本科生畢業(yè)設計校企合作模式實踐

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摘要：研究和探索如何有效地提高本科生畢業(yè)設計質量，對于提高高等院校教學質量方面具有重要的意義。然而，隨著高等教育的大眾化，教學資源嚴重匱乏，且學生就業(yè)壓力不斷加大，本科畢業(yè)設計的質量出現(xiàn)逐年滑坡的趨勢。本文從本科生畢業(yè)設計的教學實踐出發(fā)，在校企科研項目合作的基礎上，結合本科生課外研學要求，探索一種面向本科生畢業(yè)設計的校企合作模式。在該模式下，畢業(yè)設計學校導師和企業(yè)導師共同商討在本科二年級確定畢業(yè)設計選題、制定畢業(yè)設計目標和下達畢業(yè)任務，協(xié)同指導本科生畢業(yè)設計。該模式充分發(fā)揮了學校和企業(yè)在各自領域的優(yōu)勢，保證了充足的本科畢業(yè)設計時間，培養(yǎng)了學生運用理論知識解決工程實際問題的能力，激發(fā)了學生對畢業(yè)設計的興趣，最終提高了本科生畢業(yè)設計質量。

關鍵詞：校企合作；本科生；畢業(yè)設計

一、前言

研究和探索如何有效的提高本科生畢業(yè)設計質量的方法具有重要的意義。隨著高校的擴招，高等教育大眾化時代到來，教學資源、教師數(shù)量受到限制，學生就業(yè)壓力不斷加大，畢業(yè)設計（論文）的質量受到內(nèi)、外界諸多因素的影響，存在著“走過場”和質量滑坡的趨勢。近年來，不少學者對影響本科畢業(yè)論文水平的影響因素進行了總結，主要有以下幾點[1-5]：（1）學生投入精力與時間不足：本科培養(yǎng)計劃中，本科生畢業(yè)設計論文一般選題在第七學期，論文進行階段安排在第八學期，這一時期學生面臨著找工作、考研、出國留學準備的壓力，所以在畢業(yè)設計投入時間方面得不到有效保障，也不愿意投入更多的精力，因此學生偏向于選擇較為容易的論文題目，探索和創(chuàng)新精神不足。（2）師資力量得不到保障：一方面高校規(guī)模的擴大，導致師生比的下降，一個老師帶的學生很多，從而不能使得每個學生得到充分有效的指導；另一方面，由于本科生在極短的時間內(nèi)，基本上只能做些簡單的甚至是重復的工作，無法完成創(chuàng)新的研究，老師指導特別是青年教師在學?？己酥贫认拢媾R著生存的壓力，不愿也無法投入更多的精力指導學生。（3）畢業(yè)設計的管理方面：畢業(yè)論文的選題和開題環(huán)節(jié)目前要求比較低，缺乏科學的論證，論文設計階段學校管理部門和指導老師監(jiān)督也不夠嚴厲，論文答辯階段松緊尺度不一，基本都能順利過關。針對上述問題，并結合機械專業(yè)本科生的培養(yǎng)特點，本論文提出一種面向本科生畢業(yè)設計的校企合作模式，在該模式下，畢業(yè)設計學校導師和企業(yè)導師共同商討在本科二年級確定畢業(yè)設計選題、制定畢業(yè)設計目標和下達畢業(yè)任務，協(xié)同指導本科生畢業(yè)設計。

二、本科畢業(yè)論文的選題

以往的本科畢業(yè)論文的都是在第七學期由指導老師給出課題，然后學生與指導老師進行雙向選擇。由于畢業(yè)設計論文時間比較短暫，所以老師在確定題目的時候往往不敢給出具有一定難題的題目，從而整個畢業(yè)設計論文的難度與深度也就顯得不足，學生的潛力也不得到充分的挖掘?；诖?，我們對本科畢業(yè)論文的選題進行提前戰(zhàn)略規(guī)劃，結合指導教師科研情況和合作企業(yè)的實際工程需求，在本科二年級學生中開展宣講工作，與學生進行互動交流，講述指導教師的研究方向和企業(yè)的產(chǎn)品情況，告知學生研究過程中所涉及的知識點，將培養(yǎng)學生哪方面的能力，以及掌握這些知識和具備這些能力之后，對學生個人成長與價值的作用以及畢業(yè)后可能的去向。然后，給出一些將要進行的具體課題，并詳細講述課題的要求、研究內(nèi)容、需要解決的工程問題和預期目標，讓學生進行自主選擇報名。最后，與選擇課題的學生進行單獨溝通交流，明確告知課題的難度、研究過程中將會遇到的困難，以及課題的研究是一個長期的過程，需要持續(xù)不斷的投入，并需要到企業(yè)進行實際考察，將來本科畢業(yè)設計也將在此基礎上開展，進行學生與教師的最終雙向選擇。

三、本科畢業(yè)論文的指導

以往本科畢業(yè)論文的指導，老師和學生的見面時間是隨機的，甚至經(jīng)常是電話和郵件溝通。我們對本科畢業(yè)論文的指導工作從大二就展開，每學期開學開始的時候，根據(jù)學生、指導教師和企業(yè)指導人員的空余時間，確立固定的三方見面交流討論時間、實驗室開展具體工作時間和企業(yè)實際考察。通過定期的交流和討論，指導老師及時把握了學生的研究進程，并及時解答了學生工作過程中的疑問，增強了學生繼續(xù)深入研究的動力。在剛進入研究任務的時候，根據(jù)具體的研究課題，指導老師提供書籍和論文，指導學生閱讀，為課題的研究提供基礎知識儲備。本科生也必須與研究生一起參加實驗室的定期組會，并且為每位本科生指定一名研究生協(xié)助指導具體的技術細節(jié)和知識培訓工作。在獨立開展實驗工作前，作為助手跟隨研究生進行實驗。在具體研究指導過程中，引導學生大膽嘗試、勇于發(fā)現(xiàn)問題并想辦法解決問題，對于有創(chuàng)新的想法和工作，給予全面的經(jīng)費支持。指導學生根據(jù)實驗需要購置材料、加工相關零部件和委托第三方機構進行分析測試，培養(yǎng)學生學會如何選擇供應商，如何與供應商進行商務談判等。在實際工作過程中，對失敗的實驗，幫助學生及時分析實驗現(xiàn)象、分析失敗的原因，積累寶貴的工程經(jīng)驗，變失敗為寶，幫助學生體驗由失敗走向成功的過程。在指導過程中，充分發(fā)揮學校和企業(yè)優(yōu)勢，學校注重基礎與理論研究，而企業(yè)需要具體的工程展現(xiàn)形式，對具體的工作需要按時、可靠的完成。通過與企業(yè)的交流，在研究過程中，不斷將實驗室研究的某個具體成果及時的與企業(yè)的某個產(chǎn)品對接，及時發(fā)現(xiàn)不足，不斷優(yōu)化設計，增加了學生解決工程實際問題的經(jīng)驗。

四、本科畢業(yè)論文的成果展現(xiàn)

以往本科畢業(yè)論文受制于工作時間短暫等原因，其成果往往只有一個紙質的論文文檔或者圖紙。我們通過校企合作的模式，將本科畢業(yè)設計納入實驗室的科研管理，提供充足的經(jīng)費支出，并與實際科研及企業(yè)工程實際相結合。因此本科畢業(yè)設計論文的成果展示包括研究的實物展示、性能測試報告、企業(yè)的應用情況跟蹤。對于有創(chuàng)新的成果，鼓勵學生撰寫學術論文和申請發(fā)明專利等。全面培養(yǎng)學生論文寫作的嚴謹性、實踐動手解決問題的能力和學術創(chuàng)新能力等。對于優(yōu)秀的成果鼓勵并指導學生參加各種形式的科技競賽。

五、結語

本文提出一種與教師科研相結合、校企聯(lián)合的本科生畢業(yè)設計指導模式。在論文選題時，根據(jù)本科生的課外研學要求，結合指導教師的科研方向和企業(yè)的工程需求，從本科生二年級開始就確定本科畢業(yè)設計的題目。在指導過程中，發(fā)揮學校與企業(yè)的各自優(yōu)勢，將理論與實踐相結合。通過提供充足的經(jīng)費支持，學生可以大膽的進行探索與實驗，并制作實物滿足工程技術需求。提前選題，將使本科生從二年級開始就學會合理應用所學的知識，激發(fā)學生繼續(xù)學習的興趣。培養(yǎng)學生分析問題與解決問題的能力，培養(yǎng)學生勇于探索的創(chuàng)新精神。培養(yǎng)學生論文寫作和實踐動手能力。該模式為機械專業(yè)本科生畢業(yè)論文的指導教學工作提供了一種新思路，最終提高機械專業(yè)本科畢業(yè)論文的質量。所指導的兩名學生畢業(yè)設計成績均為優(yōu)秀，并且獲得了校級科技競賽二等獎的好成績，所設計制作的實物被企業(yè)選為某種產(chǎn)品的組成零件之一。

參考文獻：

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[3]楊帆.本科畢業(yè)設計教學模式創(chuàng)新研究[J].計算機教育,2010,(7):74-77.

[4]廖志凌,邵學軍,劉賢興,等.高校本科畢業(yè)設計中存在的問題及對策[J].江蘇大學學報:高教研究版,2004,26(2):82-85.

[5]馮莉媚.機械類本科畢業(yè)設計質量控制點探究———基于浙江省高校畢業(yè)設計的抽查結果[J].教育理論與實踐,2010,(3):15-17.-14

作者：陸榮生 姜曉文 胡劍雄 雷鵬坤 單位：東南大學機械工程學院 江蘇麥格邁醫(yī)學科技有限公司