優(yōu)化中職物理教學論文

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1.優(yōu)化中職物理課程結(jié)構(gòu)促進學生科學素養(yǎng)的提升

物理課程對于中職學生科學素養(yǎng)的提升具有重要的作用，結(jié)合物理知識的學習，學生能夠?qū)ψ匀灰?guī)律和現(xiàn)象等具有更多的認知和了解．同時還可培養(yǎng)學生求知欲和好奇心，促使其具備勇于創(chuàng)新和追求真理的精神和態(tài)度．為此，教師應結(jié)合培養(yǎng)目標、學情，以及教材等，對物理課程做出調(diào)整．中職物理學科所需學習的內(nèi)容包括熱學、電磁學、力學和光學四個部分．結(jié)合相應的課程改革要求，需要構(gòu)建模塊、橫跨學科、服務專業(yè)和理實一體等．為此，教師可在此基礎上，結(jié)合不同的專業(yè)，實現(xiàn)物理課程同電子技術(shù)課程、電工基礎等專業(yè)和課程的結(jié)合，突出其實用性和學科之間的相互聯(lián)系．

例如，對于電子技術(shù)和計算機專業(yè)的學生，應突出電磁學方面的知識，并注重電子方面知識的應用，如識別三極管、二極管，萬能表應用，以及認識各類電阻，并學會讀數(shù)．但對于數(shù)控和機電專業(yè)的學生，應將電工的基礎課程同物理知識相結(jié)合．該方法的應用能夠較好的避開重復教學，進而促進課時的節(jié)約．同時還可為學生創(chuàng)造更多實踐操作的機會．其他與其專業(yè)聯(lián)系較少的知識，教師也應具有足夠的重視，促使學生能夠形成較好的知識結(jié)構(gòu)，進而為中職課程的學習打下良好的基礎，促進其整體教學質(zhì)量的提升．

2.促進中職物理教學理論和實踐的科學結(jié)合

教材具有其應用的普遍性，但教師需結(jié)合學生的具體情況，以及教學思路，進行教學內(nèi)容的合理化選擇．將好用、夠用和實用作為基本的需求原則．同時結(jié)合實踐教學的思考，將課堂教學回歸到生活．結(jié)合實踐教學，增進學生對物理知識的感性認識，著重突出物理知識與科技發(fā)展、人類社會發(fā)展之間存在的聯(lián)系，突出其課程所具有的時代性．通過將物理知識在實踐中的重現(xiàn)，促使學生從感性認識上升到理性認識．

例如講解到力的合成的相應知識時，教師可進行相應的實驗．讓學生用最大的力氣將中間掛有物體的繩子拉直．這樣的實驗通常能夠激發(fā)學生的好奇心，學生經(jīng)過多次嘗試后，發(fā)現(xiàn)無論用多大的力氣均不能夠?qū)⒗K子拉直，進而會產(chǎn)生較多的疑問，急于了解答案．在良好的課堂氛圍中，教師可將相應的教學內(nèi)容引入，能夠讓學生集中精力完成相應的學習．又如，小型汽車前窗傾斜的原因．教師借機將光的折射和反射的相應知識進行講解．結(jié)合身邊生活實例的應用，可激發(fā)學生的學習興趣．另外，物理學科本身做為不斷創(chuàng)新和不斷探索的學科．教師應在教學過程中，應有選擇地進行教學內(nèi)容的講解，并結(jié)合教學實踐的應用，最大程度的激發(fā)學生的學習興趣．進而培養(yǎng)學生獨立思考的能力，并在此基礎上促進其創(chuàng)新思維的培養(yǎng)．

3.促進中職物理教學的生活化

知識來源于生活，但又高于生活．在中職物理教學過程中，教師應注意物理知識同現(xiàn)實生活的相結(jié)合．結(jié)合生活化教學的應用，改變以往教師講，學生聽的傳統(tǒng)教學模式．同時能夠轉(zhuǎn)變學生對物理學科的看法，從枯燥乏味轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦佑腥?，進而將學生作為真正的教學主體，逐漸的改變學生厭學的狀況，培養(yǎng)學生學習物理知識的興趣，促進教學效果的提升．教師所選取的教學內(nèi)容應注意難易搭配，以免學生經(jīng)過長久的思考不能夠得出結(jié)果而失去耐心．

例如，學習摩擦力的相應內(nèi)容是時，教師可向?qū)W生播放火車開動時的視頻，讓學生仔細的觀察，學生通過反復觀看，會發(fā)現(xiàn)火車在開動之前，需要向后退一點，其目的在于將啟動時的靜摩擦減弱，或是消除，進而幫助火車開動．火車中包括很多的物理現(xiàn)象，如透過車窗，會發(fā)現(xiàn)路旁的房屋和樹木等向后退，其原因在于人們總是習慣將自己作為參照物;若是在平穩(wěn)的車廂中筆直的起跳，仍舊會落回到原地，其物理原理為慣性作用;在鐵道的轉(zhuǎn)彎運處火車呈現(xiàn)外高內(nèi)低，其原因在于為火車的圓周運動提供向心力．通過這樣的形式，促使學生明白生活中處處有物理，進而突出物理學科的實用性和科學性．為此，教師應注重物理知識和現(xiàn)實生活的聯(lián)系，引導學生進行推理、思考和對比，培養(yǎng)其探究精神．具體的教學過程中，應根據(jù)學生已有的生活經(jīng)驗，促使學生在繁雜的生活中，分析問題、處理問題和解決問題．同時將枯燥的物理知識融入到日常生活中，賦予其生命力，學生能夠在此過程中體會學以致用的樂趣，最終實現(xiàn)課堂教學效果的提升，達到教學的目的．

4.總結(jié)

綜上所述，中職物理教學的提高，教師應注重學生學習興趣的培養(yǎng)，可結(jié)合實踐性學習、探究性學習和生活化的學習，促進教學效果的提升，夠培養(yǎng)學生的探究性精神和創(chuàng)新思維，為學生未來的發(fā)展打下良好的基礎．另外，教師自身還應注重教學觀念的轉(zhuǎn)變，并不斷的充實自己.

作者：崔大軍 單位：江蘇省阜寧中等專業(yè)學校