高校物流管理專業(yè)教學策略探討

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摘要：隨著中國社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展，世界經(jīng)濟一體化進程的加快和科學技術的飛速發(fā)展，物流產業(yè)作為國民經(jīng)濟中的一個新興的產業(yè)部門，成為重要產業(yè)和國民經(jīng)濟新的增長點。從中央到地方以及許多市場意識敏銳的企業(yè)，把物流作為提高市場競爭力和提升企業(yè)核心競爭力的重要手段。面對龐大的物流服務體系，我國高校人才輸送需做好人才儲備和培養(yǎng)工作，為物流行業(yè)的前景發(fā)展做好人才戰(zhàn)略準備。因此，探討如何提高高校的物流專業(yè)教學效率，意義重大。

關鍵詞：高校物流管理有效教學策略探討

一、高校關于物流管理專業(yè)教學中存在的不足

物流行業(yè)的發(fā)展可以說興起于20世紀，發(fā)展于21世紀，早期我國對外開放深入不夠，僅在地方性的港口及大型航空、陸運等貿易口設立專業(yè)的物流運輸機構。隨著2000年馬云的電子商務潮流時代快速發(fā)展和興起，物流行業(yè)開始普及和常態(tài)化，和人們的生活息息相關。綜合目前我國高校的物流管理專業(yè)教育情況來看，可以將不足總結為以下幾點：第一，專業(yè)的物流教師的師資力量相對緊張。物流專業(yè)不像其他學科專業(yè)，它更多的涉及實踐，然而高校中實戰(zhàn)經(jīng)驗豐富又能勝任教學工作且富有一定文化程度的教師相對還是少數(shù)，這樣在物流管理教學的專業(yè)性上相對就拉低了教學質量，不利于物流專業(yè)人才的儲備和培養(yǎng).第二，教師在教學中對物流專業(yè)的前景、就業(yè)方向、發(fā)展趨勢等不夠明確，導致學生對所學專業(yè)的就業(yè)意義和對自己未來的就業(yè)生涯規(guī)劃沒有認知和方向感。不僅是物流專業(yè)教學，還有很多其他學科教師在教學中只是延續(xù)慣性的形式化教學，對于學生所學學科的整體發(fā)展和就業(yè)都沒有明確的指導，這樣學生在將來就業(yè)時就會非常被動。學生不知道自己將來學完這個專業(yè)能從事什么工作，那教師的教育意義又體現(xiàn)在哪里呢。第三，教學課堂的情景性和新穎性沒有創(chuàng)新，學生的學習動力和興趣不強。高校的學習非常重要，它不僅關系到學生的未來就業(yè)，更是對學生奮斗意識和學習能力的鍛煉。因此，教師在教學中更應創(chuàng)新自我的教學方式，構建情景趣味課堂，激發(fā)學生的學習興趣和動力。第四，缺乏對學生課下專業(yè)知識的引導和相關社會實踐的鼓勵。高校學生的學習狀態(tài)相對輕松，在業(yè)余時間學生可以自我進行課外知識的補充，多參與社會性的知識興趣班，鍛煉自我的專業(yè)知識技能，提升自己的社會經(jīng)驗值，為自己日后的就業(yè)做好鋪墊和知識積累。綜合以上四點不足，廣大高校在物流管理的教學中應積極引進優(yōu)秀教師人才，完善相關教學專業(yè)的就業(yè)指導教學、積極創(chuàng)新，構建新式教育課堂，結合課下活動鍛煉學生的專業(yè)技能，為我國物流行業(yè)的發(fā)展做好人才儲備和培養(yǎng)。

二、提高物流管理專業(yè)教學有效性的策略

1.積極引進優(yōu)秀人才，加強師資力量建設

高校教育水準的界定和教師的師資力量強弱有直接的關系，學校要想提高學生的物流管理專業(yè)教學的質量和效率，首先要在教師的聘用和培養(yǎng)上做好基礎工作。高校學生就業(yè)關系到我國未來的人才戰(zhàn)略方針和國家競爭力，對此，相關院校在育人的教師選用上務必仔細斟酌，全方位權衡，做好教師的聘用和任職培訓。例如，在物流管理專業(yè)的教師聘用上，學校應明確設置聘用條件，聘用985或211工程院校的研究生以上學歷人員，對我國的現(xiàn)階段物流市場有著一定的調查或了解，任職過或實習過相關大型物流機構的工作優(yōu)先錄用；對聘用教師的師德、教育理念等進行全方位測試，對物流管理教學有自我的創(chuàng)新意識，性格正直的教師優(yōu)先錄用；最完善教師的教育技能，為教師提供相關的專業(yè)技能培訓機會，增強教師的專業(yè)性和技能性，這對于物流管理專業(yè)學生的未來就業(yè)率也是一項保障。在日常的教師研討會中學校要經(jīng)常和教師進行互動和探討，強化教師的教學責任感，對教師在教學中遇到的教學困難積極給予配合和支持；定期組織教師參加大型物流管理專業(yè)教師進修班級，提高教師的專業(yè)技能；設置先進教師的評選，積極鼓勵教師參加評選，營造積極向上的教學氛圍，引進更多優(yōu)秀的教師來校工作，提高本校的專業(yè)知名度，為物流管理專業(yè)的招生做好鋪墊。積極引進優(yōu)秀的物流專業(yè)教師來校工作，完善學校的師資力量，不僅是對學校教學效率的有力提升，更是對學生就業(yè)的有力保障，同時對于我國物流行業(yè)的人才戰(zhàn)略方針也是盡一份綿薄之力。

2.注重對學生進行物流行業(yè)前景發(fā)展、就業(yè)方向及生涯規(guī)劃的教學

學以致用是學習的根本目的，學生對于自我學習專業(yè)知識的功能性和實用性沒有清晰的認知，在日后的就業(yè)中則會顯得迷?；蛘呗槟?。教師進行基礎專業(yè)知識教學時，需要加強學生對所學專業(yè)知識的實用性和功能性引導，準確定位學生的專業(yè)未來定向，幫助學生認識到所學專業(yè)的就業(yè)前景和行業(yè)發(fā)展趨勢是實現(xiàn)教學目標和提高教學質量的有效途徑。教師要增強學生對物流行業(yè)前景發(fā)展的認知，可從以下幾方面進行教學：第一，從宏觀意義層面進行物流剖析教學。這主要是從國家政策方面考慮。物流業(yè)打敗房地產業(yè)躋身國家十大產業(yè)振興規(guī)劃，可見發(fā)展物流業(yè)已上升到政策面層次。這既是物流業(yè)在社會發(fā)展中重要程度的體現(xiàn)，同時也反映出我國物流業(yè)與發(fā)達國家存在的差距，需要宏觀方面的政策支持。第二，從物流行業(yè)方面特性進行教學?，F(xiàn)實中，大多數(shù)人認為“物流=運輸或者=儲存”，這是錯誤的觀念，認為“物流=快遞”更是錯上加錯。但由此也反映出物流業(yè)的落后和不規(guī)范的發(fā)展。目前的物流業(yè)還僅停留在行業(yè)發(fā)展的初級階段。因此，學生選擇這行需要做好吃苦受累的準備，同時學生也要看到積極的一面：正是因為處于落后發(fā)展、不規(guī)范發(fā)展的初級階段，所以未來的物流業(yè)才有大幅度上升和前進的空間。例如，我國的一些物流企業(yè)通過探索已經(jīng)發(fā)展起來并形成一定的規(guī)模和知名度，如海爾物流、美的物流、京東物流、天貓物流等。第三，著眼于學生自身進行就業(yè)教育。360行行行出狀元。任何行業(yè)都不缺人但缺人才，所以關鍵的還是學物流管理專業(yè)的人自身，保持良好的心態(tài)，將物流專業(yè)知識通透鉆研，力求精良，未來的就業(yè)前景定是無限光明。關于物流管理專業(yè)的就業(yè)方向，作為物流管理專業(yè)的畢業(yè)生可在物流企業(yè)、港口、海關、貨運公司、商貿企業(yè)等就業(yè)，就業(yè)前景良好。物流專業(yè)人才已被列為我國12類緊缺人才之一，缺口達60余萬。據(jù)了解，目前最為搶手的物流人才，是那些掌握現(xiàn)代經(jīng)濟貿易、運輸與物流理論和技能，且具有扎實英語能力的國際貿易運輸及物流經(jīng)營型人才。學生只有充分意識到所學專業(yè)的優(yōu)良前景和發(fā)展，對自我的就業(yè)方向有明確認知和規(guī)劃，學習起來才會更有動力，教師教學的意義才有體現(xiàn)。

3.構建新式情景教學課堂，增強學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的專業(yè)技能

縱觀我國設有物流管理專業(yè)的高校，其專業(yè)課程設置上大致分為以下幾類：物流英語、物流會計、物流技術與實踐、物流運輸與倉儲、采購與供應、思想政治教育。其中以上課程類別根據(jù)高校的專業(yè)資質進行適當選修，即本科和?？茖W習的內容有區(qū)別，但總體圍繞以上幾大類進行教學。對于書本類的理論知識，學生經(jīng)過九年義務教育的熏陶已經(jīng)麻木，高校教師對此可以結合學生的興趣點進行教學方式創(chuàng)新，構建新穎的趣味課堂，提高學生的學習興趣，將理論知識直觀化、形象化、趣味化地展示給學生。例如，在物流英語的課堂教學中，教師可以采取全程英語口語教學，針對書本上專業(yè)的英語詞匯，結合多媒體選取比較有特色的英語影片片段，培養(yǎng)學生的英語口語和流利表達能力。同時，教師可以聘請自外國友人來參加課堂教學互動，通過外國教師參與教學的互動，提高學生的學習興趣，鍛煉學生的英語口語能力。教師可以選取某一節(jié)課搜集一些比較有代表性的英語電影播放給學生觀看，如《泰坦尼克號》《速度與激情》等。英語課不是固化地灌輸英語知識，適當結合多媒體鍛煉學生對全英式口語環(huán)境的感受和適應能力，不僅能提高學生的學習興趣，同時也能放松學生的緊張學習壓力，寓教于樂，側面提升學生的學習效率。對于物流類的采購與供應類課程，教師可以結合案例進行實際教學，利用多媒體事先做好教學課件，舉好案例，讓學生在課上結合案例進行知識運用結合和討論，學生在案例的剖析和知識融合中不僅能鍛煉自我的學習思維，對于知識的運用也會加深靈活。新式教育課堂就是結合新型教育技術及手段，在完成教材基本內容和教學目標的基礎上，將課堂趣味化、生動化、新穎化，告別過去說教形式教育，帶動學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的學習能力。

4.為學生創(chuàng)造課下實習機會，鍛煉學生的社會經(jīng)驗

物流管理是一門實踐性很強的專業(yè)，學生在不斷的學習中，教師要做好社會企業(yè)的實習對接，盡量多為學生提供實習的實踐機遇，鍛煉學生的社會經(jīng)驗。例如在物流技術與實踐的課程學習中，關于物流的信息獲取、信息處理、分類注意事項、物流會計等，學校在對接好相關的實習企業(yè)后，教師要及時與企業(yè)的負責人進行聯(lián)系，根據(jù)自己對學生學習情況的掌握安排學生定期進行實踐實習，通過到企業(yè)的工作崗位工作，提升學生的實操動手能力，對學生的理論知識進行扎實和鞏固。課下和寒暑假期間，教師可以鼓勵學生走出家門，多找一些類似兼職的工作，鍛煉自己的社會交際能力和適應能力，提前為自己的未來就業(yè)做好準備功課。社會經(jīng)驗不是教師教學的范疇，但是作為就業(yè)的引導者，教師有義務幫助學生意識到提前接觸社會、鍛煉自我社會經(jīng)驗的重要性。

三、結束語

綜上所述，物流教育在我國高校存在些許不足，面對這些不足，學校首先要加強優(yōu)秀教師的引進，完善師資教育的隊伍建設。其次，教師要加強學生對所學專業(yè)的認知，樹立學生的就業(yè)觀。再次，教師要創(chuàng)建新式教育課堂，提高學生的學習趣味性。最后，學校和教師做好配合，為學生的實習做好鋪墊，鍛煉學生的社會經(jīng)驗。

參考文獻：

[1]汪旭暉.高校物流管理專業(yè)教學改革與創(chuàng)新的系統(tǒng)性思考[J].當代教育論壇，2008

[2]王岳峰.高校物流管理專業(yè)教學中存在的問題及對策[J].大學，2009

[3]趙姝明.高校物流管理的教學策略研究[J].物流工程與管理，2018

作者：韓若曦 單位：沈陽廣播電視大學