中專物理教學中德育教育必要性和可行性

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摘要：俗話說“先成人，后成才”，可見德育教育是教育的重中之重。在中專物理教學活動中開展德育教育是必要的，也是可行的。在物理教學活動中開展德育教育的形式是多種多樣的，具體可以有下述幾個層面：講解中華民族古時物理學取得的研究成果、中外物理學家正面事跡、新中國成立以來物理學的成就，實驗探索和研究等等。

關(guān)鍵詞：德育教育；人生觀價值觀；民族自信心；愛國熱情

一、中專物理學教學活動中融入德育教育的必要性

進入中等專業(yè)學校的學生大多數(shù)都是中考落榜生，是初中老師眼中的“差生”，在他們的身上都存在著方方面面的問題，根據(jù)存在的問題我們可以把中專生分為以下兩大類型：

（一）成績不好的學生學習成績不好的學生，他們還可以分為下述幾種類型：1.腦力發(fā)展慢導致成績差的學生。這類學生心智有欠缺，他們學習很慢，洞察力和專注力都很差。他們有的學習很認真，由于先天的一些原因，學習困難，久而久之會形成自卑懦弱的個性，老師學習和生活的過程中要給這類學生多一些關(guān)鼓勵與幫助，使其能夠正常的完成學業(yè)。3.學習方法不對導致成績差的學生。不當?shù)膶W習方式造成了不好的學習效果。老師在教學過程中對其學習方法加以指導，改變一些不好的學習習慣，提高學習效率，從而提升自信心。[1]3.一些外因?qū)е聦W習成績差的學生。這類學生的智力是正常，有的甚至優(yōu)于一般的學生。自身的疾病、家庭的一些變故、社會上的一些不良影響等等原因?qū)е聦W習成績差。他們的心理是比較脆弱的，渴望得到關(guān)愛，老師在教學過程中要少些批評，多些關(guān)愛，使他們能夠回到正常的學習軌道上來。4.學習動力不足導致學習成績差的學生。這類學生的智力也是正常，他們有能力學好知識，但缺少讓其認真學習的動力，不知道學習是為了什么。老師在教學過程中要正確引導，使學生懂得學習的重要性，激發(fā)學生學習的欲望，幫助學生建立學習的目標，并能為實現(xiàn)這一目標不斷努力。5.自制力欠缺導致成績不好的學生。這類學生智力也正常，但自我約束力差、管不住自己。老師在教學過程中要嚴加管教，使其能集中注意力認真聽講，認真完成課堂學習，就能轉(zhuǎn)換成正常的學生。對于上述學生，教師要多加引導，強化德育教育，否則也會很容易轉(zhuǎn)化為思想品德差的學生。

（二）品行不端的學生品行不端的學生是指經(jīng)常違反學校班級的規(guī)定、思想品德不良的學生。他們中有的犯有比較嚴重的道德過錯；有的甚至有違法犯罪行為。這類學生在職校占有一定的比例，對這些學生多進行德育教育顯得很必要。為此，我校一直提倡大德育的教育理念，要求每一個老師都是德育的參與者，德育要深入到每一節(jié)課中，而不是班主任一個人的事。作為一名中專物理教師，長期探究物理教學活動中德育教育的可行性。

二、中專物理教學活動中融入德育教育的可行性

對于中專物理課堂教學活動中如何融入德育教育呢？本文作者認為可以從下面幾個方面來做：

（一）講解中華民族古時物理學取得的研究成果，來提升同學們的民族自信心物理學上的原理定律的發(fā)現(xiàn)、物理公式的推導，大多數(shù)都是國外物理學家完成的，例如牛頓三大定律、庫侖定律、法拉第電磁感應定律等等。還有很多物理量的單位也是用外國人的名字來命名的，例如力的單位為牛頓、磁感應強度的單位特斯拉、電流的單位安培、熱力學溫度的單位開爾文、能量的單位為焦耳等等。這些都會使學生滋生民族自卑情緒，面對這種情況，老師在上課時可以有目的地結(jié)合教學內(nèi)容同同學們講解中華民族古時物理學方面取得地成就，來提升同學們的民族自信心。講授光學時，老師可以介紹我們中華民族早在春秋戰(zhàn)國時期墨家所完成的《墨經(jīng)》中，就有了關(guān)于光的直線傳播的論述。宋代的沈括在《夢溪筆談》中就對小孔成像、凹凸鏡成像等光學知識作了描述。這些在當時都處于世界領(lǐng)先地位，用來增強學生的名族自信心。講授杠桿時，老師可以介紹我們的祖先早在3000多年前就利用杠桿原理制作了桿秤和天平，而3000多年前發(fā)明的天平和桿秤在現(xiàn)今社會仍然被普遍使用，來增強學生的民族自信心。講授力和物體的運動時，可以向同學們介紹我國古代取得的成就。漢代王充的《論衡》中對于物體與運動、力與運動、運動的快慢、內(nèi)力與外力的關(guān)系等方面的記載；東漢時期的《尚書緯考靈》已經(jīng)有了運動相對性的研究，這比伽利略的《對話》至少早1000多年，來增強學生的民族自信心。講授磁現(xiàn)象時，老師可以向同學們介紹我們中華民族是對磁現(xiàn)象認識最早的國，大約成書于公元前475至公元前221之間的《管子》中就有“上有慈石者，其下有銅金”的記載，這是世上關(guān)于磁現(xiàn)象的最早記載。我國也是世界上最早利用磁現(xiàn)象的國家，古代四大發(fā)明中的指南針等等，來增強學生的名族自信心。[2]

（二）用中外物理學家的生平事跡、人生格言，來教育學生使其樹立正確的人生觀、價值觀講授牛頓運動定律時，可以將艾薩克.牛頓的一段名言介紹給學生，“我就像一個在海邊玩耍的小孩，偶爾拾到一顆美麗的貝殼。如果說我比別人看得遠一些，那是因為站在巨人肩上的緣故。”通過這段名言，告誡學生在今后的學習生活和工作中要學會謙遜，成功時不能得意忘形、妄自尊大。講授焦耳定律時，可以向同學們介紹焦耳是位實驗物理學家。他有著良好的意志品質(zhì)，刻苦鉆研、自學成才，在很困難的條件下，經(jīng)過幾十年的不懈努力，做了幾百次艱難的實驗，總結(jié)實驗數(shù)據(jù)，為能量的轉(zhuǎn)化與守恒定律的建立提供了實驗支撐。通過這樣鮮活的例子，讓學生了解科學的道路不是一帆風順的，認識到科學研究要有堅韌的意志品質(zhì)、刻苦鉆研的科學精神。講授法拉第電磁感應定律時，可以同學生介紹法拉第是一位正義感十足的物理學家，他拒絕英政府請他主導制造毒氣彈用于戰(zhàn)爭；學習波爾的原子模型時，可以向介紹玻爾在二戰(zhàn)之后一直不遺余力倡導人們和平利用核能；學習相對論時，可以向同學們介紹愛因斯坦反對美國在戰(zhàn)爭中使用原子彈，之后全身心的投身于廢除核武器的運動中，這些科學家的事跡都可以教育學生知道科學是為人類服務的，不是阻礙人類發(fā)展的。我們中華民族也有一些了不起的物理學家，他們的事跡對師生都有著很好的教育意義。如錢學森學成歸來，報效國家；王淦昌淡泊名利，獻身兩彈；何澤慧和錢三強夫婦決意舍棄國外優(yōu)厚待遇回到祖國，建設國家，這些都將喚起師生報國熱情，樹立正確的人生觀價值觀。[3]

（三）介紹我國物理學各個領(lǐng)域取得的巨大成就，增強學生的民族自豪感在物理教學活動中可以穿插介紹新中國成立以來，物理學獲得的長足發(fā)展，有的早已處于世界領(lǐng)先水平。例如：在工程實驗裝置方面，北京正負離子對撞機、合肥同步輻射裝置的成功研制；超導材料的研制水平處于世界前列；在航空、航天方面，神州系列載人飛船成功發(fā)射與回收，北斗導航系統(tǒng)的逐步建成；天文方面，500米口徑的射電望遠鏡建成等等。要求學生關(guān)注我國科技方面取得的成就，多關(guān)注相關(guān)方面的資料，了解科技前沿，提高自身的科學素養(yǎng)，增強學生的愛國熱情。

（四）注重物理實驗教學，提升學生的動手能力和探索科學的熱情物理學是一門以實驗為其根基的自然學科，動手做物理實驗、觀察實驗中出現(xiàn)的物理現(xiàn)象，可以培養(yǎng)出學生務實的科學態(tài)度。課堂上，老師的演示實驗，可以培養(yǎng)學生的觀察力；學生的分組實驗，既可以鍛煉學生的動手能力，還可以培養(yǎng)學生團隊合作的精神。在課后，學生進行自主探究實驗，既可以培養(yǎng)學生獨立設計物理實驗的能力，也可以培養(yǎng)學生分析、歸納、總結(jié)能力，實驗數(shù)據(jù)的測出，實驗的結(jié)果得到證實，可以讓學生體驗到成功的喜悅，從而對學習物理知識產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)出學生探索自然科學的積極性。在物理教學中還有很多方面的德育教育，例如：責任教育、愛國主義教育、感恩教育、法制教育、安全教育、生命教育等等。由于物理課的課程特點，在物理教學活動中進行德育教育，不能采用直接灌輸?shù)姆绞?，而應該是和風細雨般慢慢滲透，使學生學習科學知識的同時不知不覺中接受德育教育。

參考文獻：

[1]於飛.學化學教學中開展德育滲透的思考[J].化學教與學.2013，（06）：26-27.

[2]彭宏斌.物理教學滲透德育，培育良好道德品質(zhì)[J].中學物理教學參考，2018，47（16）：31-32.

[3]楊雅琴.德育教育在物理教學中的滲透[J].課程教育研究，2020（16）：179.

作者：李康 單位：江蘇省漣水中等專業(yè)學校