中職物理教學與學生綜合技能培養(yǎng)

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一、物理教學中對學生綜合技能的培養(yǎng)

1.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

中職院校的物理教學有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。物理知識在生活中的應用廣泛，如物理中的電學、力學、光學等知識。學生可以在物理知識的學習過程中，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，運用物理知識創(chuàng)造出新的工具和產(chǎn)品。

2.培養(yǎng)學生的實踐動手能力

在中職院校的物理教學中，實驗操作課程占據(jù)了課程安排的較大部分，這能夠提高學生實踐動手能力。中職院校的教學主要是培養(yǎng)學生的實踐動手能力，對學生進行技術培訓，提高學生在實際工作中的操作能力。

3.培養(yǎng)學生的綜合思維能力

中職院校的物理知識中，硬性的概念、規(guī)律、計算公式等難于理解和記憶，這就需要學生培養(yǎng)綜合思維能力，把這些概念、規(guī)律等與實際生活進行聯(lián)系，從實際生活中找到案例，這有利于學生對物理知識的掌握和應用。學生綜合能力的提高有利于學生將物理知識具體化、簡單化。教師在教學過程中，要注重對學生綜合思維能力的培養(yǎng)，這對學生的的綜合技能的提高起到了重要作用。

二、提高學生綜合技能的策略

1.運用多媒體技術進行教學

要將現(xiàn)代化的多媒體技術應用到中職院校的物理教學中。教師通過運用多媒體技術進行教學，能夠提高學生的注意力和學習積極性，激發(fā)學習興趣，提升學生成績，從而提高物理教學的效率。

2.采用互動教學

在教學過程中，為使學生對知識的接受程度達到預期效果，最有效的辦法就是讓學生也參與到教學過程中。教師可以通過建立小組討論的方式，讓學生針對物理問題進行討論和交流，結合所學物理知識，從中獲取問題的解決辦法。教師還可以通過互問互答的形式，讓學生在課堂上針對物理問題相互提問，幫助學生對物理知識進行理解和記憶。

3.增加課堂實驗比重

在保證理論知識教授的基礎上，合理增加課堂實驗的比例。通過實驗的方式，讓學生感受到理論知識在生活中的運用。只有感受到的東西，才能真正理解。在實驗教學中，教師與學生形成了互教互學的關系，這極大地提高了學生的學習積極性，學生的考試成績必定不斷提高，動手能力也將不斷加強，還培養(yǎng)了學生的綜合技能。

三、小結

物理知識的教學過程乏味、無趣，學生的學習積極性不高，對物理知識的掌握也有相當大的難度。因而，物理教學應采取先進的教學方法和手段，提高學生實驗的動手能力，培養(yǎng)學生的綜合技能，讓學生可以解決以后工作中會遇到的實際問題。在中職院校的物理教學中，教師要更加重視對于有效的教學方法的應用，注重培養(yǎng)學生的綜合技能。

作者：李增秀 單位：平度市技工學校