初中物理教學(xué)中的啟蒙和興趣教學(xué)
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【摘要】本文先就初中物理教學(xué)中的問題加以闡述，然后就啟蒙和興趣教學(xué)措施詳細(xì)探究，希冀借此研究為實(shí)際物理教學(xué)起到一定啟示作用。
【關(guān)鍵詞】初中物理；啟蒙；興趣教學(xué)
1.初中物理教學(xué)的問題分析
初中物理教學(xué)當(dāng)中由于受到諸多因素的影響，教學(xué)當(dāng)中存在著諸多問題，這就影響了學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)發(fā)展，主要的問題有幾個(gè)層面：其一，教學(xué)比較注重理論而忽視實(shí)踐。初中物理課程是學(xué)生學(xué)習(xí)中所接觸的新的知識(shí)內(nèi)容，在學(xué)習(xí)過程中會(huì)遇到諸多方面的困境，教學(xué)中需要將理論知識(shí)和實(shí)踐內(nèi)容緊密的結(jié)合起來，如此才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力[1]。但是從當(dāng)前初中物理教學(xué)的現(xiàn)狀能發(fā)現(xiàn)，物理課堂中比較注重理論內(nèi)容，而在實(shí)踐方面沒有加強(qiáng)重視，由于物理學(xué)科的實(shí)踐性比較強(qiáng)，和生活也有著緊密聯(lián)系，如果單純的注重理論忽視實(shí)踐，這就必然會(huì)造成學(xué)生物理知識(shí)應(yīng)用能力薄弱的現(xiàn)象。其二，教學(xué)的方式有待創(chuàng)新。初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的黃金時(shí)期，物理科目又是學(xué)生必須的科目，并對培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)有著促進(jìn)作用，教學(xué)當(dāng)中提高教學(xué)質(zhì)量和效率就要從教學(xué)方式的有效應(yīng)用著手。而具體教學(xué)當(dāng)中，由于教學(xué)方法的應(yīng)用不當(dāng)，受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念因素的影響比較嚴(yán)重，教師沒有及時(shí)的轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，仍然是采用灌輸式的教學(xué)方式，學(xué)生在課堂中處在被動(dòng)的位置，這就影響了學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)積極作用，造成學(xué)生學(xué)習(xí)物理課程的時(shí)候狀態(tài)上比較散漫，跟不上上課的節(jié)奏。其三，物理實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新性不夠。物理課程教學(xué)有著很強(qiáng)的實(shí)踐性，教學(xué)內(nèi)容中會(huì)涉及到諸多的物理實(shí)驗(yàn)，這是對物理理論知識(shí)的運(yùn)用的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是提高學(xué)生實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié)。但從物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀來看，物理實(shí)驗(yàn)的照本宣科的現(xiàn)象比較常見[2]。物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)不理想就勢必會(huì)影響學(xué)生了解物理原理和操作，學(xué)生如果只是按照課本的步驟按部就班的操作，就容易造成學(xué)生的大腦不會(huì)靈活應(yīng)對各種狀況，只是簡單的了解了實(shí)驗(yàn)操作步驟，沒有讓學(xué)生靈活的運(yùn)用只是，限制了學(xué)生的想象思維。
2.初中物理啟蒙和興趣教學(xué)措施
初中階段的物理教學(xué)需要采用創(chuàng)新的方法，注重對學(xué)生啟蒙以及興趣培養(yǎng)，如此才能激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)積極性，帶動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與到物理課堂教學(xué)活動(dòng)的氛圍當(dāng)中，可從以下幾點(diǎn)進(jìn)行參考：第一，展現(xiàn)教師個(gè)人魅力積極影響學(xué)生。初中階段的物理教學(xué)中教師的表達(dá)形式如同藝術(shù)，只要能夠營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，就能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣。物理知識(shí)教學(xué)中需要運(yùn)用語言來感染學(xué)生，通過風(fēng)趣的語言以及生動(dòng)的講解，引起學(xué)生的注意，為學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)創(chuàng)造輕松的環(huán)境[3]。教師在物理課堂當(dāng)中要充分重視展現(xiàn)個(gè)人的魅力，通過個(gè)人魅力來積極的影響學(xué)生，物理教學(xué)的語言運(yùn)用要體現(xiàn)出形象化，發(fā)揮語言表達(dá)的積極優(yōu)勢，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)本身，通過運(yùn)用幽默的語言來控制學(xué)生的注意力，活躍課堂的氣氛，這也是加強(qiáng)師生關(guān)系的重要舉措。第二，通過合作來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。物理知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中，需要通過合作的方式，發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的積極作用，通過合作方式學(xué)習(xí)能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)合作的重要性，并能激發(fā)學(xué)生參與物理知識(shí)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。合作學(xué)習(xí)是比較典型的現(xiàn)代化教學(xué)的模式，將這一教學(xué)模式運(yùn)用到物理課堂當(dāng)中對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和興趣，師生之間零距離交流溝通，都能發(fā)揮其積極作用。例如：物理課堂教學(xué)當(dāng)中在學(xué)習(xí)到相關(guān)溫度的知識(shí)點(diǎn)中，教師可讓學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，每組配發(fā)裝有紅色水的口服液瓶子，以及塑料吸管等實(shí)驗(yàn)的材料，讓學(xué)生進(jìn)行自主的制作溫度計(jì)。通過小組的合作，每個(gè)小組成員在這一過程中都有著明確的分工，在動(dòng)手動(dòng)腦的實(shí)踐操作下，能夠逐步的推進(jìn)制作的進(jìn)程。教師在一旁對小組進(jìn)行隨時(shí)的指導(dǎo)溝通，讓解決好實(shí)驗(yàn)中的難題，這樣就能讓學(xué)生主動(dòng)積極的參與到活動(dòng)中，并加深了師生以及學(xué)生間的關(guān)系。第三，通過物理實(shí)驗(yàn)進(jìn)行興趣教學(xué)。物理知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中，會(huì)涉及到諸多的物理實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，這就可對物理實(shí)驗(yàn)加以科學(xué)的運(yùn)用來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。初中階段物理教學(xué)中學(xué)生剛接觸到會(huì)覺得學(xué)習(xí)中存在難度，教師要對學(xué)生的學(xué)習(xí)特征有相應(yīng)的了解，將物理定理以及物理知識(shí)加以分類，通過合理化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)來吸引學(xué)生的關(guān)注，通過物理實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生探究物理知識(shí)的能力。例如：物理教學(xué)當(dāng)中在學(xué)習(xí)到慣性的知識(shí)點(diǎn)中，就可通過開展小實(shí)驗(yàn)的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生主動(dòng)參與度。引入慣性知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，在課堂上教師可把裝有半杯水的燒杯口上方一塊玻璃片，玻璃片上放置一個(gè)雞蛋，通過不銹鋼尺和玻璃片垂直后拉開，然后向?qū)W生提問，如果松手后雞蛋會(huì)發(fā)生什么狀況，這時(shí)候?qū)W生的注意力都集中到雞蛋上，有的說會(huì)雞蛋會(huì)隨著玻璃片飛出，有的說不會(huì)的，然后教師將彎曲的鋼尺一松手，玻璃片飛出，雞蛋就落到燒杯中的水中。然后再次向?qū)W生提問，為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況。這樣的引入方式對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣就發(fā)揮了積極作用。
結(jié)語
教育改革背景下，加快初中物理教學(xué)改革的進(jìn)程，成為教學(xué)中的重要任務(wù)，通過創(chuàng)新物理教學(xué)的模式，就有助于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展。只有通過新的教學(xué)方法，才能提高教學(xué)質(zhì)量，才能促進(jìn)教學(xué)改革的深化開展。
參考文獻(xiàn)：
[1]黃偉毅.淺談初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略[J].新課程(中學(xué)),2017(06).
[2]馮桂林.淺議初中物理教學(xué)創(chuàng)新[J].科技資訊,2017(15).
[3]劉占剛.初中物理教學(xué)存在的問題與對策[J].學(xué)周刊,2017(15).
作者：李天平 單位：寧夏海原縣史店鄉(xiāng)中心小學(xué)
