微教育融入思想政治教育路徑研究

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摘要：“微教育”相對(duì)于傳統(tǒng)教育來(lái)說(shuō)，是一種新型的教育方式。“微教育”和大學(xué)生生活密切相關(guān)，針對(duì)性強(qiáng)，時(shí)效性突出，對(duì)當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育的影響日益明顯。“微教育”不僅創(chuàng)新了大學(xué)生思想政治教育的方式，而且豐富了大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容，一定程度上降低了大學(xué)生思想政治教育的成本。

關(guān)鍵詞：微教育；大學(xué)生；思想政治教育

一、“微教育”的內(nèi)涵和特點(diǎn)

“微教育”有以下幾個(gè)特征：1.內(nèi)容短小。與傳統(tǒng)的大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容相比，“微教育”規(guī)模很小，有時(shí)甚至只是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)熱詞、一句流行語(yǔ)、一個(gè)微視頻，但通過(guò)與社會(huì)熱點(diǎn)和大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活相結(jié)合，吸引大學(xué)生的興趣，從而使教育內(nèi)容更易于被學(xué)生接受。2.傳播范圍廣。隨著信息化時(shí)代的發(fā)展網(wǎng)絡(luò)的普及，思想教育工作者通過(guò)群發(fā)及轉(zhuǎn)發(fā)等功能，快速傳遞教育信息，從點(diǎn)到面，覆蓋校園的每個(gè)角落。大學(xué)生也能快速內(nèi)化所接收的教育信息，增強(qiáng)教育的時(shí)效性。3.方式比較靈活。“微教育”打破了傳統(tǒng)思想教育時(shí)空的限制，不管學(xué)生在任何時(shí)候或者任何地方，如果遇到棘手的問(wèn)題，隨時(shí)可以通過(guò)微平臺(tái)向教師請(qǐng)教。在網(wǎng)絡(luò)世界里，學(xué)生能敞開(kāi)心扉，把內(nèi)心最真實(shí)的想法傾訴出來(lái)，有助于更好地認(rèn)識(shí)自己，也有助于思想教育者更好地了解并幫助學(xué)生解決問(wèn)題。4.針對(duì)性強(qiáng)。從內(nèi)容上看，與傳統(tǒng)高校課堂教育和第二課堂，比如主題班會(huì)、黨課、團(tuán)課等相比，“微教育”的教育方式更為靈活，能考慮到每個(gè)學(xué)生和每個(gè)細(xì)節(jié)，相對(duì)傳統(tǒng)思想政治教育來(lái)說(shuō)，針對(duì)性更強(qiáng)。5.滲透性強(qiáng)。對(duì)大學(xué)生的思想政治教育來(lái)說(shuō)，“微教育”是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，教育效果不可能立竿見(jiàn)影，我們不能操之過(guò)急。利用碎片化的時(shí)間點(diǎn)滴灌輸可以獲得絕佳的教育效果，也能潛移默化地影響大學(xué)生的思想。

二、“微教育”與大學(xué)生思想政治教育的融合

高校思想政治教育工作者要提升教育效果，必須緊貼大學(xué)生的生活，從“微教育”的特點(diǎn)入手，將大學(xué)生思想政治教育與信息技術(shù)、移動(dòng)終端相結(jié)合，把交流平臺(tái)與微平臺(tái)對(duì)接，把“微教育”和大學(xué)生的思想政治教育相融合。1.營(yíng)造微環(huán)境，善用微平臺(tái)。首先，在校園文化中嘗試創(chuàng)建一些微渠道，在課堂教學(xué)中適當(dāng)加入一些微元素，把微話題、微內(nèi)容引入課堂和校園文化，用微理念創(chuàng)新大學(xué)生的思想政治教育模式和方法，營(yíng)造良好的微環(huán)境。其次，學(xué)會(huì)運(yùn)用和維護(hù)微平臺(tái)，拓寬大學(xué)生思想政治教育的途徑。積極利用QQ、微信、微博等平臺(tái)，搭建大學(xué)生思想政治教育的陣地，做好陣地的維護(hù)和建設(shè)。最后，從學(xué)校的立場(chǎng)出發(fā)，為學(xué)生提供校內(nèi)微平臺(tái)，大力鼓勵(lì)學(xué)生利用校內(nèi)微平臺(tái)和教師互動(dòng)交流，提高自我學(xué)習(xí)和自我教育的能力。2.拓展“微教育”內(nèi)容的深度和廣度。當(dāng)代大學(xué)生的興趣比較廣泛，需求多樣，“微教育”要迎合大學(xué)生的需求，激發(fā)大學(xué)生的興趣，內(nèi)容上要有廣度和深度。通過(guò)多樣化的教育方式吸引大學(xué)生的興趣，拓寬大學(xué)生思想政治教育的領(lǐng)域。3.建立微隊(duì)伍，提升微權(quán)威。微平臺(tái)的搭建和“微教育”內(nèi)容的積累與創(chuàng)新，離不開(kāi)“微隊(duì)伍”的建設(shè)。要加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)，必須建設(shè)一支不僅掌握微技術(shù)，而且會(huì)利用微平臺(tái)、懂得“微教育”的教育隊(duì)伍。此外，學(xué)校還要定時(shí)對(duì)思想政治教育工作者進(jìn)行培訓(xùn)，培養(yǎng)大學(xué)生思想政治教育的骨干教師，及時(shí)更新和壯大這支隊(duì)伍，從而保證“微教育”的針對(duì)性和有效性，確保方向上的正確性和權(quán)威性。4.加強(qiáng)微管理，構(gòu)建微格局。“微教育”是一把雙刃劍，相對(duì)傳統(tǒng)的大學(xué)生思想政治教育來(lái)說(shuō)，是機(jī)遇，也是挑戰(zhàn)。因此，我們?cè)谶M(jìn)行“微教育”的過(guò)程中，要第一時(shí)間掌握大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生正確利用微平臺(tái)。此外，微平臺(tái)是為新的教育方式提供的一種新平臺(tái)，不能摻雜任何商業(yè)性質(zhì)。

三、“微教育”對(duì)大學(xué)生思想政治教育的影響

當(dāng)前大學(xué)生生活在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，傳統(tǒng)的思想政治教育方式已經(jīng)不能滿足他們的需求，所以要借助“微教育”對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。這種新的教育方式不僅提升了思想政治教育的效果，還創(chuàng)新了大學(xué)生思想政治教育的方式，對(duì)大學(xué)生的思想政治教育具有重要的影響。1.增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的吸引力。當(dāng)前大學(xué)生生活在網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代，面臨很多誘惑，如果對(duì)他們實(shí)施“填鴨式”教育，進(jìn)行長(zhǎng)篇大論或者枯燥說(shuō)教，不僅起不到思想教育的效果，還會(huì)引起學(xué)生的反感。“微教育”恰恰迎合了現(xiàn)代大學(xué)生的口味，教育者在課堂或課外引用一些網(wǎng)絡(luò)熱詞等，就能吸引學(xué)生的注意力，使大學(xué)生的思想政治教育工作取得事半功倍的效果。2.增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的時(shí)效性。“微教育”的傳播速度非常快，所以不管是在校學(xué)生，還是校外實(shí)習(xí)生，都能及時(shí)接收教師的信息，打破傳統(tǒng)大學(xué)生思想政治教育的時(shí)空限制。同時(shí)，思想政治教育工作者可以通過(guò)“微教育”平臺(tái)將自己的思想見(jiàn)聞隨時(shí)隨地傳遞給學(xué)生。相對(duì)于傳統(tǒng)思想政治教育的“逐層式”傳遞模式，“微教育”獨(dú)有的“垂直式”傳遞模式使主流聲音迅速傳遞到各個(gè)地方，增強(qiáng)了大學(xué)生思想政治教育的時(shí)效性。3.增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的感染力。學(xué)生可以通過(guò)微平臺(tái)和教育者建立平等友好的關(guān)系。學(xué)生愿意把自己的快樂(lè)和悲傷及時(shí)分享給教育者，教育者就可以更好地掌握大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。思想教育工作者通過(guò)微平臺(tái)的關(guān)注和轉(zhuǎn)發(fā)等功能，使思想教育裂變式地?cái)U(kuò)散，把自己要傳遞的信息覆蓋到每一角落，增強(qiáng)了大學(xué)生思想政治教育的感染力。通過(guò)“微教育”的方式，學(xué)生逐步接受內(nèi)化教育信息，增強(qiáng)了教育的感染力。4.增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的親和力。“微教育”使思想政治教育工作者和學(xué)生交流更方便和靈活。教師能夠傳遞思想政治教育的新思想、新見(jiàn)解和新內(nèi)容，大學(xué)生也能隨時(shí)新觀點(diǎn)、新意見(jiàn)和新建議。參與其中的個(gè)體都具有主體地位，不受身份、地位等的束縛，相互間形成平等的討論氛圍。[2]此外，學(xué)生通過(guò)虛擬世界，更容易把自己最真實(shí)的一面展現(xiàn)出來(lái)，把一些不想讓同學(xué)知道的情感和生活等告訴教師，得到教師的指導(dǎo)和幫助。5.增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的影響力。在信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)幾乎占據(jù)大學(xué)生所有的學(xué)習(xí)、生活和娛樂(lè)時(shí)間。“微教育”可以充分碎片時(shí)間，通過(guò)短時(shí)、簡(jiǎn)潔的教育形式，對(duì)被教育者進(jìn)行實(shí)例化和凝練化的教育。[3]“微教育”無(wú)時(shí)無(wú)刻不影響著學(xué)生的思想，這種影響具有明顯性、滲透性、持久性，增強(qiáng)了大學(xué)生思想政治教育的影響力。

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[3]王正中,張艷超.后現(xiàn)代視角下“微教育”的可能性現(xiàn)實(shí)性及其與繼續(xù)教育的關(guān)系[J].繼續(xù)教育研究,2014,(1):31-32.

作者：張靜靜 杜麗娟 盧胡卓越 單位：廣州大學(xué)華軟軟件學(xué)院