加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)員管理工作的措施

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)員管理工作的措施范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

摘要：網(wǎng)絡(luò)教育的學(xué)員管理工作是非常重要的，這項工作直接關(guān)系到網(wǎng)絡(luò)教育的教學(xué)質(zhì)量問題。班主任作為一線管理人員，對于整個網(wǎng)絡(luò)管理的質(zhì)量至關(guān)重要，對教學(xué)的效果起到?jīng)Q定性的作用，有效的決定了教學(xué)的成果。針對這種情況，班主任應(yīng)該加強(qiáng)服務(wù)意識，對自身的工作有清晰和明確的目標(biāo)，合理的使用各種教學(xué)資源，利用先進(jìn)的教學(xué)平臺，為學(xué)員創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)條件，做好班主任的工作。積極培養(yǎng)學(xué)員的主動性和學(xué)習(xí)能力，利用平臺和資源搭建起良好的學(xué)習(xí)平臺，在學(xué)習(xí)的過程中制定對學(xué)員的獎勵和激勵辦法，激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)動力，加強(qiáng)對學(xué)員的管理，培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)學(xué)員。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教育；學(xué)員管理；措施；研究

一調(diào)查的開展

（一）收集資料

本文以重慶大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院無錫學(xué)習(xí)中心132批次、141批次、142批次的在讀學(xué)員作為調(diào)查對象，通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行調(diào)查，最終獲得調(diào)查結(jié)果805條，其中有效的記錄為613條，有效率在76%以上，調(diào)查的內(nèi)容包括很多方面，從多方面深層次的了解了網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)員的滿意度以及看法。

（二）調(diào)查方法

本文通過網(wǎng)絡(luò)調(diào)查的方式，收集數(shù)據(jù)，對數(shù)據(jù)通過信度分析和項目檢驗，對問卷調(diào)查表的項目進(jìn)行區(qū)分，讓表內(nèi)項目有良好的一致性，運(yùn)用SPSS12.0對調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行分析統(tǒng)計。

二調(diào)查結(jié)果

（一）問卷調(diào)查情況

本文的問卷填寫情況男生多于女生，80年代出生的學(xué)員最多，占46%，70年代、90年代分別占25%左右，最大年齡為56歲。在專業(yè)方面，調(diào)查涵蓋的專業(yè)較為廣泛，包含十多個專業(yè)，其中專業(yè)樣本最少的為安全工程專業(yè)。在學(xué)歷方面，高中起點(diǎn)專科比專科起點(diǎn)本科的學(xué)生多，分別占62%和38%。在調(diào)查的613份有效問卷中，成績良好的占58%左右，成績優(yōu)秀的占18%，及格的學(xué)員占16%，不及格的學(xué)生僅占8%。

（二）問卷調(diào)查結(jié)果

通過獨(dú)立樣本的T檢測，問卷中的項目都有顯著的區(qū)分度，在對教學(xué)管理方面，學(xué)生對監(jiān)督和提醒，以及信息非常重視，對學(xué)生活動的組織和管理最不重視，在滿意度中對作業(yè)的收繳問題非常重視，咨詢服務(wù)的滿意度最高。對教學(xué)學(xué)習(xí)中心的管理方面，主要是對學(xué)習(xí)計劃和考試的管理，調(diào)查結(jié)果顯示學(xué)員的重要性和滿意度比較高，但對學(xué)習(xí)計劃的提供方面滿意度比較低。

三加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院管理工作的措施

（一）提高班主任的服務(wù)意識

由于網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)員本身的特殊以及教育形式的特殊，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)教育的班主任與學(xué)員之間的關(guān)系也比較特殊，不同于一般全日制學(xué)校的班主任與學(xué)生之間的關(guān)系，班主任可以很好地解決學(xué)生的問題，網(wǎng)絡(luò)教育的班主任將受到一定的阻礙。鑒于這種情況，網(wǎng)絡(luò)教育的班主任首先要與學(xué)員多溝通多交流，與學(xué)員建立起和諧的關(guān)系，以便取得學(xué)生的信任，更好的開展教育工作。多主動的向?qū)W生詢問學(xué)習(xí)的進(jìn)度，了解學(xué)生遇到的困難與瓶頸，根據(jù)不同學(xué)生的問題，區(qū)別對待，制定出更加人性化的教學(xué)服務(wù)，大力提高教學(xué)服務(wù)質(zhì)量。

（二）提高網(wǎng)絡(luò)教育平臺質(zhì)量

網(wǎng)絡(luò)教育主要是依托于網(wǎng)絡(luò)，要求學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，有較強(qiáng)的自控能力。網(wǎng)絡(luò)教育的學(xué)員基本上不會到校，導(dǎo)致學(xué)員與學(xué)校的關(guān)系比較弱，學(xué)員與學(xué)校的關(guān)系主要依靠網(wǎng)絡(luò)教育平臺來進(jìn)行維系，這樣的特殊性不利于對學(xué)員的管理，所以要提高網(wǎng)絡(luò)教育平臺的質(zhì)量，為學(xué)員提供更好的網(wǎng)絡(luò)教育平臺服務(wù)。為了提高網(wǎng)絡(luò)教育平臺的建設(shè)，首先應(yīng)該豐富網(wǎng)絡(luò)教育平臺的資源，讓學(xué)員通過平臺能夠?qū)W到更多的知識，能夠切實的提升自身的素質(zhì)。豐富的教學(xué)資源能夠提升學(xué)員學(xué)習(xí)的興趣，從而提高教學(xué)質(zhì)量。網(wǎng)絡(luò)教育平臺除了教學(xué)資源之外，還可以為學(xué)員提供各種各樣的講座，豐富學(xué)員的見識。講座的開展還可以讓學(xué)員們感受到學(xué)校的氛圍，感受到學(xué)校的文化，讓網(wǎng)絡(luò)教育的學(xué)員也可以享受到學(xué)校的這種福利，感受到濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，更加愿意學(xué)習(xí)。

（三）提高學(xué)員的歸屬感

網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)員比較松散，難以建立其歸屬感和認(rèn)同感，所以要想加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)員的管理，必須要提高學(xué)員的歸屬感。學(xué)員和網(wǎng)絡(luò)教育之間要建立起聯(lián)系，相互之間要有感情，要認(rèn)同學(xué)校的工作，感受到自己是學(xué)院的一部分，而不是孤立的個體。為了加強(qiáng)學(xué)員的這種歸屬感，網(wǎng)絡(luò)教育平臺除了日常的教學(xué)之外，還可以定期組織各種各樣的活動，鼓勵學(xué)員參與，豐富學(xué)員的業(yè)余生活。可以組織攝影，技能以及知識的比賽，讓學(xué)員在參與的過程中增進(jìn)感情，展示自己的水平，與學(xué)員相互鼓勵，共同進(jìn)步，形成歸屬感的建立。

（四）加強(qiáng)學(xué)員的獎勵制度

目前的網(wǎng)絡(luò)教育在獎勵方面長期缺失，所以網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)員學(xué)習(xí)主動性不高，沒有學(xué)習(xí)的動力和目標(biāo)。一般網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)員的目的都是為了通過學(xué)習(xí)，取得畢業(yè)證書，還有有一些學(xué)員是為了豐富知識，如果在這些基礎(chǔ)上，制定一定的獎勵和激勵措施，將會更好的提高學(xué)員的學(xué)習(xí)動力。網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)該對學(xué)員進(jìn)行正確的引導(dǎo)，利用各種方式增強(qiáng)學(xué)員學(xué)習(xí)的主動性，在獎勵制度和措施方面，可以制定各種評選，針對每一學(xué)期，進(jìn)行評優(yōu)評先，并將評選結(jié)果共享，大力加強(qiáng)學(xué)員的主動性，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)員都有學(xué)習(xí)和奮斗的目標(biāo)，從而積極主動的學(xué)習(xí)，便于對學(xué)員的管理。

（五）提高學(xué)員解決問題的能力

網(wǎng)絡(luò)教育的學(xué)員必須要有主動學(xué)習(xí)的意識，還要有能夠獨(dú)立解決問題的能力，為自己提供服務(wù)。網(wǎng)絡(luò)教育的學(xué)員很多都是利用業(yè)余時間進(jìn)行學(xué)習(xí)的，平時還有工作，學(xué)習(xí)時間有限，所以網(wǎng)絡(luò)教育的學(xué)員可以根據(jù)自己的情況，利用網(wǎng)絡(luò)教育平臺上的功能和教程，對自己進(jìn)行服務(wù)，遇到問題首先要自己尋求解決的辦法。學(xué)員的這種意識可以很好的分解班主任和學(xué)校的工作量，有效的提高管理的質(zhì)量，同時對學(xué)員自身的能力也有所提高。

四結(jié)語

學(xué)員的管理對于網(wǎng)絡(luò)教育來說是非常重要的，做好了學(xué)員的管理，將會對網(wǎng)絡(luò)教育的方方面面都起到促進(jìn)的作用。網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)員的管理也隨時都不能松懈，應(yīng)該滲透在網(wǎng)絡(luò)教育的各個環(huán)節(jié)中，從前期的招生到中間的學(xué)習(xí)過程，以及后來的畢業(yè)管理，都應(yīng)該做好網(wǎng)絡(luò)學(xué)員的管理。

參考文獻(xiàn)

[1]胡曉輝,王喚明.對高等教育顧客滿意度的初步研究[J].國家教育行政學(xué)院學(xué)報,2006,05:33-37+42.

[2]林卉.我國高校學(xué)生滿意度指數(shù)測評研究[J].科技創(chuàng)業(yè)月刊,2007,01:124-126.

[3]鄧康橋,宋晶.以教育質(zhì)量為導(dǎo)向的高校網(wǎng)絡(luò)教育管理模式研究[J].高校教育管理,2013,04:100-104+110.

[4]邢冰.知識管理在網(wǎng)絡(luò)教育資源管理中的應(yīng)用研究[D].華東師范大學(xué),2004.

作者：曹迅 單位：無錫城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院