網絡工程專業人才培養模式改革探索

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1網絡應用型人才培養方案改革的目標

網絡工程專業的就業范圍很廣泛，實際工作中主要看重動手能力。各高校可以結合當代就業實際情況，對本校的網絡工程專業培養方案進行規劃。人才培養方案能夠給教學工作提供依據和參考，是提高人才培養質量的保證。對網絡工程專業人才的培養可以按照縱向和橫向劃分。應用型網絡專業重在培養學生的實踐能力，以培育出具備網絡建設和規劃管理能力，掌握管理和維護基本技能，并具有計算機網絡軟件集成技能的應用型人才為目標。所以在培養過程中要堅持以應用為宗旨，強化課程實踐，全面構建更加科學合理的人才培養方案，提高人才培養的質量。

2網絡工程應用型人才的培養方案

（1）設置課程體系。設置合理的課程并付諸實施，這是培養人才的根本。例如，魯東大學2006年實行學科大類招生，不分具體專業，將信息科學與計算機科學、軟件工程、信息工程、網絡工程統一按照電系信息類招生[2]。將課程設置與人才培養模式結合起來，采用“平臺+模塊”的結構形式。按照知識結構與課程層次分為通識教育和專業教育。通識教育平臺的必修課重在培養學生德智體各方面全面發展，選修課能拓寬學生的學科知識面，提升學生綜合素質。專業教育平臺的必修課主要是為學生計算機科學和網絡理論打好基礎，專業方向的選修課是對專業知識的一個補充和完善，專業任選課程是根據學生自己的興趣愛好進行選擇。（2）提高實踐教學的質量。應用人才的培養方案中，要強化學生的動手實踐能力。實踐教學包括綜合性實驗、課程設計、生產實習和畢業實習等。在實踐時，要根據具體情況修改教學計劃，使這一環節在整個教學中的比重增加。綜合性實驗包含課程內容的多個知識點，具體實踐中，將實驗分為課內實驗和課外實驗，課外實驗可以在開放實驗室進行，以培養學生的獨立研究能力。（3）創新實踐教學體系。實踐教學體系的創新包括自主開放實驗、畢業設計、創新創業訓練、大學生科技競賽等，重在培養學生的科研能力、綜合能力以及創新能力。在自主開放實驗環節，學校為學生提供開放的實驗室，這樣可以彌補在課堂上學生實驗的參與度不高的問題，實驗的效率也會提高[3]。在進行畢業設計時，利用校企合作的優勢共同建立實習創業創新基地，對畢業設計中設計題目陳舊，學生動手能力弱，創新能力不強等問題是一次改變，通過這種合作，可以將理論知識較好地運用到實際項目中，很大程度上提高了學生學習的主動性。鼓勵指導學生參加創業訓練以及各種大學生科技競賽，大學生的創新創業是高等教育的重要內容，鼓勵學生多參加科研創新，有利于提高學生的動手能力和創新能力。學生在導師的指導下，可自主進行設計，在實踐中不斷完善自我，提高團隊協作能力。（4）強化教師隊伍建設。加強教研教改，提高教師的教學能力。另外，在教師專業技能方面，要強化教師的理論實踐一體化的教學能力，提高教師的技術應用能力和專業操作能力。加強校企合作，在企業中聘請骨干技術人員來學校任教，同時將本校教師輸送到企業一線進行實踐培訓。改變傳統中只重理論知識，輕實踐的教學弊端，使傳統的教師逐步向應用型教師轉型。

3結束語

網絡工程專業的培養模式改革需要在課程體系設置和實踐教學方面下功夫。學校雖然無法設計出滿足全體學生的課程體系，但是，學校可以通過在教學中不斷實踐和改革，來滿足大多數學生的發展需求。現代社會是一個快速變革的時代。因此，在網絡工程專業人才培養方面要不斷探索新方法，培養學生終身學習的理念，以適應時展的需要。

參考文獻：

[1]劉斌，徐精明，代素環.網絡工程專業人才培養模式改革與課程體系設置[J].淮北師范大學學報（自然科學版），2014（4）：88-91.

[2]肖小玲，陳中舉.網絡工程專業人才工程能力培養改革與實踐[J].長江大學學報：自科版，2013（31）：169-170.

[3]錢軍，郭松.應用型本科院校網絡工程專業人才培養模式研究與實踐[J].電腦知識與技術，2014（27）：6429-6430.

作者：葉鈞 單位：桂林理工大學