高校物流管理教學存在的問題及改革對策

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摘要：在物流人才培養(yǎng)中，物流管理專業(yè)實踐教學是其中重要的一個環(huán)節(jié)。由于多種因素的影響，高校物流管理專業(yè)教學存在各種各樣的問題。為了有效地提高高校物流管理專業(yè)教學的質量，學校必須采取應對措施。本文圍繞高校物流管理專業(yè)教學存在的問題與改革對策這一主題展開論述，重點從流管理專業(yè)教學存在的問題和完善物流管理專業(yè)實踐教學的改革對策兩個方面進行闡述，旨在提高高校物流管理專業(yè)教學的質量。

關鍵詞：高校;流管理專業(yè)教學;問題;對策

近幾年，物流熱一直在升溫，各大高校為適應這種社會的需求，在物流管理專業(yè)的設置中數量越來越多。在這種迅猛發(fā)展的態(tài)勢下，由于種種因素導致許多問題的出現。面對這些問題，學校該采取哪些策略以應對？筆者通過實踐總結如下。

一、物流管理專業(yè)教學存在的問題

1.師資力量缺乏

近年來，由于高校物流管理專業(yè)在招生中加大了招收數量，使師資力量的嚴重缺乏。這種師資力量的缺乏，不僅僅體現在數量上，而且體現在教師的水平上。我們知道，一個高水平的物流師資都是經過系統(tǒng)而嚴格地培訓的教師，他們具有豐富的從業(yè)經驗。在實際中，我們的物流的師資來源于管理類、經濟類的教師。一些院校所接收的高學歷的師資有較強的理論知識，但是缺乏實踐經驗，造成師資力量的薄弱。

2.培養(yǎng)目標不夠明晰

院校在設置物流管理專業(yè)的過程中，對學生將來從事怎樣的工作這一問題，許多高職院校沒有在專業(yè)培養(yǎng)計劃中給予準確地回答，顯得很模糊，進而在具體的教學內容的選擇過程中出現很寬泛的狀況。學校希望能夠將學生培養(yǎng)成一種萬能的物流人才，這是難以實現的目標。

3.物流管理專業(yè)教學的實踐環(huán)節(jié)薄弱

就物流管理專業(yè)而言，這是一項實踐性非常強的專業(yè)。該專業(yè)只有在物流的實踐中才能夠真正地體驗得到物流工作的要領。就當前而言，物流管理專業(yè)教學的實踐環(huán)節(jié)特別薄弱。在實際中，物流管理專業(yè)教學的實踐一般只安排1～2周的時間的見習，這些見習活動遠遠不能夠滿足學生的學習需要，尤其是學生的動手能力得不到鍛煉。

4.教學檢測手段單一化

就其學科性質而言，物流管理專業(yè)的性質主要偏重于文科。學校在對該專業(yè)的考查過程中，一般只是在一個學期結束的時候進行一次考試。學生為了應對考試，平時學習投入得不夠，但是在考試之前僅僅根據學科的要點進行記憶，同樣能夠通過學校的考查。這種考查檢測的手段存在單一化。

5.設置課程體系中欠合理

課程是學生進行學習的依據。在設置課程的過程中，如果不夠合理必然會影響到課程知識的機構，會影響到學生的所學能夠在將來適應社會的需要。目前，物流管理專業(yè)在課程體系的設置過程中，一些學校沒有從學生將來的實際需要進行設置課程，導致有什么學生就上什么課的狀況出現。

二、完善物流管理專業(yè)教學的改革對策

1.積極加強對師資隊伍的建設

鑒于當前師資隊伍的缺乏狀況，學校有必要對物流管理專業(yè)教師隊伍進行建設。筆者建議在全國范圍內啟動高校物流師資的培訓，特聘一批具有物流實踐和理論功底的專家展開系統(tǒng)的培訓。當前國家教育司已經在物流師資的培訓上加大的力度，但是還不夠，尤其是涉及的面積不夠廣。高校應該選派本單位的物流管理專業(yè)教師進企業(yè)進行掛職鍛煉，使這些物流管理專業(yè)教師到管理的各個環(huán)節(jié)實踐中充分地體驗。高校的物流教師必須到物流企業(yè)進行定期的參加調研和實踐活動。高校還可以選派物流教師到國外進修交流。

2.課程體系進行科學設置

當前，盡管已經設立了物流管理專業(yè)教學的指導委員會，不過指導委員會對各個高校物流管理專業(yè)的指導畢竟是有一定的限度。特別是在物流管理課程體系設置中，還沒有具體的綱領性的文件。所以，高校應該進行實際調查研究，在課程體系提供出報告材料，為教學指導委員會提供重要的課程體系進行設置參考。與此同時，應該容許各個高校在某一范圍內自行設置出物流管理專業(yè)課程。

3.做好實踐環(huán)節(jié)教學工作

我國的物流管理專業(yè)實踐環(huán)節(jié)存在著偏少的狀況，特別是實習基地的建設很不完善，教師物流實踐經驗缺乏。鑒于此，學校有必要想盡一切辦法有效地促進校企之間的合作，加強教師到企業(yè)進行掛職鍛煉的管理力度。如果學校條件許可，院校可以建立物流實踐工廠，這有助于物流模擬教學活動的展開。

4.促進教學方法與模式的革新

物流管理專業(yè)的實踐性特別強，如果在教學過程中采用枯燥的講授方法進行教學活動，學生難免會感到枯燥無味。鑒于此，進行物流管理專業(yè)的教師，應該在教學方法和教學模式上進行積極地革新，這能夠有效地激發(fā)學生投入物流管理專業(yè)的學習活動。

三、結束語

綜上所述，高校物流管理專業(yè)教學存在著師資力量嚴重缺乏、培養(yǎng)目標不夠明晰、物流管理專業(yè)教學的實踐環(huán)節(jié)薄弱、教學檢測手段單一化、設置課程體系中欠合理等問題，學校應該加強對師資隊伍的建設，科學設置課程體系，做好實踐環(huán)節(jié)教學工作，促進教學方法與模式的革新，以此促進高校物流管理專業(yè)教學質量的提高。

參考文獻：

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[3]汪旭暉.高校物流管理專業(yè)教學改革與創(chuàng)新的系統(tǒng)性思考[J].當代教育論壇（學科教育研究），2008.

作者:林世昌 單位:北海職業(yè)學院