物流管理專業創業教育

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摘要基于新課程改革背景下，高職物流管理教學進行了改革創新，雖然取得了一定成績，但是在教學過程中仍然存在部分問題，例如教學時過于重視理論教學，卻忽略實踐教學環節的設置，導致學生的學習興趣較低，課堂教學質量較差。新時期高職院校應當從職業教育特點出發，將職業教育與專業教育有效結合，促使學生多樣化發展。基于此文章簡要分析創業教育與專業教育在高職物流管理專業中的結合可行性及具體的策略，希冀促進高職物流管理專業教學效果有效提升。

關鍵詞創業教育；專業教育；高職物流管理；教學結合

1創業教育與專業教育結合可能性

1.1創業教育與專業教育本質一致

當前我國社會快速發展，經濟水平與日俱增，各行各業的不斷發展，對于人才提出了多元化要求，無論是創業教育或是專業教育教育本質都是培養人才，為社會與用人單位，培育具有創新精神與實踐能力的技能型與高素質人才。由此可以看出，創業教育與專業教育本質是一致的。

1.2創業教育與專業教育內容相通

創業教育主要是培養學生的創業思維意識，提高學生實踐技能，使學生具有一定的創業能力。專業教育的是培養學生專業知識，使學生接受專業發展教育與就業教育，有助于學生更好的走向社會，走向生活。從這兩個角度來看，學生成長成才內容方面創業教育與專業教育內容相同。

1.3創業教育與專業教育目標重合

無論是創業教育還是專業教育，都是高等教育中的重要構成部分，兩類教育都是為了滿足社會的多元化發展需求，培育各類人才。職業教育是以培養人才為目標，扭轉學生傳統落后的就業觀念，培養學生的創業意識與精神，激發學生的創業探究興趣，提高學生創業實踐技能，為學生更好的發展提供幫助。專業教育是通過教授專業知識，培養專業型人才，學生通過專業化學習掌握未來職業所需要的各類知識，由此可以看出專業教育與創業教育的人才培育目標重合。

1.4創業教育與專業教育功能同效

創業教育重在強化創業意識，培養學生的創業精神，提高創業能力。創業教育內容決定著創業教育不僅要使學生形成良好的精神狀態與意志品質，也應當培育學生較強的動手操作能力，由此可以看出創業教育的重要功能就是使學生終身發展，使學生學會做事、做人，學會生存，這些與專業教育突出的專業能力與實踐能力培養是同效的。

2創業教育與專業教育融合的必要性

創業教育是專業教育的起點，也是基礎，成功的創業需要技術支持與資金投入、團隊協作的，對于大學生而言資金與經驗教育匱乏，但是知識與技能卻成為了重要的資本，在專業教學過程中融入創業教育，有助于提高學生的社會適應能力。再加之高職院校的物流專業設計內容，具有較強的針對性，有助于提高學生的專業技能，所以學生在學校期間必須具有夯實的專業知識積累，加強創業教育與專業教育的有效融合，才能夠不斷提高創業水平。創業教育與專業教育緊密相連，在專業教育平臺上任何創業實踐都會運用各類知識，所以必須將專業教育深化具體化，重視培養學生的創新能力與創造能力，與創業教育中的創新創造能力目標是一致的，所以加強兩者的有效融合有助于進一步提高學生的專業綜合素養，滿足物流行業技術創業需要。

3創業教育與專業教育在高職物流管理專業的結合策略

3.1扭轉傳統落后教育觀念，將創業教育與專業教育有效融合

高職物流管理專業教學應當加強創業教育與專業教育的有效融合，扭轉傳統落后的教育觀念，對這兩類教育進行正確認知。加強創業教育與專業教育的融合，有助于創新教育水平，深化教育內容也是高等教育發展的必然趨勢。創業教育中應當逐步提高學生的創業品質，提高創新能力，同時與學生的專業教育有效融合，依托專業教育提高學生的知識與能力、素養。創業教育與專業教育融合是一個循序漸進的過程，需要學生與教師、管理者齊心協力，才能夠提高教育水平。

3.2創新人才培育模式，深化改革課程體系與教學內容

將創業教育與專業教育有效融合，應當深化課程體系和教學內容改革。由于受到傳統教育理念的束縛，我國教育體系并未有效解決學科交叉與融合問題，嚴重影響著人才培育質量，例如在專業教學過程中幾乎難以涉及創業教育知識，創業教育工作教師，又并不是專業教師，所以導致兩類課程體系分割開，專業教育與創業教育難以有效融合開展。新時期應當加強創業教育與專業教育的有效融合，從課程結構體系與教學內容上入手，在原有的人才培養模式上增加創新創業課程，并且以科學合理的形式融入專業教學中，在部分專業教育中增設創業教育方向，通過循序漸進的教育內容改革，使學生增強創業素養。

3.3教師扭轉傳統落后教學觀念，構建高素質的師資隊伍

教師應當正確認識創業教育與專業教育的重要性，扭轉傳統落后的教學觀念，同時高職院校也應當對教師展開針對性培育，使教師不僅成為專業知識的傳授者，也應當為教師提供多元化便利，制定激勵策略，對于優秀專業教師提供創業實踐機會，有助于教師從事創業實踐活動，不斷積累創業經驗。教師在講授專業知識，也能夠為學生提供多元化的創業實踐指導。高職院校也可以到企業上聘請成功人士，或者是專業領域的創業者，擔任本校的兼職教師，或者是舉辦講座等，交流創業經驗，有助于提高師資隊伍水平。

3.4扭轉從業認知，提高學生創業意識

在創業過程中，部分學生會放棄原專業成功創業，但是隔行如隔山，學生的專業都有一定的基礎，相對于其他的陌生領域來說，學知識在本專業內展開創業，更具成功的可能，但是創業與專業存在一定的關系，所以高職院校應當加強專業教育服務創業教育理念，從多角度多層次鼓勵學生積極踴躍的參與創業實踐活動，并且對于創業內容予以較多的支持，有助于提高學生的創業成功率，也能夠增強學生的專業知識與實踐經驗，使學生加強專業知識的有效學習。

4小結

我們能夠看出，創業教育與專業教育融合是高職物流管理教育發展的必然趨勢。將兩類教育有效融合，有助于提高人才培育質量，使學生更好更快發展，切實提高我國的教育水平，增強創新創業能力。高職院校物流管理專業，在創業教育與專業教育融合過程中，應當明確人才培育目標，采用多元化的教學方式，提高人才培育質量和效率，通過教師耐心的引導與學校大力支持，才能夠加強兩類教育的有效融合，進一步促使學生多元化發展。

參考文獻

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作者：譚新明 單位：湖南現代物流職業技術學院