高校網(wǎng)絡(luò)教育資源共享機(jī)制構(gòu)建

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一、我國(guó)高校網(wǎng)絡(luò)教育資源共享機(jī)制的構(gòu)建基礎(chǔ)

1．國(guó)家政策法規(guī)支持基礎(chǔ)

安全穩(wěn)定運(yùn)行共享機(jī)制需要有一個(gè)安全穩(wěn)定的環(huán)境，網(wǎng)絡(luò)與國(guó)家安全緊密相關(guān)，要想實(shí)現(xiàn)全國(guó)范圍內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)共享必定需要國(guó)家法律政策的支撐。國(guó)家政策的支持表明了國(guó)家對(duì)高校教育的重視，意味著安全的保障和安定的氛圍。高校要堅(jiān)持以法律政策為基礎(chǔ)積極推動(dòng)協(xié)作共享平臺(tái)的建設(shè)。

2．需要科學(xué)技術(shù)的支撐

網(wǎng)絡(luò)教育資源共享機(jī)制的建設(shè)最基礎(chǔ)的就是要解決技術(shù)問(wèn)題。網(wǎng)絡(luò)是科技發(fā)展的產(chǎn)物，教育與網(wǎng)絡(luò)的融合建立在網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上，網(wǎng)絡(luò)共享平臺(tái)遵循一定的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，只有嚴(yán)格按照技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，才能實(shí)現(xiàn)不同網(wǎng)絡(luò)之間信息平臺(tái)的架構(gòu)，不同高校之間才能實(shí)現(xiàn)資源的共享?？萍际蔷W(wǎng)絡(luò)的支撐，反過(guò)來(lái)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展又促進(jìn)了科技的進(jìn)步。教育資源以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)資源共享，反過(guò)來(lái)也能促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展。發(fā)達(dá)的技術(shù)是網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建構(gòu)的基石，更是資源暢通交流的保障。

3．教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求保持一定的規(guī)范性

不同的高校擁有自己不同獨(dú)特的教學(xué)模式，教學(xué)模式的多元性彰顯了不同高校對(duì)教育的不同思考。然而教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求的統(tǒng)一性是資源共享平臺(tái)建設(shè)的基本前提。教學(xué)內(nèi)容上具有共同點(diǎn)，教學(xué)要求上保持一定的標(biāo)準(zhǔn)，有助于不同院校教師對(duì)教育資源進(jìn)行共享與評(píng)價(jià)。共享平臺(tái)要重視評(píng)價(jià)系統(tǒng)的創(chuàng)建，綜合各方的評(píng)價(jià)意見(jiàn)，聆聽(tīng)最真實(shí)的評(píng)價(jià)聲音，不斷完善評(píng)價(jià)指標(biāo)，實(shí)現(xiàn)合作平臺(tái)資源的最大性優(yōu)化。各個(gè)高校的專家和教師在使用教學(xué)資源共享平臺(tái)時(shí)要始終保持良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，但是也不能完全照搬，要合理而科學(xué)的結(jié)合本校實(shí)際教育情況，分析、歸納和總結(jié)適合本校的教育資源，恰當(dāng)處理平臺(tái)資源與學(xué)校特色之間的關(guān)系。做到既能充分利用資源共享平臺(tái)，又能充分保持本校的特色，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源在本校利用的最大化，以保障高校的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。基于網(wǎng)絡(luò)的高校教育資源共享機(jī)制創(chuàng)建的初衷并不是讓全國(guó)所有的高校都保持形式和內(nèi)容上的大規(guī)模一致，而是給大家創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)和借鑒的機(jī)會(huì)與平臺(tái)，進(jìn)而做出高質(zhì)量高水平的高校教育教學(xué)資源，進(jìn)而增強(qiáng)全國(guó)的高校競(jìng)爭(zhēng)力，為我國(guó)培養(yǎng)具有高素養(yǎng)的全能型人才提供保障。但是高校也要清楚意識(shí)到辦學(xué)特色對(duì)高校自身發(fā)展的重要性，在借鑒學(xué)習(xí)的過(guò)程中要堅(jiān)定自己的信仰，對(duì)本校傳統(tǒng)的特色進(jìn)行有意識(shí)地維護(hù)，甚至可以借助教育資源平臺(tái)做好宣傳工作。

二、高校網(wǎng)絡(luò)教育資源共享機(jī)制建設(shè)中遵循的原則

1．突出教育資源的共享性，忽視高校地域差異性

經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的高校北京、上海和廣東等地陸續(xù)建設(shè)了高校網(wǎng)絡(luò)教育資源共享機(jī)制，但是在經(jīng)濟(jì)發(fā)展落后地區(qū)高校網(wǎng)絡(luò)教育資源的開(kāi)發(fā)和利用還處于較低的水平上，同時(shí)在整體布局方面也同樣存在一定的問(wèn)題，因此暫時(shí)無(wú)法形成高校網(wǎng)絡(luò)教育資源共享機(jī)制。這就需要相關(guān)部門聯(lián)合起來(lái)，共同改善教育資源共享現(xiàn)狀，借助網(wǎng)絡(luò)的力量，打破地區(qū)之間固有的經(jīng)濟(jì)差距，創(chuàng)設(shè)教育資源共享氛圍，實(shí)現(xiàn)教育資源的無(wú)界限化。

2．立足完善的法規(guī)和政策，確保共享平臺(tái)順利運(yùn)行

我國(guó)高校網(wǎng)絡(luò)教育資源共享機(jī)制發(fā)展起步相對(duì)較晚，因此在相關(guān)的法律法規(guī)體系的建設(shè)方面還有很大改進(jìn)的空間，當(dāng)前有相當(dāng)一部分的高校網(wǎng)絡(luò)教育資源在管理和應(yīng)用方面仍然采用了傳統(tǒng)的管理辦法，各自為政的情況非常常見(jiàn)，這在客觀上導(dǎo)致了聯(lián)盟后的高校網(wǎng)絡(luò)教育資源無(wú)法獲得足夠的經(jīng)費(fèi)，也同樣為管理和利用帶來(lái)了一系列的阻礙因素。同時(shí)，我國(guó)當(dāng)前階段在該方面的法律法規(guī)制度建設(shè)還相對(duì)之后，為降低管理難度，很多高校網(wǎng)絡(luò)教育資源共享機(jī)制一直沒(méi)有完善管理體制，從而制約了高校網(wǎng)絡(luò)教育資源共享機(jī)制的建設(shè)和發(fā)展。建設(shè)具有針對(duì)性的共享機(jī)制法規(guī)和政策是實(shí)現(xiàn)資源共享機(jī)制的前提和輿論保障，另外，也能提升共享機(jī)制的建設(shè)效率，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教育資源共享機(jī)制架構(gòu)的高效性。

3．優(yōu)化資源平臺(tái)管理氛圍，保障共享機(jī)制的實(shí)效性

政策缺失在客觀上導(dǎo)致了當(dāng)前大部分參與聯(lián)盟的高校在教育資源管理方面缺乏統(tǒng)一的制度和管理平臺(tái)，因此在實(shí)際的管理工作上非?；靵y。上述情況的客觀存在，導(dǎo)致了聯(lián)盟網(wǎng)絡(luò)教育在監(jiān)督和管理方面的法理。除此之外，這種情況之下，也同樣無(wú)法為聯(lián)盟成員正當(dāng)?shù)臋?quán)利的實(shí)現(xiàn)和義務(wù)的履行提供有效的支持。同時(shí)，各個(gè)高校網(wǎng)絡(luò)教育資源在人員、設(shè)備以及管理方式方法上存在廣泛的差異，同時(shí)對(duì)該機(jī)制的認(rèn)知程度上也客觀存在一定的誤區(qū)，這極大的阻礙了高校網(wǎng)絡(luò)教育資源的共享，也不利于高校網(wǎng)絡(luò)教育資源共享機(jī)制作用的發(fā)揮。

三、構(gòu)建高校網(wǎng)絡(luò)教育資源共享機(jī)制的對(duì)策建議

1．創(chuàng)新共享機(jī)制構(gòu)建理念，創(chuàng)設(shè)共享機(jī)制建設(shè)的法律保障

當(dāng)前，在政策依據(jù)方面，截至目前，僅有“全國(guó)文獻(xiàn)資源共建共享協(xié)作會(huì)議”這一政策文件。但是在具體的法律法規(guī)體系建設(shè)方面仍然非常缺乏，使得政策不能得到落實(shí)，對(duì)構(gòu)建高校網(wǎng)絡(luò)教育資源共享機(jī)制沒(méi)有起到有效的支持和保護(hù)。高校網(wǎng)絡(luò)教育資源共享機(jī)制是當(dāng)前教育資源共享的重要途徑之一，因此我國(guó)黨和政府必須從實(shí)際情況出發(fā)，為其順利發(fā)展提供必要的法律法規(guī)保障，從而為構(gòu)建高校網(wǎng)絡(luò)教育資源共享機(jī)制提供法律保障，確保網(wǎng)絡(luò)教育資源共享機(jī)制的機(jī)制有效建立，保證其共享功能的順利發(fā)揮，從而為我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展做出應(yīng)有的智力貢獻(xiàn)。

2．制定合理的資源共享制度，完善共享機(jī)制管理體系

由于各個(gè)高校當(dāng)前還沒(méi)有對(duì)高校網(wǎng)絡(luò)教育資源共享機(jī)制的建立工作的具體內(nèi)容有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，因此在管理模式上仍然采用了傳統(tǒng)的管理方案，這就導(dǎo)致了聯(lián)盟后統(tǒng)一管理的困難。而由于聯(lián)盟管理體制從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)是保障高校網(wǎng)絡(luò)教育資源共享機(jī)制順利發(fā)揮作用的基礎(chǔ)性體制，因此建立健全一套符合實(shí)際情況的統(tǒng)一管理體制有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。與此同時(shí)，合理的制度調(diào)節(jié)對(duì)于資源的優(yōu)化配置有著重要的積極作用，是保障網(wǎng)絡(luò)教育資源之間順利共享的基礎(chǔ)條件。而且，多種管理機(jī)構(gòu)對(duì)于網(wǎng)絡(luò)教育管理工作的具體化和細(xì)致化提供了強(qiáng)有力的保障，為共享工作的順利推進(jìn)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而合理的聯(lián)盟制度同樣能夠在客觀上激發(fā)高校對(duì)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教育資源共享機(jī)制的積極性，同時(shí)相適應(yīng)的管理能夠是實(shí)現(xiàn)各個(gè)高校網(wǎng)絡(luò)教育資源利益的最大化。

3．加大高校教育資源的整合力度，提升網(wǎng)絡(luò)教育資源共享機(jī)制的水準(zhǔn)

高校網(wǎng)絡(luò)教育資源共享機(jī)制是資源共享的重要前提，而共享水平的提升，客觀上要求各個(gè)網(wǎng)絡(luò)教育資源之間合作的進(jìn)一步強(qiáng)化。在今后的發(fā)展過(guò)程中能夠，應(yīng)積極主動(dòng)的在人力資源，技術(shù)含量和信息資源方面取得進(jìn)一步的協(xié)作和提高。首先，各個(gè)高校網(wǎng)絡(luò)教育資源聯(lián)合起來(lái)，通過(guò)一套統(tǒng)一的管理制度來(lái)形成一個(gè)統(tǒng)一的整體，保證合作的有效性。除了合作外，各個(gè)高效的網(wǎng)絡(luò)教育資源還應(yīng)該加強(qiáng)自身特色的構(gòu)建，依據(jù)本學(xué)校擅長(zhǎng)的學(xué)科，結(jié)合主要課題方向，緊密聯(lián)系高校的實(shí)際信息需求，建立健全一套完整的信息資源，并逐步形成具有自身鮮明特點(diǎn)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。其次，應(yīng)積極主動(dòng)的為相關(guān)管理人員專業(yè)能力的提升做出努力，一方面要加強(qiáng)對(duì)外部?jī)?yōu)秀人才的吸收和引進(jìn)，另一方面也要提高本身管理人員的大學(xué)首先對(duì)企業(yè)的人才需求進(jìn)行了及時(shí)而充分的了解，然后根據(jù)企業(yè)相關(guān)管委和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的變化，來(lái)調(diào)整專業(yè)方向，設(shè)置教學(xué)課程與內(nèi)容。隨著城鎮(zhèn)化的進(jìn)程的不斷深入，社會(huì)越來(lái)越需要技能專門型的人才，北海廣播電視大學(xué)還與北海出口加工區(qū)簽訂了校企合作協(xié)議，學(xué)院與企業(yè)將同時(shí)制定人才培養(yǎng)與科學(xué)研究方面的合作計(jì)劃。在北海出口的進(jìn)程中，對(duì)北海出口加工區(qū)而言，其發(fā)展過(guò)程中遇到的最大的問(wèn)題是高素質(zhì)人才的缺乏，要較好的解決這一問(wèn)題，就必須與高等院校合作。企業(yè)將學(xué)院的相關(guān)專業(yè)學(xué)科優(yōu)勢(shì)與企業(yè)的需求結(jié)合，探索出了一條現(xiàn)代城市服務(wù)人才培養(yǎng)的新模式。有效的校企合作，不僅能夠較好的提高學(xué)生的實(shí)際工作能力，同時(shí)也可以拓寬學(xué)生就業(yè)的渠道，并使其更暢通，進(jìn)而促進(jìn)高校教育轉(zhuǎn)向技能型的教育。校企合作，可以讓企業(yè)隨時(shí)招聘到符合企業(yè)需求的高技能的人才，使企業(yè)在降低人力資源成本的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生多方面的互利共贏局面。

4．大力培養(yǎng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)人才，為農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化提供人才支撐

城鎮(zhèn)化的基礎(chǔ)就是農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化，而農(nóng)村勞動(dòng)力的受教育程度普遍不高，因此大力培養(yǎng)現(xiàn)代，進(jìn)而有效的促進(jìn)城鎮(zhèn)化的進(jìn)程。北海廣播電視大學(xué)的學(xué)生在暑期的時(shí)候，通過(guò)組建“科技實(shí)踐”的實(shí)踐服務(wù)團(tuán)隊(duì)，到北海合浦移動(dòng)公司，展開(kāi)了為期七天的“入企業(yè)”暑期社會(huì)實(shí)踐。學(xué)校的這一舉措主要就是為了了解當(dāng)?shù)氐耐ㄐ诺幕厩闆r，并在此基礎(chǔ)上，開(kāi)展相關(guān)的通訊技術(shù)普講座，同時(shí)開(kāi)始一些通信技能的推廣活動(dòng)，為北海廣播電視大學(xué)提供實(shí)際的生產(chǎn)實(shí)踐指導(dǎo)。北海廣播電視大學(xué)利用暑假的時(shí)間，通過(guò)讓學(xué)生下企業(yè)實(shí)踐，來(lái)培養(yǎng)現(xiàn)代的通訊人才。在深入企業(yè)實(shí)踐的時(shí)候，學(xué)生必須做好充分的知識(shí)儲(chǔ)備與技能儲(chǔ)備，學(xué)校通過(guò)這種實(shí)踐培養(yǎng)方式，在開(kāi)展相關(guān)的通訊技術(shù)普講座的過(guò)程中，學(xué)生對(duì)通訊的興趣加大了，且充分的調(diào)動(dòng)其對(duì)通信技能與知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，通過(guò)現(xiàn)代通訊新技術(shù)的學(xué)習(xí)實(shí)踐，加強(qiáng)對(duì)理論知識(shí)的牢固掌握起到了立竿見(jiàn)影的效果。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在城鎮(zhèn)化的進(jìn)程中，高校在更進(jìn)一步的深化教育改革的同時(shí)，要與時(shí)俱進(jìn)，積極的探索出適合自身院校發(fā)展的人才培養(yǎng)模式，并且改革創(chuàng)新相關(guān)的育人理念，通過(guò)不斷的豐富教學(xué)資源，分析自身人才培養(yǎng)的問(wèn)題，針對(duì)城市化進(jìn)程對(duì)人才提出的新的要求與需求，建立與城鎮(zhèn)化建設(shè)相適應(yīng)的高校人才培養(yǎng)模式，進(jìn)而在促進(jìn)成城鎮(zhèn)化建設(shè)的同時(shí)，促進(jìn)高校人才教育事業(yè)的發(fā)展。

作者：張菁 沐牧 單位：河北農(nóng)業(yè)大學(xué)