(wǎng)+”的重要組成成分，是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在教育領(lǐng)域上的應(yīng)用，人們希冀通過這個模式，合理配置優(yōu)質(zhì)教育資源，進行跨區(qū)域、跨文化、跨學科的信息交流，提高教學活動的效率，協(xié)助學生和教師多途徑溝通。慕課，微課，云課堂，直播課等，都對傳統(tǒng)的課堂教學，發(fā)起了挑戰(zhàn)，這也促使教學工作者，進一步思考教學組織形式的調(diào)整以及教學模式的優(yōu)化，來適應(yīng)新技術(shù)的改變?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，對于傳統(tǒng)上嚴重依賴于教師言傳身教的外語教學，產(chǎn)生了深遠的影響。

二互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在外語教學領(lǐng)域的應(yīng)用

（一）傳統(tǒng)的外語教學模式的缺陷

傳統(tǒng)教育主要是圍繞著教學活動的引導者——教師來進行的，學生們在教室中，依賴書本和教師語法詞匯講解，被動地接受傳統(tǒng)教學模式中各類語言模仿和訓練，包括模擬造句、對話演練、課堂討論和演講等。這種傳統(tǒng)的語言培訓方式，主要憑借著文字資料與聽力資料，通過教師傳遞給學生，完成知識的傳授過程。大量傳統(tǒng)的語言練習，某種程度上可以被視為相當?shù)目菰锓ξ?，相當多的外語系學生，很難完成所有的基礎(chǔ)練習，因此，學習效率大打折扣，傳統(tǒng)練習的不足，也可見一斑。另外，外語課本和教學材料，都可能存在著資料時效性差或脫離現(xiàn)實環(huán)境的問題，學生學習過程中，對于許多年前的資料，其學習興趣和學習積極性也容易受到不利影響。雖然傳統(tǒng)教學有著不足，但是外語教學始終需要立足于完整的教學體系和教材，教材不能一蹴而就，教學體系更是多年實踐驗證所得的精華，因此，傳統(tǒng)教育有其固定的優(yōu)勢，而通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，則可以彌補傳統(tǒng)的教育的不足。

（二）互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在外語教學領(lǐng)域的應(yīng)用

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在外語教學領(lǐng)域中的應(yīng)用，主要分為以下幾類：電子詞典、搜索引擎，教學視頻及外語視頻、交互式外語學習軟件，外語學習論壇，網(wǎng)課等。

1.電子詞典

外語學習脫離不了字典的幫助，傳統(tǒng)的外語學習者習慣借助于紙質(zhì)字典來查閱生詞，拓展詞匯量。而在新技術(shù)的支持下，便攜式的電子詞典，網(wǎng)絡(luò)在線詞典，手機APP詞典等，都方便學生隨時隨地查閱，從而擺脫傳統(tǒng)字典笨重不易攜帶的弱點，而且諸多電子詞典都完整收錄了原版詞典，準確性得以保證。

2.搜索引擎

搜索引擎帶給外語學習者海量的學習資料，而基于搜索引擎基礎(chǔ)而實現(xiàn)的實時翻譯軟件以及語言對比網(wǎng)站的推出，進一步有助于學習者主動獲取各式材料。同時，這也對教師提出了新的挑戰(zhàn)，如何來教授學生進行學術(shù)性的搜索，如何挑選正確的關(guān)鍵詞，以及如何在海量的資料中，迅速準確地尋找到需要的內(nèi)容。

3.視頻材料

視頻材料具有與生俱來的生動、直觀的優(yōu)勢，相比文字和聽力材料，更能夠吸引觀眾的注意，給觀者更深刻的印象?；ヂ?lián)網(wǎng)的發(fā)展，使得外語視頻的獲得，不再成為一件艱辛的工作，其中既有官方的新聞視頻，也有電影電視視頻、生活娛樂節(jié)目視頻、廣告視頻、個人或者機構(gòu)拍攝的視頻等。許多視頻甚至配有雙語多語字幕，極大地方便外語學生進入一個外語環(huán)境，體驗其中的語言和氛圍。而視頻資料的真實性和實時性，也優(yōu)于傳統(tǒng)的音頻資料。

4.交互式外語學習軟件

交互式外語學習軟件的優(yōu)勢在于互動，學習者能夠通過軟件，即時確認自己學習成果的正確性，或者通過軟件中類似游戲的互動環(huán)節(jié)，進行外語學習。交互式外語學習軟件中，也可能包括文字、音頻和視頻，能夠充分調(diào)動學習者的各項能力。目前，許多交互式軟件，都存可以通過手機下載，方便學習者隨時使用。目前這些學習軟件一般能運用在初級外語教學或者單純的詞匯學習中，對于高級或者復雜的外語教學工作，還不能提供充分協(xié)助。

5.外語學習論壇

外語學習論壇，方便外語學習者互相交流問題，提出疑問，總結(jié)經(jīng)驗，學習教訓。通過論壇，大量優(yōu)秀的學習資料得以互享和積累，能夠減少外語學習者自己的勞動量，獲得有經(jīng)驗者的幫助。在國內(nèi)外的外語學習問答網(wǎng)站中，學習者還能夠得到母語者的幫助，正確理解語言中的某些特有的用法和現(xiàn)象。

6.網(wǎng)絡(luò)課程

網(wǎng)絡(luò)外語課程，是目前發(fā)展十分迅猛的外語教學形式，一般可以分為兩種：錄播式課程以及實時課程。兩者都可以借助互聯(lián)網(wǎng)工具，實現(xiàn)教師（或者助教）和學生的溝通聯(lián)系。從而得以讓外語教育從封閉走向開放，使得外語學習者能通過互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享。

三互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對外語教學的影響

互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，極大影響了學生學習外語的方式，從而導致教師必須跟隨時代的發(fā)展，思考現(xiàn)代外語教學活動的特征，改變傳統(tǒng)的教學模式，為學生提供更多課堂外學習外語的可能性。學生已經(jīng)不滿足于傳統(tǒng)課堂聽說讀寫，而對教師的專業(yè)技能、授課技巧、課程節(jié)奏和師生互動等方面，有了更多要求?；诰W(wǎng)上可以獲取幾乎所有的資料的前提下，教師的作用，遠遠不止是一個教科書的講解人，而應(yīng)該是知識結(jié)構(gòu)的分解者、內(nèi)在邏輯的連接者，疑難問題的解決者，學生困惑的解答人。教師需要把知識點，按照知識內(nèi)在結(jié)構(gòu)邏輯，加以區(qū)分整理，用學生更易理解的方式加以展現(xiàn)?？梢哉f，在當今的環(huán)境下，知識可以通過網(wǎng)絡(luò)來獲得，但是整個知識體系的梳理，內(nèi)在邏輯的分析，解決問題的方法，依舊離不開教師。另一方面，學生在互聯(lián)網(wǎng)的大環(huán)境下，對于知識，有著自己的理解，而廣泛的信息資料的存在，拓展了學生的視野，給予學生思考空間，這又進一步要求教師進一步加強自己的知識儲備，利用互聯(lián)網(wǎng)，掌握外語的最近動態(tài)，這對于許多教師來說是全新的挑戰(zhàn)。所以在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，教師在外語教學活動中，應(yīng)該注意在思想和技術(shù)上兩方面的準備。在思想上，做好學生們在信息潮流中對老師提出的更高要求和挑戰(zhàn)的準備，更新教學理念，充實自己的知識儲備，跟隨時代熱點，拓展自己的知識體系。其次，應(yīng)該在具體的教學技術(shù)手段上，掌握最新的媒體技術(shù)，帶給學生更好的課堂體驗，從而來提高學生的課堂參與度和學習效率。雖然互聯(lián)網(wǎng)給外語教學帶來了新的挑戰(zhàn)，使得傳統(tǒng)教學受到了很大沖擊。但是，善于學習新技術(shù)的教師，則可以受益于互聯(lián)網(wǎng)，來豐富教學內(nèi)容，調(diào)動學生的學習積極性，提高學生外語學習效率。

四互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)下的外語教學存在的問題

盡管受益于互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展，外語教學有了許多新的進步，但是也存在著不少問題。首先，互聯(lián)網(wǎng)提供了浩如煙海的外語資料，但是其中只有一小部分適合于課堂教學和學生自學，信息過剩，無法選擇，是大部分學生都面臨的問題。如何選擇適合外語教學的資料，剔除無效資料，引導學生正確選擇和合理利用資料，是教師面臨的重要問題。其次，學生們的傳統(tǒng)學習習慣，也制約了互聯(lián)網(wǎng)+外語教學的進一步發(fā)展。通過諸多的調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)課程或者學習打卡類APP的學員流失率保持著一個非常高的水平，這就要求教師不是放任自流，而需要積極參與學生的外語學習活動，發(fā)揮教師的監(jiān)督指導作用，使得外語教學能夠享受到技術(shù)發(fā)展的好處。此外，外語教學有其特殊性和規(guī)律，大量的練習和復習，是外語教學必不可少的成分。而學生們在利用網(wǎng)絡(luò)資料時，往往只是草草瀏覽，并不深入分析，這使得學習者失去了大量訓練的機會。因此，需要教師加以進一步規(guī)范，使之符合外語教學規(guī)律。

五結(jié)語

“互聯(lián)網(wǎng)+外語教學”是時代所趨，外語教學者需要順應(yīng)時代的發(fā)展，正視互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)給外語教學帶來的影響，主動了解最近的技術(shù)應(yīng)用，來提高課堂的質(zhì)量。在立足傳統(tǒng)教育的基礎(chǔ)上，結(jié)合本學科的特點，大膽結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)創(chuàng)新發(fā)展，為外語教學注入新的動力，保持外語教學的與時俱進。

參考文獻

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作者：徐爽  單位：上海建橋?qū)W院