微課程在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

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摘要：在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)逐漸發(fā)展過程中，各種新型教學(xué)方法逐漸應(yīng)用于課程教學(xué)中。在對口單招計算機專業(yè)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)方面，微課程教學(xué)方法具有較強的操作性與可行性，能夠滿足各位學(xué)生不同學(xué)習(xí)需要，從而減輕教師教學(xué)壓力。本文主要對微課程教學(xué)特點及可行性進行分析，并對其在對口單招計算機專業(yè)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用進行探討。

關(guān)鍵詞：對口單招；計算機專業(yè)；微課程教學(xué)；網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)；應(yīng)用分析

在科學(xué)技術(shù)不斷進步的同時，教育領(lǐng)域逐漸信息化發(fā)展，高校對口單招計算機專業(yè)教育形式、模式與方法等開始深入改革。微課程是當(dāng)前社會比較流行的一種教學(xué)方法，主要通過教學(xué)視頻將教師教授過程記錄下來，通過視頻形式廣泛傳播，有利于擴大教學(xué)范圍。在對口單招計算機專業(yè)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)方面，微課程教學(xué)能夠彌補傳統(tǒng)教學(xué)缺陷，幫助教師克服各種教學(xué)困難，有利于提升課程教學(xué)效果。

一、微課程教學(xué)特點與可行性分析

（一）教學(xué)特點

微課程教學(xué)主要由網(wǎng)絡(luò)提供支持，通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進行教學(xué)功能完善，其在對口單招計算機專業(yè)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)方面具有一定應(yīng)用價值。微課程教學(xué)功能較大，且資金投入量相對較少，教師在對口單招計算機專業(yè)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)過程中可以通過硬件與軟件設(shè)施制作微課程。同時，教師可以通過微課程整合計算機專業(yè)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)資源，這對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)具有一定推動作用。微課程能夠適應(yīng)現(xiàn)代社會人們的快節(jié)奏生活，將計算機專業(yè)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)內(nèi)容碎片化，突破傳統(tǒng)教學(xué)時空限制，使學(xué)生學(xué)習(xí)更加自由、自主[1]。微課程教學(xué)時間多維持在5min至10min，能夠在短時間內(nèi)進行知識點講授，通過零散時間安排幫助計算機專業(yè)學(xué)生快速掌握重點知識內(nèi)容。因為微課程教學(xué)時間較短，所以主題內(nèi)容較少，主要對某個知識點進行教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)比較突出，能夠有效提升計算機專業(yè)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)習(xí)效果。

（二）可行性分析

計算機網(wǎng)絡(luò)在社會各行各業(yè)中都有廣泛應(yīng)用價值，高校在計算機專業(yè)人才培養(yǎng)過程中都會安排網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)課程。這門課程主要教授計算機專業(yè)學(xué)生計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，為學(xué)生未來就業(yè)提供更多機會。計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程知識點比較分散，且涉及知識面相對廣泛，包括網(wǎng)絡(luò)信息安全、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用于操作系統(tǒng)等各種技術(shù)。在計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)過程中，教授需要提供基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)知識，幫助對口單招計算機專業(yè)學(xué)生了解計算機網(wǎng)絡(luò)基本結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)專業(yè)學(xué)生如何全面考慮各種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)工作原理及概念等。教師可以在計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)過程中利用微課程教學(xué)幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)難點與重點，建立學(xué)習(xí)自信，通過各種激勵措施推動學(xué)生不斷進步。在計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)方面，教師可以通過微課程進行學(xué)習(xí)方法、任務(wù)及目標(biāo)統(tǒng)一規(guī)劃，結(jié)合相關(guān)教學(xué)活動、教學(xué)資源進行教學(xué)方案調(diào)整。相對于以往教學(xué)方法而言，微課程教學(xué)更加具備開發(fā)應(yīng)用價值，對口單招計算機專業(yè)學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)平臺中相互交流、學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識與創(chuàng)新思維能力等。微課程教學(xué)能夠滿足對口單招計算機專業(yè)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)習(xí)方面各種需求，為學(xué)生提供各種豐富教學(xué)資源，促進學(xué)生全面發(fā)展，具有一定可行性。

二、微課程應(yīng)用分析

（一）網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)中微課程與微信結(jié)合應(yīng)用對策

在對口單招計算機專業(yè)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)方面，教師可以聯(lián)合使用微課程與微信。其中微信軟件能夠支持免費下載，無論是學(xué)生還是教師都可以通過手機登錄微信平臺獲取教學(xué)資源，操作簡單方面。且微信平臺具有朋友圈功能，能夠為計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)提供輔助作用。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)活動開展方面，教師可以建立微信群，為師生相互交流提供互動平臺。學(xué)生可以利用微信平臺分享資源，根據(jù)興趣愛好搜索相應(yīng)平臺資源。教師可以通過微信平臺開展微課程教學(xué)，通過虛擬課堂教授計算機專業(yè)學(xué)生知識。在計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)過程中，教師可以通過微課程資源合理安排營造良好教學(xué)氛圍，利用微信平臺進行重點教學(xué)內(nèi)容傳播，為學(xué)生學(xué)習(xí)計算機網(wǎng)絡(luò)知識提供輔助。計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)需要師生相互配合，通過知識結(jié)構(gòu)體系構(gòu)建幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。微課程教學(xué)方法適用于計算機專業(yè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在微信平臺中進行學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流，討論難點、重點學(xué)習(xí)內(nèi)容[2]。微信與微課程結(jié)合教學(xué)在計算機專業(yè)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)中具有較大開發(fā)應(yīng)用價值，相關(guān)教師應(yīng)該引起重視。

（二）微課程在表格函數(shù)教學(xué)中的應(yīng)用分析

在對口單招計算機專業(yè)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)過程中，教師首先需要了解教學(xué)內(nèi)容，然后進行微課程教學(xué)設(shè)計。比如在電子表格制作教學(xué)應(yīng)用方面，多數(shù)計算機專業(yè)學(xué)生在函數(shù)學(xué)習(xí)過程中可能會存在困難。因此，教師在電子表格制作教學(xué)過程中可以以表格函數(shù)作為微課程教學(xué)內(nèi)容。然后，教師需要制定微課程教學(xué)目標(biāo)。教師需要利用微課程教學(xué)設(shè)計問題情境，通過教學(xué)情境合理設(shè)計提升計算機專業(yè)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)習(xí)熱情及學(xué)習(xí)興趣。最終，教師需要根據(jù)課堂教學(xué)情況及教學(xué)操作進行教學(xué)活動合理設(shè)置，通過教學(xué)視頻向計算機專業(yè)學(xué)生展示電子表格制作相關(guān)函數(shù)參數(shù)信息與功能等，從而為專業(yè)學(xué)生函數(shù)學(xué)習(xí)提供幫助。在教學(xué)視頻制作過程中，教師需要利用計算機設(shè)備與視頻錄像軟件等設(shè)置進行教學(xué)內(nèi)容，將教學(xué)內(nèi)容制作成課件，通過計算機設(shè)備調(diào)整課件。在電子表格制作過程講解方面，教師可以通過微課程教學(xué)視頻演示制作過程中，使計算機專業(yè)學(xué)生能夠?qū)Ρ砀裰谱鬟^程有一個比較清晰的了解。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)中的電子表格制作內(nèi)容教授過程中，教師需要對計算機專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進行充分了解，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)需求與學(xué)習(xí)能力進行微課程應(yīng)用，幫助學(xué)生鞏固知識點內(nèi)容。

三、結(jié)語

綜上可知，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是對口單招計算機專業(yè)重點教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生職業(yè)技能發(fā)展具有重要影響。在計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)方面，微課程教學(xué)方法能夠適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)生學(xué)習(xí)需求，充分發(fā)揮學(xué)生課余時間，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。在微課程教學(xué)方法應(yīng)用方面，教師需要對時代特點、學(xué)生學(xué)習(xí)情況及教學(xué)目標(biāo)等進行綜合考慮，從而制定出符合計算機專業(yè)學(xué)生要求的課件。在微課程教學(xué)創(chuàng)新應(yīng)用方面，教師可以聯(lián)合微信平臺將微課程輔助教學(xué)作用充分發(fā)揮出來，促進學(xué)生綜合能力發(fā)展。

參考文獻

[1]陳琳琳.微課程在對口單招計算機專業(yè)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用[J].電腦迷,2018(11):45-49.

[2]禹祿君.基于微信平臺的微課程在計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].湖南郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2015(1):104-106.

作者：駱霞權(quán) 單位：江蘇省沭陽中等專業(yè)學(xué)校