物流管理專業實踐教學創新探究

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目前，隨著我國各大行業的快速發展，物流業也得以迅速發展，所涉及的行業領域也越來越多。在這樣的形勢下，對我國物流人才也提出更高的要求，要求他們不但要具備一定的理論知識，而且還需要具備較強的實踐能力和操作能力。所以，怎樣才能使物流管理專業的學生更加符合現代社會的需求，這是我國高等院校所需要深入思考的問題。

一、物理管理專業存在的問題分析

物流業所涉及的領域較多，比如倉儲業、信息業、運輸業等等。物流管理專業更加具有操作性、理論性、實踐性等特點。目前我國各大高等院校都開設了物流管理的本科專業，很多學校的實踐教學活動都包括校外實訓、校內物流實驗等。但是對于我國高等物流實驗室的建設情況，卻是十分混亂，存在很多不規范的情況，實驗室規模過于小，很多高校也沒有建立起專用實驗室。校內物流實驗主要是操作物流軟件模擬，同時教學方法過于簡單，這樣根本無法達到培養創新人才的基本目標。

二、規范和管理物流專業

高等教育委員會，需要根據我國各大本科院校物流管理專業的實際情況，規范和管理物流專業，并且形成指導性的文件，明確規定好物流專業的辦學條件以及專業教學實踐體系，這樣我國各大高等本科院校才會積極完善本校的物流管理專業上所存在不足的地方，改革和創新專業實踐教學水平。另外，認真研究和探索實踐教學中所使用的教材、教學方法、師資隊伍等方面所存在的問題，制定出科學合理的、操作性強的教學體系。

三、充分運用計算機技術，建立物流虛擬實驗室

我們所謂的虛擬現實，也就是充分運用計算機技術，可以生成觸覺一體化、逼真的虛擬環境，用戶也可充分借助設備能夠以自然的方式，與虛擬環境中的對象進行積極互動，這樣學生才能感覺到如同置身于真實物理環境中。運用虛擬現實技術，可以建構出各類設備三維場景與物流設施，最后實現物流系統的直觀互動漫游，這樣可以設計虛擬仿真的供應鏈的各項環節內容。在有限的實驗室空間中，展現出物流管理業務的實際操作過程，不單單需要為學生提供出一個與實際環境相符合的虛擬環境，也能在一定程度上增強學生對于感性的認識，更加重要的是培養學生能夠運用自身所學習的知識，能夠對物流系統展開規劃設計和管理。

四、理論教學與實踐教學結合和建立科研項目

1．實踐教學與理論教學相互結合

課程教學需要與專業實踐環節相互結合，即使已經結束部分專業課程的學習，也需要階段性的安排好相應的軟件模擬操作，使學生能夠更好的理解和掌握教學內容，并且鞏固自身所學習到的知識，如果耽擱時間過于長，會直接影響到學生的學習興趣。另外，還需要對校外實習基地進行建設，使產學密切結合。根據目前所存在的現狀，社會需要物流管理人員不但要掌握好相關理論知識，還需要具有一定的實踐能力。

2．課外科研項目的建立

在設計培養方案中，要求學生能夠早期介入到科學研究中，展開對于大學生科研訓練的各項計劃，并且分組形成各個研究團隊，配備相應的指導老師，自選研究題目或者與導師研究課題相結合，在答辯合格之后，才能獲取到相應的學分，這樣學生在參與研究的過程中，充分發揮各自主動性，即能展示知識的運用又能培養物流管理人才的責任心及團隊合作精神。另一方面，各大高校可以為物流管理專業的學生搭建與物流企業及物流專家相互交流和相互接觸的平臺，并且研究和分析企業中真實案例情況，既可以培養學生的研究水平，還能培養學生解決實際問題的能力。

五、調整物流課程教學計劃與建設師資隊伍

1．結合實際調整教學計劃

對于應用型人才教學的最終目的，是能夠培養學生運用知識的綜合能力，以及解決實際問題的能力。同時，也需要對學生進行物流工程意識以及物流系統的管理觀念培養，加大力度培養學生的實踐管理能力。同時還需要進一步提高學生的開發能力，激發學生對科技創新的興趣，為將來從事物流管理工作打下堅實的基礎。在這個教學環節中，應該及時地結合學校以及學生的情況進行適合的調整教學計劃，實現實踐與專業課程結合。建議能夠在完成一部分專業課程教學之后，能夠及時地為學生安排相應的實踐學習，讓學生能夠通過軟件進行模擬操作。這樣的教學形式，不僅有利于學生對學習內容的深入理解，同時也是對所學習的專業知識進行鞏固的一個有效手段，可以有效地避免專業知識擱置時間過長而導致學生對學習興趣降低的問題。

2．加大力度建設師資隊伍

高?？筛鶕陨戆l展情況，分批以及分期的委派物流專業教師到當地各個企業中，進行掛職鍛煉，加強他們的實踐能力、創新能力，使他們能夠了解到社會上所需求的物流人才需要掌握哪些知識以及具有怎樣的實踐能力，能夠有針對性的培養學生。同時，學校也可以聘請著名的物流專家定期或者不定期到學校做講座，使教師和學生都能掌握好物流管理的最新進展情況。

六、結語

對于物流管理專業的學生而言，為了能夠更好地滿足社會的應用型人才需求，我們應該加強對物流管理專業實踐教學。在實踐教學的過程中，即需對學生現代物流管理專業理論知識的教授，又需要對其加強創新能力的培養。老師可以將一些理論的學習搬到實驗室，甚至企業內部。加強學生、企業、專家多方交流，為學生創建理論聯系實際的良好學習平臺。在老師的引導與組織下，建立起較為深厚的學術氛圍，讓學生懂得一些研究的方法，勇于思考，勇于探索，敢于創新，從而有效地確保物流管理專業的有效實踐教學效果。

作者：謝建英