物流管理專業群教育培養探究

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了物流管理專業群教育培養探究范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

摘要：結合咸陽職業技術學院的教學實踐，闡述物流管理專業群校企合作的現狀及問題，協同育人新模式，包括政校企合作項目的特點、合作項目的特色

關鍵詞：物流管理專業群，協同育人，教學模式。

0引言

“雙高計劃”的目標是培養服務區域經濟發展與產業轉型升級所需的高素質技能人才，而提升人才培養質量的關鍵是高水平專業群建設，咸陽職業技術學院物流管理專業群以物流管理專業融合連接與其密切關聯的航空物流、電子商務、會計等商貿流通類專業組建專業群，積極迎合“雙高計劃”等利好機遇，深化產教融合、校企合作協同育人機制，積極組織落實培養商貿流通產業鏈中緊缺的新型商科人才工程。

1物流管理專業群校企合作的現狀及問題

校企合作現狀。適應西咸區域經濟發展以及產業轉型升級對職業院校人才培養提出的新要求，咸陽職業技術學院物流管理、電子商務等財經商貿類專業緊盯“一帶一路”“創新驅動”“教育強國”“互聯網+”等發展機遇，以服務區域經濟發展為導向，積極與京東、蘇寧、香港電訊盈科等行業領頭企業尋求合作，建成多個校外實訓基地，通過推進“訂單式”人才培養等模式深化校企合作、產教融合的人才培養模式。近年來，專業建設質量穩步提升，學生在歷年舉辦的技能競賽省賽中成績名列前茅，專業的社會認可度、企業對畢業生的滿意度都比較高。校企合作存在的問題。（1）合作雙方的高熱情和低達成度形成了鮮明的對比。縱觀很多高職院校財經商貿類專業的校企合作案例可以看出，高職院校更多的關注職業教育對對接企業行業需求、師資培訓、學生實習、學生優質就業等諸多方面的需求，合作的出發點傾向于全方位的長遠合作考慮；企業則更多關注以較低的成本獲取掌握新知識、新理念的拔尖畢業生彌補人員流動造成的職位空缺，獲取高素質人才來緩解“用工荒”等問題，合作的出發點更多是基于短期利益考慮的合作，合作的出發點與關注點的錯位使校企雙方在合作過程中存在著諸多問題。以物流管理專業為例，出于成本收益等多方面考慮，正常情況下很多企業不能滿足高職院校參觀實習、跟崗實習等實踐教學需要；即使“618”“雙11”等業務高峰期企業主動尋求與院校的合作，也只能安排學生在一些技術含量不高、重復性工作較多的崗位工作，且薪酬待遇不高，輪崗實習的機會很少。出于提升人才培養質量、保證優質就業等多方面考慮，很多高職院校把產教融合重點轉移到了校內實訓基地建設方面，校企只是“掛牌”合作。（2）校企合作缺乏有效的監督約束機制難以持續深入。近年來，國家及政府有關部門出臺多項政策支持、鼓勵企業參與職業教育，推動校企合作、產教融合深度合作，但在具體實施過程中需求目標的錯位導致雙方只是在參觀實習、短期跟崗等領域的合作，由于缺乏第三方職能部門監督管理，校企合作協議很多情況下也是被束之高閣，難以全面兌現落實，產教融合實施成效與期望目標存在較大差距。

2校企合作協同育人新模式的實踐

為了避免在專業建設過程中出現上述諸多問題，咸陽職業技術學院物流管理專業群以“雙高計劃”為契機，深化產教融合、校企合作協同育人機制，創新重構“學創一體、三段遞進、N證融通”人才培養模式，在與京東、阿里等企業的合作中積極探索引入行業、企業技術與培訓標準，采用企業制度和文化，共享師資、技術、設備等資源，加快推進集專業教學、“雙創”教育為一體的校企合作協同發展共同體，推進產教深度融合。在與武功縣電子商務創業孵化基地的合作項目中，積極探索政校企合作協同育人新模式。政校企合作項目概述。武功縣電子商務創業孵化基地是由武功縣政府投資建設，是集電商培訓、就業實訓、倉儲分揀、政策咨詢、辦公物流等為一體的綜合性創業服務平臺。今年開春以來，學院領導帶領高水平物流管理專業群建設相關人員前往武功縣電子商務創業孵化基地進行考察調研，并就校政企合作有關事宜進行商談。隨后武功縣政府副縣長高論帶領縣電商服務中心、電商企業一行到咸陽職院就實習實訓、企業人員培訓、實訓基地建設、產業學院等合作內容進行了深入洽談，共同探索校政企合作的新模式，以促進武功縣電商發展，實現產教融合協同育人，更好地發揮職業院校高素質技能型人才培養基地的平臺作用，達成企業、學校和學生共贏。合作項目特色。（1）合作主體多元化。本項目是我院物流管理專業群首次政校企合作，通過簽訂協議明確三方職責，規范三方行為。（2）扶貧是三方合作目標的契合點。本項目合作三方政府通過項目合實現脫貧目標；學校通過項目合作加快推進物流管理專業群人才培養質量的提升以及特色培育；企業通過合作借助多個電商平臺優勢推介區域特色產品，增加收入，帶動產業發展。（3）以項目引領校企互兼互聘。本次合作利用學校現有場地或其他現有資源，以及園區、企業生產經營的產業、行業優勢，以生產項目帶領學生進行實訓。學校選派優秀教師為武功電子商務創業孵化基地及園區企業員工進行培訓；聘請武功電子商務創業孵化基地及園區優秀企業的技術專家、骨干物流管理專業群建設的指導顧問參與人才培養、課題研究等工作，聘請企業負責人、技術骨干參與物流管理專業群教學改革、教材編寫等項目工作。

3幾點啟示

（1）政校企合作是實現高職教育內涵式發展的必由之路。傳統的校企合作機制中，盡管很多院校積極主動尋求校企合作的有效途徑，但由于院校老師缺乏豐富的企業實踐經驗、辦學經費緊張等原因對企業的利益貢獻比較小，使得校企合作、產教融合工作推進困難重重。學校主動、政府主導的政校企合作協同育人新模式可以有效解決傳統的二元合作機制存在的問題，政府通過牽線搭橋、政策支持與鼓勵等多項措施充分發揮主導作用，發揮政府、行業、學校、企業各自的資源優勢，通過資源優化整合提升專業群建設水平，實現學校人才培養與行業企業人才需求零差距，真正培養出高素質復合型技能人才，更好的服務區域經濟發展與產業結構轉型升級。（2）服務地方經濟是政校企合作的前提和基礎。找準合作的切入點、利益的契合點是政校企協作育人模式成功的前提和基礎。縱觀成功的政校企合作案例可以得知，無論是那種層次的合作、哪種形式的合作，政校企合作的切入點、利益的契合點都是服務區域經濟發展。常見的政校企合作形式有以下兩種：①通過地方政府統籌規劃將高職教育納入支撐區域經濟發展、產業結構升級的序列，校企在服務地方經濟過程中不斷深化產教融合育人機制；②以項目引領合作，出于對接企業需求、服務地方經濟發展的需要，高職院校在人才培養過程中的行業調研、學生專業實踐技能的培養、創新創業能力的培養、畢業后的就業等項目需要政府、行業及企業的支持，于是高職院校需要主動出擊，找準政校企合作的切入點、契合點，通過某些項目的計劃與落實讓政府和企業認同高職院校對地方經濟、對企業收入等方面貢獻的實力，激發政校企跨界融合的意愿，在服務區域經濟發展的同時推進校企合作深入進行，最終形成穩定、可持續發展的政校企長效合作機制。

4結語

“雙高計劃”的目標是要培養服務區域經濟發展與產業轉型升級所需的高素質技能人才。在此背景之下，通過深化校企合作、產教融合模式來提升人才培養質量，是高職院校在發展過程中需要解決的問題。

作者:張穎 王江峰 荊懷芳 王瑩 單位:咸陽職業技術學院