高職學(xué)生能力培養(yǎng)下物流管理論文

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1缺乏實(shí)踐課程和實(shí)習(xí)

物流管理是一項(xiàng)系統(tǒng)的工作，需要管理人員對自己的工作環(huán)境有一個系統(tǒng)的認(rèn)識。而工作人員做好這些不僅需要扎實(shí)的理論知識，而且需要在實(shí)際工作環(huán)境中的鍛煉。很多高職學(xué)校對于物流管理專業(yè)只提供理論教學(xué)，不提供實(shí)踐方面的鍛煉的機(jī)會。這樣學(xué)生在走上工作崗位以后往往會死板地按照書本上的理論知識來進(jìn)行解決問題，不知道變通。或者面臨新的工作狀況，不知道如何解決問題。另外，單純學(xué)校里少量的實(shí)踐課程或者活動是不夠的。高職學(xué)校缺乏相應(yīng)的部門或?qū)W生組織來幫助學(xué)生在社會上尋找實(shí)習(xí)機(jī)會。因?yàn)槲锪髌髽I(yè)的發(fā)展水平參差不齊，很多學(xué)生在自己尋找實(shí)習(xí)機(jī)會的時候，因?yàn)闆]有能力判斷單位的狀況是不是符合自己的要求，而最終放棄。

2缺乏合適的教師資源

一方面，由于高職學(xué)校沒有良好的教師待遇和工作環(huán)境，很難吸引到優(yōu)秀教師人才。高職學(xué)校往往因?yàn)槿狈Y金而無力向教職工提供高工資和好的福利。高職的教師招聘往往是高校招聘的冷門。另一方面，由于物流管理專業(yè)自身的特殊性，需要綜合型的優(yōu)秀教師。教師不僅有扎實(shí)的、豐富的理論知識，而且需要一定實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)。這樣的教師在授課過程中，能夠分清重點(diǎn)，有效地指導(dǎo)學(xué)生，提高學(xué)生的職業(yè)能力。學(xué)校缺乏相應(yīng)的機(jī)制來鼓勵物流管理專業(yè)的任職老師在認(rèn)真完成教學(xué)任務(wù)的同時，能積極地與企業(yè)合作，通過一些實(shí)踐項(xiàng)目的鍛煉來提升自身的教師素質(zhì)。

3.高職物流管理專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力的提高途徑

3.1改革培養(yǎng)計(jì)劃

，實(shí)行分方向教學(xué)高職學(xué)校可以采用“必修課加選修課”的教學(xué)培養(yǎng)計(jì)劃來提高學(xué)生的職業(yè)能力。首先，根據(jù)國家教育部門的規(guī)定合理的確認(rèn)物流管理專業(yè)的必修課，包括基本的物流管理、倉儲調(diào)度以及一些比較普及的物流管理軟件課程等。另外，可以根據(jù)學(xué)生自己感興趣的方向，開設(shè)不同的選修課。例如，有的同學(xué)比較傾向于向國際貿(mào)易方向的港口物流管理發(fā)展，那么針對這樣的學(xué)生可以開設(shè)相應(yīng)的國際貿(mào)易相關(guān)理論知識、商務(wù)英語、港口物流等課程。3.2靈活的實(shí)踐教學(xué)方式物流管理專業(yè)要求學(xué)生同時具有全面的理論知識和知識運(yùn)用能力（實(shí)踐能力）。而這種綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)需要高職學(xué)校實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合。一方面，學(xué)校應(yīng)該嚴(yán)格要求學(xué)生扎實(shí)的掌握理論知識，設(shè)置嚴(yán)格的考核標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生需要通過理論筆試和面試才能拿到學(xué)分。學(xué)校要增設(shè)實(shí)踐課程，投資建設(shè)相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)室，提供給學(xué)生近似實(shí)戰(zhàn)環(huán)境的模擬環(huán)境，有效地鍛煉學(xué)生運(yùn)用知識的能力。另一方面，高職學(xué)校的物流管理專業(yè)應(yīng)該與企業(yè)建立長期的合作關(guān)系，高校可以把一部分實(shí)踐教學(xué)直接在物流企業(yè)進(jìn)行。

3.3作相應(yīng)的物流崗位所需職業(yè)能力調(diào)查

隨著我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的提高，對物流的需求形式逐漸多樣化，物流崗位對于管理人員的職業(yè)能力也提出了較高的要求。例如國際貿(mào)易的增多需要物流管理人員掌握相關(guān)的國際貿(mào)易方面的相關(guān)知識，一些企業(yè)的倉儲調(diào)度人員需要掌握相關(guān)的材料質(zhì)量控制相關(guān)理論知識等。高職物流管理教育要想滿足這些需求，首先需要明確這些需求，然后根據(jù)這些需求來調(diào)整相應(yīng)的培養(yǎng)計(jì)劃。因此，高職學(xué)校可以做一系列的物流崗位所需職業(yè)能力調(diào)查，對需求進(jìn)行合理的分類，然后根據(jù)分類合理地設(shè)計(jì)物流管理專業(yè)的培養(yǎng)計(jì)劃。

4.總結(jié)

物流業(yè)的快速發(fā)展需要大量的實(shí)務(wù)型物流人才。高職物流管理教育的中存在的問題，如缺乏實(shí)踐教學(xué)等問題嚴(yán)重阻礙了學(xué)生職業(yè)能力的提高。為了克服這些問題，本文深刻的分析了問題的出現(xiàn)的原因及危害，提出了提高物流管理專業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力的提高途徑。希望這些建議能夠有效提高我國高職物流管理教育的水平。

作者：王磊 單位：河南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院