網(wǎng)絡(luò)教育焦點(diǎn)問題思考

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【摘要】隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)、科技的不斷發(fā)展，現(xiàn)代遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育已經(jīng)在我國(guó)逐步推廣起來了，擴(kuò)大了我國(guó)教育發(fā)展空間。但從當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)教育整體情況，網(wǎng)絡(luò)教育存在一些非常實(shí)際的問題，例如：教學(xué)質(zhì)量問題，國(guó)家技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)不完善的問題等，此類問題影響著網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展。對(duì)此，本文就網(wǎng)絡(luò)教育的焦點(diǎn)問題進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)教育;焦點(diǎn)問題;教育資源;國(guó)家技術(shù)

在我國(guó)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平不斷提高的當(dāng)下，信息服務(wù)業(yè)的增長(zhǎng)率逐年遞增，更好的服務(wù)于各個(gè)行業(yè)，促進(jìn)各行各業(yè)良好發(fā)展。教育作為信息服務(wù)業(yè)服務(wù)的重要產(chǎn)業(yè)之一，積極有效落實(shí)網(wǎng)絡(luò)教育是一項(xiàng)非常重要的工作，這可以提升我國(guó)教育水平，促進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)良好發(fā)展。但因網(wǎng)絡(luò)教育起步時(shí)間較短，對(duì)很多學(xué)校來說都是一個(gè)新課題，想要有效的開展網(wǎng)絡(luò)教育還需要一個(gè)過程。而在當(dāng)下需要處理的就是網(wǎng)絡(luò)教育落實(shí)中存在的問題。以下筆者將重點(diǎn)分析網(wǎng)絡(luò)教育的焦點(diǎn)問題。

一、網(wǎng)絡(luò)教育存在教學(xué)質(zhì)量問題

教學(xué)質(zhì)量是現(xiàn)代遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育的生命線，其在一定程度上決定網(wǎng)絡(luò)教育能否持續(xù)良好的發(fā)展下去。所以，在落實(shí)網(wǎng)絡(luò)教育的過程中應(yīng)當(dāng)將教學(xué)質(zhì)量作為重點(diǎn)問題來落實(shí)。但從當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)教育開展和落實(shí)的情況來看，網(wǎng)絡(luò)教育質(zhì)量正在遭受用人企業(yè)的質(zhì)疑。因?yàn)橛萌似髽I(yè)表示，網(wǎng)絡(luò)教育是一種新生事物，通過此種手段來進(jìn)行授課不能夠保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，這或許會(huì)影響學(xué)生文憑的“含金量”。的確，相對(duì)于系統(tǒng)的、有針對(duì)性的、有效的全日制的面授教學(xué)來說，網(wǎng)絡(luò)教育的確容易遭受人們的質(zhì)疑。而要想消除外界對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育質(zhì)量的質(zhì)疑，認(rèn)真考慮和分析教學(xué)質(zhì)量如何保證這一嚴(yán)肅問題是非常必要的。基于以上內(nèi)容，筆者認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)教育在處理教學(xué)質(zhì)量問題方面，應(yīng)當(dāng)注意強(qiáng)化以下幾方面。其一，網(wǎng)絡(luò)教育相關(guān)技術(shù)的強(qiáng)化。網(wǎng)絡(luò)教育的有效應(yīng)用條件之一就是有科學(xué)技術(shù)的支撐。為了保證網(wǎng)絡(luò)教育可以有效的落實(shí)，需要對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、教學(xué)網(wǎng)站、教學(xué)網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)以及教學(xué)站點(diǎn)的技術(shù)服務(wù)等方面予以強(qiáng)化，確保教學(xué)網(wǎng)站、教學(xué)網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)等可以充分發(fā)揮作用，支持網(wǎng)絡(luò)教育的有效實(shí)施。其二，注意強(qiáng)化辦學(xué)條件。這里指的是網(wǎng)絡(luò)硬件教學(xué)條件和實(shí)驗(yàn)條件，促使網(wǎng)絡(luò)教育可以在完善的辦學(xué)條件支持下有效的開展，如此也利于網(wǎng)絡(luò)教育質(zhì)量的提升。其三，提升學(xué)科教師網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能力。盡管學(xué)科教師的責(zé)任都是授教于他人，但課堂教學(xué)與現(xiàn)代遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)畢竟存在一些差異，這很可能使學(xué)科教師產(chǎn)生不適感，影響教學(xué)質(zhì)量。而避免此種情況發(fā)生，就需要提升學(xué)科教師的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能力，盡快的適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，以便更好的教授和培養(yǎng)學(xué)生。

二、網(wǎng)絡(luò)教育存在國(guó)家技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)不完善的問題

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程已被列入《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》，這使得諸多高校都在嘗試現(xiàn)代遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育。但從高校網(wǎng)絡(luò)教育開展的整體情況來看，網(wǎng)絡(luò)教育局面比較混亂，存在諸多問題，如很多學(xué)校重新定位網(wǎng)絡(luò)教育，摒棄傳統(tǒng)教育資源的運(yùn)用，重新投資，建設(shè)全新的網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)，以希望有效的開展網(wǎng)絡(luò)教育，但脫離豐富的、優(yōu)秀的教育資源而重新構(gòu)建的網(wǎng)絡(luò)教育缺乏適用性，其應(yīng)用并沒有得到較高的效果，同時(shí)還會(huì)浪費(fèi)大量的教學(xué)資金；很多學(xué)校在落實(shí)網(wǎng)絡(luò)教育上存在諸多實(shí)際問題，如教學(xué)教材的選用不當(dāng)、教學(xué)形式的選擇不合理、教學(xué)內(nèi)容的規(guī)劃不完善等，嚴(yán)重影響網(wǎng)絡(luò)教學(xué)效果。那么，促使以上情況發(fā)生的原因是什么？很顯然與國(guó)家技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)不完善息息相關(guān)?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育建設(shè)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范的缺乏，就不能夠?qū)h(yuǎn)程教育予以有效的約束，這很容易造成網(wǎng)絡(luò)教育混亂局面的出現(xiàn)。而作為制約現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范的國(guó)家技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)存在不完善、不規(guī)范的情況，將無法有效規(guī)范現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，那么就會(huì)間接影響現(xiàn)代遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育規(guī)范、科學(xué)、合理的規(guī)劃和落實(shí)。因此，注重加強(qiáng)遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育的國(guó)家技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)不完善這一問題的處理也是優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)教育的有效手段。

三、結(jié)束語

由網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息技術(shù)、計(jì)算技術(shù)等多種科學(xué)技術(shù)支撐的現(xiàn)代遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展時(shí)間較短，正處于發(fā)展階段，存在諸多尚未解決的問題，這使得網(wǎng)絡(luò)教育的效果不佳。對(duì)此，應(yīng)當(dāng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育的焦點(diǎn)問題予以高度重視，探究行之有效的辦法來解決問題，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)教育，從而推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)良好發(fā)展。所以，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教育焦點(diǎn)問題處理，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教育良好發(fā)展是非常有意義的。

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作者：石超 單位：吉林大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院