物流管理專業(yè)綠色技能開發(fā)研究

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摘要：隨著電商直播的深入發(fā)展，農(nóng)村電商直播也快速發(fā)展起來，農(nóng)村電商直播有效推動了農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展、產(chǎn)業(yè)發(fā)展，助力鄉(xiāng)村振興。然而，農(nóng)村電商直播助力鄉(xiāng)村振興的同時，其發(fā)展過程中也出現(xiàn)農(nóng)產(chǎn)品缺少品牌特色、平臺設(shè)施不完善和農(nóng)村主播專業(yè)技能欠缺等問題。本研究結(jié)合農(nóng)村電商直播發(fā)展現(xiàn)狀，找出助力鄉(xiāng)村振興中存在的問題，并提出相關(guān)解決策略。

關(guān)鍵詞：綠色技能；綠色物流；物流管理

一、綠色技能的概念

綠色技能可以從廣義和狹義兩個維度進行定義：廣義的綠色技能就是各職業(yè)從業(yè)人員應了解其所在職業(yè)與環(huán)境的作用關(guān)系，同時要在職業(yè)行動中對環(huán)境資源持負責任的態(tài)度，有效地保護生態(tài)環(huán)境、實現(xiàn)資源的合理配置，大力開發(fā)和使用新能源。從這個意義上說，包括傳統(tǒng)職業(yè)在內(nèi)的每一個職業(yè)都是綠色職業(yè)。狹義的綠色技能是從事綠色新興職業(yè)所應具備的職業(yè)資格要求，綠色新興職業(yè)是指以減少人類生存環(huán)境威脅為主要目的，存在于社會各行各業(yè)中的新興職業(yè)，具有明顯的“低碳、環(huán)保、循環(huán)”綠色特征。

二、綠色技能培養(yǎng)的發(fā)展

2005~2014年，在可持續(xù)發(fā)展教育和綠色技能開發(fā)的思潮影響和推動下，各國通過不懈的努力，不斷將環(huán)保理念和綠色技能培養(yǎng)融入到各種類型的教育之中，促進受教育者綠色技能的獲取，為經(jīng)濟社會與自然的和諧發(fā)展墊定堅實的基礎(chǔ)。2015年10月黨的十八屆五中全會提出的“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”五大發(fā)展新理念，將綠色發(fā)展提升到一個前所未有的高度上來，對我國整體發(fā)展有著至關(guān)重要的影響。不謀而合，2015年，我國職業(yè)教育研究中心參與了亞太經(jīng)濟合作組織（APEC）在全球范圍內(nèi)興起的研究項目———職業(yè)教育系統(tǒng)開發(fā)綠色技能，該項目旨在將環(huán)保理念和可持續(xù)發(fā)展教育與課堂教授、教材體系和綠色師資培養(yǎng)等有機結(jié)合，促使高質(zhì)量、低能耗、高效率、少污染、循環(huán)再生等融入職業(yè)教育發(fā)展之中。

三、綠色技能培養(yǎng)的具體策略

1.全員增強環(huán)保意識，助推垃圾分類工作

教師要以身作則、遵從黨的號召，發(fā)揮先鋒模范作用，以實際行動倡導垃圾分類，促進垃圾分類工作有效實施，助力文明校園創(chuàng)建，在學校實現(xiàn)節(jié)省能源、材料，減少垃圾廢棄物污染。將“加快推進生態(tài)文明建設(shè)，有效改善生態(tài)環(huán)境”落實到校園內(nèi)，助力文明校園創(chuàng)建。

2.培養(yǎng)能夠進行綠色技能傳授的“綠色師資”

綠色技能的融入對職業(yè)教育系統(tǒng)提出了新的要求，要求教師要更新知識結(jié)構(gòu)，將環(huán)保理念與課程教學有機結(jié)合，教師要以恰當?shù)男问綄⒆约毫暤玫木G色技能知識傳授給學生，促進學生綠色技能的形成。為教師制定恰當?shù)拈L短期綠色培訓計劃，將綠色物流理念（綠色倉儲、綠色運輸、綠色包裝和綠色流通加工）融入其中，促進教師熟悉綠色物流領(lǐng)域的相關(guān)技術(shù)知識和最新發(fā)展情況，使得教師在接受培訓后，將專業(yè)建設(shè)、學習計劃、教材變革及實踐教學與綠色環(huán)保相融合，豐富教學策略；能夠?qū)I(yè)知識與綠色技能達在理論及實踐上相結(jié)合。

3.建立綠色技能培養(yǎng)計劃

（1）制定綠色物流專業(yè)培養(yǎng)方案，促進學生知識技能和素養(yǎng)內(nèi)涵得以全面提高，獲得綠色技能。學生能在企業(yè)實行節(jié)能獎勵制度的前提下高效完成工作：能正確引導客戶對物流包裝物進行循環(huán)再利用；能設(shè)計并使用折疊式包裝以提高車輛滿載率。能對進貨、加工和配送進行集約化處理，完成集約化協(xié)同配送；能規(guī)劃配送路線并根據(jù)實際情況進行實時監(jiān)控和優(yōu)化；能查詢和統(tǒng)計長距離運輸及短距離配送中的能源消耗數(shù)據(jù)，并結(jié)合其中的問題設(shè)計優(yōu)化措施和方案。能維護并節(jié)能使用各類物流設(shè)施設(shè)備，提高作業(yè)效率；能利用現(xiàn)代環(huán)保節(jié)能技術(shù)對存儲貨物開展保管和養(yǎng)護；能熟練使用倉儲信息系統(tǒng)、運輸信息系統(tǒng)及貨物跟蹤管理系統(tǒng)等高效先進的信息系統(tǒng)；利用績效評價體系策劃綠色環(huán)保項目；能配合綠色環(huán)保小組克服時空阻礙，開展高效快捷的綠色經(jīng)濟管理活動。（2）引進《綠色物流》課程專業(yè)基礎(chǔ)課是培養(yǎng)學生形成特殊專業(yè)能力的重要保障和基礎(chǔ)，根據(jù)綠色物流專業(yè)培養(yǎng)方案，重新設(shè)計安排現(xiàn)有的課程體系，引入《綠色物流》等課程，使專業(yè)課程體系中蘊含豐富的綠色發(fā)展理念，將綠色技能要素滲透專業(yè)核心課程。在課程傳授過程中也可以融入一些教學實驗，向?qū)W生傳授處理廢物的方法，課程體系對接綠色物流工作。（3）定期聘請企業(yè)專家進行知識講座根據(jù)整體教學計劃，邀請來自綠色崗位的一線兼職教師，每個月定期為學生開展綠色技能主題系列講座即綠色流通加工、綠色物流等，促進學生明白其所在專業(yè)與環(huán)境的直接聯(lián)系，介紹綠色物流最新發(fā)展情況，鞏固所學知識。在未來職業(yè)行為中對自然環(huán)境及各類資源抱有正確的態(tài)度并有所擔當，將綠色技能培養(yǎng)融入到具體的職業(yè)教育中。（4）開展實踐技能課程綠色技能的習得不能單純依靠知識講座，更新實訓基地設(shè)施設(shè)備，引進VR設(shè)備，為學生創(chuàng)造綠色技能沉浸式學習環(huán)境。充分利用實訓基地，模擬綠色運輸、綠色倉儲、綠色包裝等工作場景，還原綠色物流企業(yè)各個崗位和環(huán)節(jié)。學生不僅可以鞏固綠色物流知識，還可以在教學做一體化課程中培養(yǎng)和提升綠色技能。（5）社團開展各種環(huán)?；顒痈鱾€專業(yè)在校園里開設(shè)了五花八門的社團，提高學習的趣味性。綠色物流的宣傳和教育也不能單純依靠教學的推動，還需要學生自發(fā)踴躍的參與，有必要在學校設(shè)立綠色社團。綠色社團定期開展各類豐富多彩的活動，如進行環(huán)保知識普及宣傳活動；舉辦“綠色環(huán)保大家說，綠色技能我形成”的演講比賽；開展綠色主題的知識競賽，擴大學生綠色知識面；聯(lián)系綠色物流企業(yè)，定期開展走訪參觀學習活動；綠色社團進社區(qū)開展義務宣傳及勞動。在這些自發(fā)組織的活動中，使學生內(nèi)化綠色技能。

4.整合教學資源

依托各級各類在線學習網(wǎng)站及平臺，將綠色物流信息化資源進行整合，研究創(chuàng)建物流專業(yè)綠色技能專業(yè)資源庫，促使學生進行豐富全面的學習，將已學到的關(guān)于物流專業(yè)的綠色技能合理地、有效地應用于日后的工作崗位中。面對生態(tài)環(huán)境挑戰(zhàn)，人類是一榮俱榮，一損俱損的命運共同體。從物流行業(yè)的角度來看，為了達到社會可持續(xù)發(fā)展的目的，發(fā)展綠色物流勢在必行。提高黨員教師傳授綠色環(huán)保知識的教學能力,讓學生樹立綠色環(huán)保理念和安全意識，促進全員綠色技能的形成，促進社會經(jīng)濟和生態(tài)環(huán)境和諧發(fā)展。

參考文獻

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作者：祁文田 單位：蘇州建設(shè)交通高等職業(yè)技術(shù)學校