藝術插花課程網絡教學理論實踐

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了藝術插花課程網絡教學理論實踐范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

摘要：本文試通過對網絡教學手段進行剖析，并以我校18園林技術2班藝術插花網絡教學實踐為依據，探索如何更好地開展藝術插花網絡教學，同時也為推進信息化環境下教學方法和教學手段的改革與創新提供一些經驗和啟示。

關鍵詞：藝術插花；網絡教學；實踐探索

1網絡教學相關理論

網絡教學平臺又稱為數字化學習環境、課程管理軟件、e-Learning平臺、虛擬學習系統(VLS)等，是用于支持在線學習的信息系統(IS)。網絡教學不是簡單的把傳統教學模式和信息化技術手段進行結合，而是一個由教師、教學內容、多媒體、學生有機結合的整體系統，教學過程是“教師—媒體—學生”之間的信息交流過程。

1.1分類

由于技術的更新和對象的不同層，信息化教學模式一般劃分為以“教”為主、以“學”為主、以“內容”為主、以“教育媒體”為主；根據教學模式的主要著眼點，又可劃分為基于項目、問題、案例、資源的學習等模式。

1.2環節

1.2.1第一個環節，課前。教師要做好準備和設計。準備：教師需要掌握基本的信息技術操作技能，學習網絡教學的方法。總結和思考網絡教學與面對面課堂教學的異同。設計：教師需要建立課程網站或在網絡教學平臺上建設網絡課程。網站或網絡課程平臺要能夠為學生提供各種學習資源并能開展相關學習活動。

1.2.2第二個環節，課中。教師要做好促進、互動和反饋。促進:要使學生了解課程目標和熟悉網絡教學平臺，督促和監控學生的自主學習。互動:充分利用QQ群、微信群，促進師生間的深度交流。反饋:及時收集學生網絡學習的過程、結果等信息，并提供及時反饋，促進學生主動參與網絡學習。

1.2.3第三個環節，課后。教師要做好反思和總結。

2藝術插花課程網絡教學實踐探索及存在問題

2.1職業學校開展藝術插花課程網絡教學實踐探索的必要性和意義

插花藝術一直深受大家的喜愛，目前已經成為城市居民日常生活中必不可少的一部分，因此社會需要高素質的插花專門人才。藝術插花不僅是一門專業技能課，也是一門素質教育課，因此開展相關實踐探索也是培養創新人才和開展素質教育的客觀需要。

2.2藝術插花課程以往開設概況

學生在課程開設之前已學習植物基礎、植物識別、園林美學、園林制圖等基礎知識，已掌握了造型藝術基本原理，具備一定的審美藝術素養。授課理論教學主要有插花構圖與色彩、插花發展簡史、東西方插花等內容，此外輔以東方式瓶花、盤花、西方式三角形、L形、橢圓形、花籃、花束等實踐教學。

2.3藝術插花課程網絡教學內容體系的變化

教學內容體系保持了科學性和系統性，保留了基本概念、東西方傳統插花藝術的分類介紹，保留了對插花藝術發展簡史的講解。從理論與實踐教學的比例來看，兩者學時數比例接近1∶1。但是由于學生在網上無法進行實踐操作，因此網絡教學只能以理論教學為主，中間穿插一些操作實訓視頻。2.4藝術插花課程網絡教學平臺應用研究表1中是對結合藝術插花網絡授課過程中實際使用到的3種網絡教學平臺的優缺點進行比較和歸納，從中可以看出職教云平臺的功能是最全面的，也是使用頻率最高的。

2.5網絡教學具體實施實踐

2.5.1課前。主要利用職教云平臺進行課前準備。首先參加職教云平臺開展的相關信息化培訓，學習職教云平臺的使用方法和技巧。然后通過班級、課程設計、題庫、作業、考試這幾個板塊的設置做好充分的準備工作。比如采用多種視頻編輯軟件和錄課軟件對理論教學內容進行PPT錄課，并將視頻及時上傳至職教云平臺課程設計板塊，同時將職教云平臺和慕課平臺的優秀教學資源也導入進來，從而豐富課程教學資源。運用課堂教學板塊提前設置好課件、視頻、簽到、提問、討論、作業等互動環節。

2.5.2課中。教師利用提前設置好的課件或視頻讓學生觀看，中間穿插簽到、提問、討論、頭腦風暴投票等互動環節以掌控學生學習進度。但由于教師看不到學生端學生是否真的在看，因此真實效果還存在疑問。同時為了更好的與學生互動，也結合QQ直播的形式在班級群里進行教學，在直播過程中可以與學生實時互動，提高學生的學習參與性。

2.5.3課后。學生及時進行課堂評價和總結，并完成相關作業。教師對學生作業進行批改打分，對上課互動環節學生表現進行打分。從學生對課堂的評價來看，五星評價比例達到90%以上，說明學生總體對藝術插花網絡教學是持肯定的態度。

2.6在實施過程中主要存在的問題

個別學生自覺性不夠，簽到不及時，不能及時進行討論和評價，課后布置的作業總有人不能及時完成；學生對職教云平臺使用不熟悉；教師很難兼顧到每一位同學的學習情況。

3相關對策和建議

3.1對教師的要求

3.1.1熟練掌握平臺操作以及常用視頻編輯類軟件。提前布置學生熟悉和掌握平臺的使用方法。

3.1.2嚴格遵守已排定的課表安排和作息時間，并根據授課計劃和教學設計組織教學。熟悉課程內容，做好備課工作。

3.1.3提前做好與所授課程班級班主任和班干部的聯系，并做好預案，保障線上課堂進行中和出現傳輸技術問題時的課堂秩序、及時處理和解釋工作。

3.1.4保證教學環節完整有效，教師可采用職教云、騰訊課堂、QQ群屏幕分享、微信群、“語音+PPT”等多種形式進行線上教學，課后組織好討論、答疑、總結、評價，按要求布置作業，并做好在線答疑與作業批改。

3.1.5進行網絡教學時應接受和支持系部教務科和教研室安排的聽課，及時吸納課后的評價意見及建議，積極改進授課方案提升教學質量。

3.2網絡教學的質量監控

3.2.1加強對線上課程教師教學過程的檢查、督導工作。教務處、教務科、教研室層層落實，通過對職教云后臺數據的統計和監控等措施來檢查主講教師對線上課程掌控情況以及課程落實情況。

3.2.2加強對學生在線學習情況的檢查。重點檢查學生在線學習時長、在線提問、在線作業完成等互動情況。杜絕讓學生網上自學而放任不管的現象出現。

3.2.3教務處、教務科、教研室分批加入QQ（微信）課程群，實時聽課，跟蹤指導授課過程，并進行質量評價。

作者：應喆 單位：蘇州旅游與財經高等職業技術學校風景園林系