體驗式教學(xué)物流管理論文

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一、基于AHP評價物流管理體驗式教學(xué)方法步驟

(一)體驗式教學(xué)評價準則

1.興趣度大學(xué)專業(yè)知識往往由于其理論概念較多使許多學(xué)生感到枯燥無味，影響學(xué)習(xí)的興趣，而體驗式教學(xué)對傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)具有一定顛覆效果，學(xué)生教師對不同的體驗式教學(xué)方法體現(xiàn)的興趣度也有所不同。

2.素材收集容易度體驗式教學(xué)需要具備一定的可操作性，為了實現(xiàn)教學(xué)目標，讓學(xué)生充分體會物流管理的具體運營方式，需要收集一系列企業(yè)在實際工作中出現(xiàn)的各類實務(wù)素材，而許多素材的基礎(chǔ)資料是各類企業(yè)的核心數(shù)據(jù)，因此對課程需要的素材收集難易程度也是評價體驗式教學(xué)各類方法的重要指標。

3.獲取知識理解度體驗式教學(xué)的目的是讓學(xué)生在體驗各類物流管理流程中學(xué)到一定的物流知識，但是在不同的體驗式教學(xué)方法中，學(xué)生所面臨的教學(xué)環(huán)境、條件有所不同，對物流管理知識理解度存在難易。

4.擴展知識度當前物流管理所面對的是大數(shù)據(jù)云計算的宏觀管理環(huán)境，各種管理因素都在發(fā)生著根本性的改變。學(xué)生在體驗式教學(xué)中學(xué)習(xí)到物流管理知識必須要解決這些現(xiàn)實問題，因此擴展知識度也是評價各類體驗式教學(xué)方法的重要指標。

(二)體驗式教學(xué)方法選擇類型

體驗式教學(xué)方法在大學(xué)中有很多，目前物流管理專業(yè)所使用的法主要有策劃方案、案例分析、企業(yè)實習(xí)、沙盤實驗等。由于高校在物流管理教學(xué)時間、資金等方面的限制，因此需要對幾種體驗式教學(xué)方法進行評價與選擇，以在教學(xué)中有效的進行教學(xué)規(guī)劃。

(三)建立層次結(jié)構(gòu)圖

為了選定最合適的體驗式教學(xué)方法，因此通過AHP可以將選擇評價指標與選擇方法對象建立模型。

(四)建立標度

由層次結(jié)構(gòu)的準則層四個指標，需要分別對其進行量化評估，來確定我們所需要選擇的各類方案各自的權(quán)重以及得分，以最終確定需要選擇的最佳體驗式教學(xué)模式。

二、結(jié)論

本文從興趣度、教學(xué)素材收集容易度、獲取知識理解度、知識擴展度等方面對高校物流管理專業(yè)的體驗式教學(xué)具體方法進行AHP定性定量評價，最終發(fā)現(xiàn)企業(yè)實習(xí)教學(xué)方法應(yīng)首先選擇。這一方面是由于企業(yè)實習(xí)可以降低高校教學(xué)成本，另一方面也能夠使學(xué)生能夠最接近企業(yè)物流管理一線，深入學(xué)習(xí)了解物流管理知識。實際上，文中所說的幾種方法均為很好的體驗式教學(xué)方法，可以在教學(xué)中根據(jù)實際情況結(jié)合使用，本文只是從以上所述評價標準進行評價與排序，也說明了企業(yè)實習(xí)在物流管理體驗式教學(xué)中的重要性。

作者：梁琳娜　陸宇卓 單位：甘肅政法學(xué)院經(jīng)濟管理學(xué)院