高職學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)教育對(duì)策
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一、課程設(shè)計(jì)
以國(guó)際和國(guó)內(nèi)優(yōu)秀的文學(xué)作品作為素材，在文學(xué)作品的講授過(guò)程中，對(duì)目前的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有針對(duì)性的重新定位和規(guī)劃，借助文學(xué)作品體現(xiàn)出來(lái)的人文情懷來(lái)陶冶學(xué)生的情操，將人文素養(yǎng)的培養(yǎng)任務(wù)分解到具體的人文教育課程，如外國(guó)文學(xué)、美學(xué)欣賞、中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、交際與禮儀等。改革現(xiàn)有的文學(xué)類(lèi)課程體系，目前現(xiàn)有的課程體系是由幾門(mén)具有人文性和審美性的不同課程承擔(dān)。將我國(guó)傳統(tǒng)文學(xué)經(jīng)典作品的鑒賞作為課程的主導(dǎo)，輔助加以國(guó)內(nèi)和國(guó)際的文學(xué)課程，分學(xué)期、分階段、按步驟、有計(jì)劃地進(jìn)行開(kāi)設(shè)。文學(xué)鑒賞課程則以先進(jìn)的文化精神為精髓，將語(yǔ)言和文字作為載體，以傳統(tǒng)的文學(xué)經(jīng)典作品為教學(xué)的內(nèi)容，是一門(mén)融審美性、知識(shí)性和思想性于一體的綜合性學(xué)科。
二、課堂教學(xué)
要加強(qiáng)學(xué)生的人文教育，強(qiáng)化課堂教學(xué)的主渠道的作用。建立系統(tǒng)、有效的語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量檢查和評(píng)價(jià)體系。積極利用便捷的多媒體手段，構(gòu)建多維互動(dòng)的課堂教學(xué)體系。利用多種形式的多媒體教學(xué)手段，采用聽(tīng)讀結(jié)合法、觀摩體驗(yàn)法、考評(píng)結(jié)合式等教學(xué)方法。在日常教學(xué)中，任課教師既要注重文化知識(shí)的傳遞，又要對(duì)文學(xué)作品進(jìn)行形象生動(dòng)地分析和對(duì)其內(nèi)容進(jìn)行深刻地生命感悟。教師應(yīng)有效地利用多種教學(xué)手段充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性、自主學(xué)習(xí)意識(shí)和獨(dú)立創(chuàng)新的精神，教師應(yīng)充分鼓勵(lì)學(xué)生勇于表達(dá)自己的見(jiàn)解，在課堂上可以共同分析、探討，從而形成熱情高漲，井然有序、良好互動(dòng)性的課堂氛圍。傳統(tǒng)的文學(xué)作品閱讀教學(xué)過(guò)于依賴(lài)已有的教學(xué)參考書(shū)，將教參中的標(biāo)準(zhǔn)、固化模式的講解來(lái)規(guī)范學(xué)生的表述和思維，這就會(huì)禁錮學(xué)生的思想，束縛學(xué)生的思維，導(dǎo)致整個(gè)教學(xué)過(guò)程機(jī)械狹隘。因此，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品中的文字的表述和文章韻味的敏感程度，也就是要細(xì)致品味語(yǔ)言運(yùn)用的能力，要求學(xué)生對(duì)文學(xué)作品進(jìn)行仔細(xì)推敲、耐心體會(huì)、充分領(lǐng)悟其中的審美情趣。教師爭(zhēng)取將文學(xué)作品中體現(xiàn)的情感和生命力全面透徹地展現(xiàn)在學(xué)生面前，更重要的是要讓學(xué)生理解并能夠運(yùn)用文學(xué)鑒賞的方法和原則，打破固有的思維模式，站在獨(dú)特的自我感受和多重角度，開(kāi)闊學(xué)生視野，使學(xué)生能夠獨(dú)立地、有邏輯性地表述思想。通過(guò)文學(xué)作品等鑒賞類(lèi)的課程教學(xué)，將學(xué)生的人文素質(zhì)教育和審美享受結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生沉浸在傳統(tǒng)的歷史文化中，體驗(yàn)人類(lèi)在不斷生存與發(fā)展過(guò)程中的成功與失敗，和作家及作品人物融合在一起，從而對(duì)自身的生存價(jià)值和精神狀態(tài)有了更深刻的體驗(yàn)和更清醒的認(rèn)識(shí)，才能對(duì)自己的人生進(jìn)行更合理的規(guī)劃，為實(shí)現(xiàn)自己持久遠(yuǎn)大的目標(biāo)努力奮斗，從而使自己成為高尚的道德情操、健全的人格修養(yǎng)的現(xiàn)代化的技能型人才。
三、實(shí)踐活動(dòng)
走出教材，讓學(xué)生擴(kuò)展閱讀，多實(shí)踐，提高學(xué)生語(yǔ)文綜合能力。將選修、必修課程設(shè)置與講座、競(jìng)賽、社團(tuán)活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)、日常思想教育工作等結(jié)合起來(lái)。在校園內(nèi)開(kāi)展豐富多彩的文化活動(dòng)，使校園充滿(mǎn)濃厚的人文氣息，是提升學(xué)生的文學(xué)常識(shí)、提高學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的基本途徑。我們可以邀請(qǐng)著名的國(guó)學(xué)愛(ài)好者以及在文學(xué)講授方面有造詣的學(xué)者，開(kāi)設(shè)一些有關(guān)文學(xué)鑒賞方面的講座，也可以在學(xué)校讓學(xué)生自發(fā)形成文化興趣小組、文學(xué)品鑒團(tuán)等組織，通過(guò)各種活動(dòng)交流，豐富課間的文化生活，陶冶學(xué)生的道德情操、品德修養(yǎng)，使學(xué)生培養(yǎng)高雅的藝術(shù)修養(yǎng)，以此來(lái)提升自身的文學(xué)素養(yǎng)水平。成立各種團(tuán)體組織，參加豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。把學(xué)生投入到社會(huì)大熔爐里，磨練學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的意志，提高高職學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，增強(qiáng)他們對(duì)人文教育的體驗(yàn)。時(shí)常組織學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如到敬老院做自愿服務(wù)者、到企事業(yè)單位做市場(chǎng)調(diào)研等，也可以利用寒暑假開(kāi)展假期實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生去體驗(yàn)生活、認(rèn)知社會(huì)、感悟人生，并在社會(huì)實(shí)踐中樹(shù)立為社會(huì)服務(wù)意識(shí)，承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，增強(qiáng)社會(huì)活動(dòng)能力和組織協(xié)調(diào)能力，提高自己的人文素養(yǎng)，從而更好地完善自己。
作者：劉海微 田立紅 單位：長(zhǎng)春大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院
