大學生創新網絡教育課程開展
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摘要：在現代社會中，人們越來越重視學生的教育問題，通常家長更愿意讓孩子有更高學歷，一些學校也進行了一些擴招，學生日漸增多，但伴隨著一個問題的出現，那便是學生在畢業后找不到合適工作。所以就出現了學生自己開創新行業，但這些學生通常在校的時間多，而與社會的接觸少，這使得不少的學生在新事業中陷入窘境。學生自身對于開創事業的了解不夠全面，所以就有不少學者建議為學生開展教育教學工作，給學生講全面而系統的開創事業新事項，讓學生有更多的發展空間。筆者通過學生開創事業的現狀進行分析，希望為新課程的開展提供一些建議。
對于學生的教學是改變之前的教學方式，其目的在于通過最新的計算機技術為學生提供最新的開創新事業的信息，這種教學是通過技術讓學生學習更多實用性知識。這種最新教學是通過計算機將與學生需要學習的開創新事業的一些知識傳遞給學生，這種通過計算機進行的教學內容完備而具體更能滿足學生的實際需要，這種教學巧妙的將新技術與育人結合在一起，讓學生能更方便更快捷地學習創業小知識。
一、對學生教學安排準則
1.課程安排要全面
學生在開創新事業之時需要面臨各個方面的問題，學生需要有足夠的智慧去面對這些難題，學生在開創事業之時，事態的發展方向可能與自己料想的不同，此時學生要能夠面對這些變化，在這些事項的進行中，學生要學會與人交流，學生還要能夠帶領自己的小團隊進行一些事項的發展，學生在進行這些事項的過程中需要各方面的才能，所以課程安排要盡可能全面，為學生提供更多知識，讓學生做好準備工作。
2.教學內容要緊跟時代緊跟學生
學校中專業較多，不同學生選擇的專業都不同，一些學生在開創新事業之時要與自己的專業相關，所以教師在設計課程時內容要緊跟學生需求，讓學生能主動學習這些小知識，這些知識要緊跟社會實際，讓學生能真正學習這些知識，學生在開創新事業時能應用。時代變遷較快，學生在開創新事業之時也會在不同時代要面對不同問題，所以教師在安排課程時還要緊跟時展要求，合理安排教學內容，學生之后的工作目標能更明確。
3.教學內容要貼近服務需求
學生學習開創新事業的知識較為便捷，學生相互之間也能互相學習，但在教學中，要讓學生有服務大眾的思想，課程安排內容要與緊跟大眾需求，讓學生在學習當中形成為人民服務的思想，同時學生能將服務社會的思想用于實踐當中，學生的收獲會越大。
二、教改的實際改革方向
1.教學模式的變革
實施計算機式教學需要教學內容全面，講課進行要有序，網絡教學擾亂學生思路，使學生思路不清，讓學生完全跟著教程，沒有自己的思考，所以課程設計要考慮多方面問題。課程內容設計可以添加實際生活中發生例子，這些例子往往講述內容形象鮮明，易帶動學生思考，這些例子本就與生活關系密切，學生在學習當中能夠借鑒例子當中大膽創新的一面，而其中一些負面的信息量學生能在實踐當中進行避免，通過實際中的先例，學生能形成自己的思維模式。課堂內容選擇還可根據學生喜好，學生本身有自己的一些觀點，在教學內容選取上，可以將學生的觀點體現出來，讓所有同學有更寬的思路。教師要帶動學生，讓學生能夠積極活躍。教學課堂上，學生學一些與創業例子，可以讓學生進行發言，學生相互之間還能學習他人的一些思想觀點，學生在學習過程當中可以有更多的創新小思路。教師在課堂上要多與學生交流，教師的一些小提問能調動學生思考，而且網絡學習較為方便，學生有什么想法，教師可以及時給予學生評價，學生在這種學習氛圍中能積極活躍。學生在學習過程中可以自己選擇有趣的學習內容，學生對于課堂教學的內容會更感興趣。
2.讓學生多進行實踐，在實踐中獲得真知
學生在開創新事業的過程中不僅僅是需要運用理論知識，但這些理論知識如何運用還需學生掌握，因此，教學不應僅僅關心學生是否理解所學知識，更應關心學生能有用運用知識的能力。在教課中要穿插一些實際操作，讓學生將所學知識用到實際當中，學生在這個過程中學會理論聯系實際。這些實際操作可以與所學的知識聯系起來，教師可以給學生安排小任務，使學生能親身體驗一些創新事項，還可以使學生參與到一些單位的工作當中，讓學生實地觀察實際體驗網絡計算機相關操作，對于所學知識的認識，學生能理解更深，學生還能夠掌握一些小技巧，在實際操作中降低失敗的發生率。
3.教學內容要更豐富
新課程的開展目的是通過一些講學，使學生在開創新事業的過程中能夠面對及解決一些難題，通過新課目的開展，學生能有更多工作能力。學生實際生活中面臨的挑戰較多，教學內容更加豐富在某種程度上讓學生進行多方面學習，學生的思維及處事能力都能極大程度地提高，這給學生帶來幫助，學生在創業過程中面對的各種復雜事項較多，但學生能有解決這種復雜事項的思維及方法。
4.教師教學要趨于完備
對于學生創業的多方面講學，這種教學出現較晚，教師講學還處于探索當中，所以一些講學方面的不足，還有待被發現，教學應向著更全面的方向發展。授課中應注意多方面培養學生，使學生能有更多創造力，校方要給學生提供更多操作體驗機會，讓學生能將所知識學活用活，校方爭取能將學生安排在相關單位，讓學生在一些單位進行實地觀摩操作與學習，學生的學習操作能力能有實質方面的進步。總而言之，在經濟飛速發展的時代，學生既面臨一些機會又面對著一些挑戰，新的教學要從學生的角度出發，著重培養學生的實際能力，使學生能在就業中選擇合適的發展方式。實施計算機教學，給學生學習帶來更多便利，學生在實際學習中能提升自己各方面的能力，這是教學的進步，但這種教學模式要更加完善，讓學生能獨立面對創業中的各種問題，讓學生能全面成長。
參考文獻：
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[2]陸蓉蓉,盛建兵,戴文靜.基于創業團隊的高校創業教育課程體系的構建研究[J].岳陽職業技術學院院報,2013,28(2):25-27.
作者:胡艷蘭 單位:無錫職業技術學院
