實用技能培養(yǎng)下的高職物理教學論文

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一、高職物理教學現(xiàn)狀分析

高職院校在課程結(jié)束后學生是很難找到教師的，同時在課本上和教師在課堂上所講的內(nèi)容有關(guān)的練習內(nèi)容是比較少的，這樣少的練習就使得學生在課下沒有辦法很好的去消化課堂教師所講授的新知識，久而久之，積少成多，學生的物理基礎(chǔ)就會越來越差。

二、在高職物理教學改革中高職院校應(yīng)采取的改進措施

1.高職物理教學要以教學改革為主線

高職物理的教學工作實際上應(yīng)該是動態(tài)的，應(yīng)該將各種技能大賽、主題實驗、職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)用到物理教學工作當中，使這些應(yīng)用能夠?qū)W生的潛能更好的挖掘，對學生的實用技能不斷提高。第一要高職院校要注重物理理論教學功能的夯實，在理論夯實的基礎(chǔ)上開展物理實驗課程。第二教師在課程教學的時候要注重教會學生如何去吸引學生去追尋物理根源。例如教師在講授力學的時候，可以讓學生自己去探討壓強和家具舒服之間的關(guān)系。第三教師在講授課程的時候要注重將生活當中的物理事例帶到物理知識當中，教師和學生通過互動來更好的開展教學工作。

2.高職物理教育要不斷的風度教學主題

高職物理的有了扎實的理論做為基礎(chǔ)后，才能更好的開展實驗教學。但是目前的高職物理實驗課程一般是以課本上的知識為基礎(chǔ)的，操作過程單一，學生對其的興趣不大。比如物理實驗當中電子原件的接配正常驗證的實驗，這類實驗學生初中的時候已經(jīng)基本掌握了，所以在高職院校的學生來說吸引力也就相應(yīng)的下降了，教學效果自然不好。所以高職院?？梢越M織一批教師去設(shè)計能夠引起學生興趣的探究性實驗課程，將現(xiàn)實當中的事物和所學的物理知識結(jié)合到一起，讓學生在課堂上感受到物理學習的重要性，讓學習處于探索性的氛圍當中，教師還可以在課堂上組織學生進行小組學習。比如物業(yè)管理是高職院校當中比較重要的一個專業(yè)，那么做為這個專業(yè)的學生就要學好如何去有效的節(jié)能，教師可以組織學生去設(shè)計能夠有效降低熱能的溫控模式的智能電路，然后組織學生去驗證設(shè)計的可實施性。

3.高職物理教育要注重和實際崗位匹配的技能比賽

物理教學在做好了上面兩個方面后，高職院校應(yīng)該如何去驗證學生對物理知識的掌握，如何去驗證物理理論和實踐結(jié)合效果呢，其中使用技能比賽是非常重要的。而高職院校要開展技能大賽，為了更好的驗證就需要邀請企業(yè)人員參與到當中來，讓其來設(shè)計大賽的內(nèi)容，進行效果評價。高職院校舉辦技能大賽對高職物理教學來說一是能夠促進學生提高操作技能，二是能夠給學生更多的展示自己的機會，為即將走入社會的學習增強自信。例如，在高職院校所組織的電子原件組裝的技能大賽當中，所設(shè)定的評比標準是對電子原件質(zhì)量檢測，通過組裝來提高合格率，這樣的設(shè)計可以使學生活躍思維，提高學生的實踐能力。

4.高職物理的實踐教學要以職業(yè)生涯規(guī)劃做為基礎(chǔ)

職業(yè)生涯的合理規(guī)劃對于高職院校的學生來說是一個長期的、漸進的過程，而高職院校應(yīng)該開展一些職業(yè)規(guī)劃的課程幫助學生去更好的對自己的職業(yè)生涯進行規(guī)劃，要在課程當中強調(diào)知識的積累和能力的提高對于職業(yè)規(guī)劃達成的重要性。學生實用技能實際上是知識實際運用的一種能力，例如，我們在物理當中所學的電路的連接問題和原理是非常好理解的，但是這簡單的理論應(yīng)用到實際當中就需要考慮到如何去減少能耗、如何安全的供電等等實際問題，所以物理理論在付諸到實際并不是簡單的，而不同的學生所規(guī)劃的職業(yè)生涯當中所需要掌握的實用技能也有所不同。所以高職院校要針對學生所制定出的職業(yè)規(guī)劃內(nèi)容去開展實踐性的教學，注重學生的基本技能的掌握、應(yīng)用物理知識的應(yīng)用、注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。而為了更好的做好學生的職業(yè)規(guī)劃，高職院校還應(yīng)該和對口企業(yè)保持合作，為學生提供實習、見習的平臺。

5.高職院校要注重物理實驗設(shè)備的不斷改善

高職院校教學的目的是為了更好的培實用技能人才，而物理正是操作要求比較高的課程，學生不管是對物理原理的更好理解、還是對物理變量的掌握過程當中物理實驗都是非常重要的。所以在物理課程的實用技能培養(yǎng)的過程當中除了應(yīng)該對學生的理論知識更為嚴格，還應(yīng)該不斷的去完善實驗設(shè)備。所以高職院校應(yīng)該以為學生提供良好的實驗環(huán)境為前提，對實驗設(shè)備不斷更新和完善，讓學生能夠在學校的實驗室當中得到鍛煉，為走向崗位打好基礎(chǔ)。

6.高職院校的物理教學要不斷強化教師隊伍的素質(zhì)

提高教學效果對學生的要求增多是一個方面，但是教師隊伍素質(zhì)的提高也是非常必要的。所以高職院校應(yīng)該針對現(xiàn)在傳統(tǒng)知識無法和市場需求相匹配的情況，組織在假期晚上進行素質(zhì)提高的培訓，使教師隊伍不斷的提高自身技能，充實知識。物理學的知識在各個行業(yè)當中都有所涉及，而科技進步之后應(yīng)用物理也得到了更好的發(fā)展，而也帶來了更多科技含量非常多的產(chǎn)品出現(xiàn)，而教師要將這些物理產(chǎn)品帶入到課程當中就需要其能夠熟練的進行操作，所以不斷強化整個高職教師隊伍素質(zhì)在物理教學工作當中提高學生實用技能是一個重要的舉措。

7.高職院校的物理教學提高要建立起實踐實訓基地

為了更好的給學生提供技能培訓產(chǎn)所，高職院校建立實踐實訓基地是非常重要的，同時也是提高教學效果的硬件基礎(chǔ)。高職院校的物理教學的動手操作機會是比較匱乏的，而畢業(yè)生在走入到社會之后會出現(xiàn)工作的考驗，所以學校建立其實踐實訓基地對學生向社會有效的過渡是非常重要的。學生可以從實訓基地當中得到各種培訓，也可以在實訓基地當中提前體驗崗位。實踐實訓基地是連接學校和社會二者的紐帶，具有和市場相似的操作模式和操作技能，使學生能夠更好的適應(yīng)市場，不斷的提高自身的實用技能。

作者：高銀喜 單位：銀川職業(yè)技術(shù)學院