文學教育對高中生文學素養的提升

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【摘要】高中語文學習要重視其工具性作用，培養學生在生活中學習語文的能力，但是語文教育中的文學教育亦不可忽視。學習優秀的文學作品，能開闊學生的視野，提升學生的綜合素質，強化學生的文學素養，讓學生在潛移默化中提升審美能力。由此，語文教學中要強調工具性與人文性的統一，重視文學教育，提升學生文學素養。本文從激發學習興趣、改善學習方法、多元解讀作品、鼓勵課外閱讀等方面，探討了高中語文學習中文學教育如何提高高中生文學素養的實施策略。

【關鍵詞】文學教育；提升；文學素養

高中時期可通過系統的文學學習以及文學教育來增加高中生的文學素質，進而提高高中生對文學的賞析水平。高中是提升文學素質與文學賞析能力的主要時間段，如今的高中生擁有良好的文學素養是他們實現全面自由發展目標的一個基礎，通過系統的文學學習和文學教育，在優秀的文學作品中汲取到作者優秀的思想品格，進而形成良好的精神境界。在閱讀文學作品時高中生也能在優秀的作品中觀察并體會到現如今社會現狀與社會中的百態人生。現如今的高中學生文學素養是很不足的，接受文學教育、學習文學知識對高中生自己的全面進步有著重要的作用。從應試教育的現實角度來說，擁有優秀的文學賞析和閱讀能力能夠極大提升高中生的閱讀能力、寫作素養，同時也可以對高中生的精神層面進行熏陶，使高中生擁有良好的精神品格。在獲得良好的文學素養與道德修養的基礎上可以提升高中生自己的綜合素質。從中國古典文學舉例，我們能夠在閱讀范仲淹的《岳陽樓記》的時候感受到“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的愛國情懷。現如今大多數學生的語文基本功不夠扎實，但因為我國應試教育的不足，學生對人文知識缺少相關理解，對于日常生活缺乏自己的感悟。一方面，為了不讓學生在物欲橫流的現如今喪失自己；另一方面，為了發揚中華文化和當代優良的精神，高中生通過文學學習提高自己的文學素養，這會對高中生自身的發展帶來全面利好，讓高中生得到綜合的發展。現如今我們面對的環境是在不停改變的。高中生不能擁有很好的語言闡述技巧，將會對學生自身產生很大的不利影響。可現如今社會大眾更加在意如何提高學生的分數，從而能考入更好的學校，學生的人文素質和文學賞析能力極度缺乏，更有甚者連分辨是非美丑的基本能力都很不足。在應試教育思想的影響下，教師通常是教學的主導者，隨著時代的進步與教育改革的深化推行，教學方式和方法必須進行根本上的改變。除了向學生傳輸基礎的知識以外，還應當注重學生綜合能力和素質的發展。高中不僅是學生學習理論知識的時間段，更是世界觀和價值觀形成的重要時期。因此高中生接受優秀的文學教育有利于發揚傳統文化與時代精神。經典優秀的文學作品都擁有著深邃的思想意義，因此作為當代的高中生，對文學素養與文學賞析能力的養成不僅僅只能夠止步于表面階段，也應深入進行探究，這同時也是提高他們綜合素質的重要方面。例如，我們能夠在李白的《蜀道難》中體會他“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”的灑脫與豪邁，進而對自己的思想境界進行升華。高中生在高中階段不僅應學習書本上的知識，也應當在課外對文學知識有深厚的了解，理解并接受這些文學內涵，能夠讓高中生在復雜多變的社會中精準地發現自己應有的位置。從現實角度來說，高考始終是放在老師和學生們心中的一塊碩大的石頭，學生接受到良好的文學教育可以提高學生的語文水平，對高考成績提升的幫助也是顯著的。優秀的文學作品都擁有著中華民族傳統文化的精髓以及嶄新的優秀時代精神。而中國的民族文化還有新的時代精神又是我國當代社會進步的力量源泉，因此高中生對這些優秀的文化進行了解能夠盡早了解社會和熟悉社會，所以我們有義務對民族文化與時代精神發揚光大。高中一直是教育先行的代表，各高中不應當只注重于向學生傳授理論知識，而高中生的精神狀態一直表現著時代風貌與社會狀況。一味只強調對書本上理論知識的學習對文學素養的提升自然難有幫助，因此在文學素養教育和文學賞析能力的培養也順應時展的潮流。隨著社會的進步要求以及人們思想的轉變，但從某些層面來說人們的價值觀念也發生了改變，學生應當在堅持自己所學不動搖的基礎上，發揚優良的傳統文化和道德準則，進而在這過程中增加對本民族文化的自豪感與認同感。最后，高中生生活在如今的一個社會中，應當在優秀文學作品的影響下實現自身的綜合發展。社會大眾應當把更多的注意力放在如何培養和提升學生的文學素養上，目前所有的中學都有著與時俱進的教學思想，這種教育思想擁有著廣泛的社會效應。同時，雖然學生以前很少接受文學素養教育，而現如今學校應當幫助他們自己提高文學修養和自身綜合素養，使學生更傾向于精神世界的豐富而不是僅僅注重物質享受，這才是高中文學教育的基本含義。

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作者:張鏵方 單位:河北省唐山市第一中學