文化產(chǎn)業(yè)與旅游產(chǎn)業(yè)融合對旅游教育的影響

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［關(guān)鍵詞］文化產(chǎn)業(yè)；旅游產(chǎn)業(yè)；高職教育

一、引言

文化產(chǎn)業(yè)與旅游產(chǎn)業(yè)的融合對高職旅游教育提出了新的挑戰(zhàn)，讓高職院校能夠根據(jù)時代要求修改教育模式，進行更為專業(yè)的人才培養(yǎng)，提升高職院校畢業(yè)生的行業(yè)競爭力，并促進旅游產(chǎn)業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

二、文化產(chǎn)業(yè)與旅游產(chǎn)業(yè)融合現(xiàn)狀

高職院校需要對現(xiàn)有不足進行研究，經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)當前的不足主要存在于以下方面：（1）文化產(chǎn)業(yè)與旅游產(chǎn)業(yè)融合度不足。當前的旅游產(chǎn)業(yè)與文化產(chǎn)業(yè)融合過程中，主要通過旅游產(chǎn)業(yè)中加入相關(guān)文化基礎(chǔ)和文化設(shè)施的方式進行融合，這種融合方式雖然能夠在一定程度上吸引游客，但是游客對文化背景了解不深，容易造成游客的審美疲勞，讓游客對旅游行業(yè)的關(guān)注度下降[1]。（2）文化產(chǎn)業(yè)占比較低。文化產(chǎn)業(yè)與旅游產(chǎn)業(yè)的融合需要能夠讓兩者都獲得發(fā)展，旅游產(chǎn)業(yè)為文化產(chǎn)業(yè)的載體，文化產(chǎn)業(yè)能夠讓旅游產(chǎn)業(yè)升華，但是在當前的融合過程中，文化產(chǎn)業(yè)占據(jù)的比重過低，無法實現(xiàn)兩者的完整融合。（3）人才儲備較低。要實現(xiàn)文化產(chǎn)業(yè)與旅游產(chǎn)業(yè)的深度融合，相關(guān)人才在其中具有重要作用。

三、文化產(chǎn)業(yè)與旅游產(chǎn)業(yè)融合對高職旅游教育的意義

文化產(chǎn)業(yè)與旅游產(chǎn)業(yè)的融合為旅游行業(yè)帶來新契機的同時，也為高職旅游教育帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)，這種融合為對高職旅游教育具有重要意義，主要體現(xiàn)在以下方面：（1）人才缺口增大。要實現(xiàn)文化產(chǎn)業(yè)與旅游產(chǎn)業(yè)的完整融合需要通過大量人才的努力，但是當前相關(guān)人才儲備量較低，旅游行業(yè)中產(chǎn)生了極大的人才缺口，若高職旅游教育能夠通過教學體制的改革進行專項人才的培養(yǎng)，除了能夠填補人才缺口，也能夠提升高職院校的競爭力。（2）改革教學結(jié)構(gòu)。高職院校畢業(yè)生競爭力低，很大程度上是由高職院校教學結(jié)構(gòu)缺失導致的，而高職院校可以在此時根據(jù)時代要求進行教學體制改革，使高職旅游教育能夠順應(yīng)市場需求，提升學生素質(zhì)，充分提升高職院校的競爭力[2]。（3）提升學生素質(zhì)。文化產(chǎn)業(yè)與旅游產(chǎn)業(yè)的融合對行業(yè)人才提出了新的標準，但是當前各院校還處于探索階段，并未形成一整套的人才培育體系，高職旅游教育可以在新時期加快人才培養(yǎng)計劃的制定，快速提升學生的專業(yè)素質(zhì)，讓學生能夠滿足行業(yè)要求。

四、文化產(chǎn)業(yè)與旅游產(chǎn)業(yè)融合對高職旅游教育的影響

（一）改變高職院校人才培養(yǎng)目標傳統(tǒng)高職院校人才培養(yǎng)中，高職院校開始逐漸與各企業(yè)合作，形成校企合作體制機制，學校以培養(yǎng)符合企業(yè)要求的學生為目標，讓學生能夠更好地融入相關(guān)企業(yè)的運行中，但是在文化產(chǎn)業(yè)與旅游產(chǎn)業(yè)融合的大背景下，這種模式在一定程度上限制了學生的自身發(fā)展，所以在該背景下，高職院校的人才培養(yǎng)目標也會發(fā)生相應(yīng)改變。當前人才培養(yǎng)目標將涵蓋以下方面：（1）專業(yè)技能培養(yǎng)。在新時期，專業(yè)技能領(lǐng)域會更加寬泛，除了需要與服務(wù)業(yè)相聯(lián)系，還有與文化產(chǎn)業(yè)相融合，提升學生的素質(zhì)。（2）拓寬知識面。傳統(tǒng)的高職旅游教育中，經(jīng)過多年發(fā)展，已經(jīng)由只進行專業(yè)知識講解的模式轉(zhuǎn)變?yōu)閷ｍ椚瞬排囵B(yǎng)模式，但是在文化產(chǎn)業(yè)與旅游產(chǎn)業(yè)融合的背景下，這種知識面的拓寬程度已經(jīng)不能滿足行業(yè)要求，因此，高職院校要拓寬學生的知識面，讓學生適應(yīng)社會、適應(yīng)時代要求。

（二）改變高職院校人才培養(yǎng)模式高職旅游教育的傳統(tǒng)教育模式只注重對行業(yè)知識的了解和挖掘，當前的校企合作模式雖然一定程度上改變了高職院校的人才培養(yǎng)模式，但是這種培養(yǎng)模式不能完全滿足時代要求，所以高職旅游教育會逐漸改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，讓學生契合行業(yè)發(fā)展路線。新型人才培養(yǎng)模式將涉及以下方面：（1）理論+實踐培養(yǎng)模式。傳統(tǒng)教育模式在實踐上存在缺失，無法讓學生對知識進行有效運用，而理論與實踐融合的教育模式，不但能夠讓學生對各項知識有深入了解和研究，還能夠讓學生發(fā)掘文化產(chǎn)業(yè)與旅游產(chǎn)業(yè)融合的時代特點，讓學生能夠?qū)r代要求有深入了解，讓學生能夠更好地融入旅游行業(yè)中。（2）文化培養(yǎng)+行業(yè)知識教育模式。要讓學生能夠在這種融合的背景下有更好的發(fā)展，高職旅游教育需要讓學生能夠?qū)Ω鞯氐奈幕a(chǎn)業(yè)進行剖析，而行業(yè)知識的教育能夠讓學生對不同地區(qū)的旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展情況進行分析，實現(xiàn)當?shù)匚幕a(chǎn)業(yè)與旅游產(chǎn)業(yè)的高效融合，讓這兩者獲得更好發(fā)展。

（三）改變高職院校教材結(jié)構(gòu)在當前高職旅游教育的發(fā)展和授課中，大部分高職院校已經(jīng)開始根據(jù)自身情況進行教材編寫，并且在該過程中，與院校合作的企業(yè)已經(jīng)逐漸參與到院校的教材編寫工作中，讓教材能夠貼合行業(yè)發(fā)展規(guī)律，體現(xiàn)了教材的指導價值，但是在文化產(chǎn)業(yè)與旅游產(chǎn)業(yè)融合這個大背景下，這種程度還遠遠不夠，所以在今后高職院校的教材編寫中會對教材結(jié)構(gòu)進行變革，教材將涉及以下方面：（1）文化產(chǎn)業(yè)部分。文化產(chǎn)業(yè)部分將涉及文化產(chǎn)業(yè)的介紹以及剖析方式和方法，讓學生建立文化產(chǎn)業(yè)的學習和研究思維，讓其能夠獨立進行各地文化產(chǎn)業(yè)的了解。（2）專業(yè)知識部分。旅游行業(yè)知識是學生學習的理論基礎(chǔ)，在新的時代背景下，一些專業(yè)知識將不能滿足時代要求，所以在教材編寫中院校將會對這些知識進行修改和刪除，讓教材發(fā)揮應(yīng)有的指導作用。（3）企業(yè)案例部分。文化產(chǎn)業(yè)與旅游產(chǎn)業(yè)的融合是通過旅游行業(yè)中的企業(yè)具體操作并實現(xiàn)的，今后的教材中將會涉及大量的企業(yè)案例，讓學生對這種融合有深入了解，讓學生對行業(yè)有更深入的了解，建立行業(yè)思維以及提升自身素質(zhì)。

（四）改變高職院校教育體制在文化產(chǎn)業(yè)與旅游產(chǎn)業(yè)融合的大背景下，高職旅游教育將會獲得飛速發(fā)展，但是要達到這個目的，需要對當前高職旅游教育中存在的一些問題進行修改，找到更加符合自身狀況的教育體制，培養(yǎng)出滿足時代要求的專業(yè)人才，而新的高職院校教育體制將涵蓋以下方面：（1）專業(yè)領(lǐng)域知識基礎(chǔ)。當前的高職旅游教育中，學校大部分精力花費在教導學生專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的知識上，專業(yè)領(lǐng)域知識固然重要，但是這種教育方式效率低下，并且應(yīng)變性較差，無法滿足時代需求，所以在未來的發(fā)展中，側(cè)重點將會是讓學生學會這些知識的應(yīng)用技巧，讓學生勝任各項工作。（2）提升文化素養(yǎng)。當前的高職旅游教育中不注重對學生文化素養(yǎng)的培育，這無法滿足文化產(chǎn)業(yè)與旅游產(chǎn)業(yè)融合的要求，所以在今后的高職旅游教育中，需要深入培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)，讓學生能夠根據(jù)所學知識對各地文化產(chǎn)業(yè)進行分析和了解，實現(xiàn)文化產(chǎn)業(yè)與旅游產(chǎn)業(yè)的有機融合。

（五）對高職院校教師提出新要求文化產(chǎn)業(yè)和旅游產(chǎn)業(yè)融合過程中，高職旅游教育需要采取相應(yīng)措施來適應(yīng)這種變化，并且在此過程中變革教學模式和流程，這對教師的教學素質(zhì)提出了新的要求，需要教師能夠?qū)Ξa(chǎn)業(yè)融合的內(nèi)涵有深入了解，并針對融合內(nèi)涵制定教學計劃，滿足新時期的人才培養(yǎng)要求。

（六）改變學生的學習思維和激發(fā)學習興趣當前的高職旅游教育中，雖然已經(jīng)初步形成了校企合作機制，但是這種機制還是存在一些不足，無法充分達到教學效果，同時由于一些企業(yè)也對新時期的發(fā)展路線認識不清，導致其無法對學生進行有效教育，所以在今后的教育中，會設(shè)計并踐行一系列新型教學模式，讓學生能夠滿足時代要求。

參考文獻

［1］翁鋼民,李凌雁.中國旅游與文化產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展的耦合協(xié)調(diào)度及空間相關(guān)分析［J］.經(jīng)濟地理,2016,36(1):178-185.

［2］劉剛.新形勢下我國高職旅游教育理念的思考［J］.旅游縱覽(下半月),2016(8):219-220.

作者：陳勝花 單位：湖南外貿(mào)職業(yè)學院