如何提高學生對外國文學作品鑒賞力思考
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摘要：大學語文的外國文學教學一直是一個很大的搦戰(zhàn)，一方面是大學老師在教學方法上存在問題；另一方面是我國的社會主義市場經(jīng)濟體制和傳統(tǒng)文化的影響，造成了在大學外國文學作品不被大學生所喜愛，老師的教學方式單一。要突破這個瓶頸，實現(xiàn)外國文學在老師和學生心目中的影響，首先是老師要在教學觀念、方法、方式等方面著手改變。
關鍵詞：大學生；外國文學作品；鑒賞力；途徑
前言
國外文學一直是一個引人注目的領域，我國目前已經(jīng)由了解進入研究階段，尤其是大學課程的國外文學。但是，在高校對于國內文學和國外文學的教學方式存在明顯的差別。老師對國外文學采用的是單一教學模式。這種情況不僅不利于學生在學習國外文學作品后，對國外文學作品的認識和評價，而且對于學生的文學鑒賞力提到起到阻擾作用。
1.影響學生對外國文學作品鑒賞力提高的原因
1.1教學的目的不明確
目前，在大學很多老師依然是對于國外文學教學漠不關心，總想著國外的作品，學生讀一讀、看一看就行了，就是這種想法失去了教學的真正目的和意義。國外的文學作品應當是以培養(yǎng)學生興趣愛好的途徑達到文學素養(yǎng)的提高，和對國外文學現(xiàn)象的認知。
1.2學生學習態(tài)度不端正
如果是國外文學的科班生還好，不是本專業(yè)的大學生對于國外文學課程都是抱著：學習國外文學作品干嘛？畢業(yè)能找到好工作嗎？將來又不出國，還不如學一點技能來的實際，以便在今后的工作中可以更順利的升值。在這樣的情況下，學生們就視國外文學為可有可無的課程，同時，老師的備課激情也逐漸消退。學生們就幾乎或者很少去閱讀國外文學作品，把時間都放在了國內文學和其他課程上面或者是半工半讀、兼職工作、社團活動。這也是學生人文主義情懷的減退。
1.3老師的教學模式單一
國外文學作品和本土的文學作品不同，學生們理解起來就會有一點困難，如果只是靠背誦、釋義、上網(wǎng)查資料，是很難理解一篇國外文學作品的，更不容易引起學生們對國外文學的興趣。
2提高學生對國外文學鑒賞力的途徑及方法
2.1打破國外文學教學觀念明確目的
隨著社會不斷的進步，老師在教學觀念上也要與時俱進，利用深圳大學中文系胡經(jīng)之教授的《文藝美學論》與國外文學教學相結合。文藝學美學論是研究當代西方美學、文藝學的重要成果，該書分別介紹了文藝學美學中社會歷史、傳記、象征、形式、新批評、結構、現(xiàn)象學、解釋學、解構等12種研究方法，對其緣起、理論、基本特征等分別加以介紹，從方法論角度全面切入當代西方文藝學。利用嶄新的教學觀念及方法，明確高校學生學習國外文學的意義，學習國外文學，可以了解西方人的生活方式、民族習俗、思維方式，同時也可以和我們國家對比找到差異，進而知道什么是世界全球化，民族全球化。
2.2采用多元互動、靈活的教學方法
對于國外文學，老師應當采用培養(yǎng)愛好為主的方法，讓學生們了解歷史文化的不同、作家創(chuàng)作方式環(huán)境的不同、及社會制度的影響造成的國內文學和國外文學風格和意境的不同。于此同時，改變傳統(tǒng)的表面教學模式，增加互動環(huán)節(jié)，比如《紅與黑》這部作品，是19世紀歐洲批判現(xiàn)實主義的奠基作品，小說主要講的是男主角于連的一生奮斗歷程和人生結果，該部小說的精彩部分在于于連的愛情故事，可以先在課堂上播放電影視頻片段，讓學生參與進來，具體可以是：首先讓學生了解于連的愛情經(jīng)歷，收集視頻片段，進行觀摩，然后讓學生對于男主角的精彩愛情部分進行排練，可以是用情景劇、話劇、小品風不同藝術表現(xiàn)形式編演出來，讓學生親自感受人物的細節(jié)，最后進行揣摩分析評價。這樣不僅讓學生覺得學習外國文學作品很有樂趣，也鍛煉了學生的綜合素質。再如，在國外文學歷史上，19世紀現(xiàn)實主義文學家有福樓拜、莫迫桑、巴爾扎克等，不僅教學內容要涉及到對于資本主義實質的批判，還可以對比分析他們每個人的文學特點，從中找出不同加以強化。在學習《哈姆雷特》這部經(jīng)典作品時候，觀看電影是學習的一部分，還要進行對比分析，中國有四大名著《西游記》《三國演義》《水滸傳》《紅樓夢》，也可以讓學生自己去查資料找出外國文學中的“四大名著”，然后進行對比，每一步作品在文學歷史中的地位和影響，例如日本的“紅樓夢”《源氏物語》，這是一部美麗哀婉的“言情”經(jīng)典，它與我國的《紅樓夢》區(qū)別在哪里？總是給予學生一些探究性的課題，讓學生自行查找并談論分析，對于那些經(jīng)典的外國文學作品被改編翻拍成電影、舞臺劇、話劇的，積極帶動學生親身動手動腦參與。
2.3多采用現(xiàn)代性教學方法
在經(jīng)濟信息時代，多媒體新媒體發(fā)達的時代，對于學習外國文學作品，老師應當指導學生多運用這些途徑。比如經(jīng)典的《悲慘的世界》《巴黎圣母院》這些作品，讓學生利用新媒體數(shù)字圖書館閱讀原著，及時把最新的研究信息、動態(tài)傳達到面前，也可以利用最近比較熱的直播平臺講解外國文學作品，甚至是邀請有名氣的商業(yè)話劇院和學校進行合作，利用“引進來”、“走出去”的模式，充分帶動學生對于外國文學作品的熱愛，還可以打造文化市場的“百家爭鳴，百花齊放”。老師還可以讓學生制作CAI課件，把學習外國文學作品的方法傳授給學生，做到授人以漁，利用學生的好奇心，漸漸地培養(yǎng)興趣，只要學生的學習興趣越來越濃，學生的鑒賞力就越來越高，興趣是最好的老師。讓學生漸漸的掌握科學的鑒賞方式，通過不同的形式、方法組織學生學習了解外國文學作品。
3總結
外國文學在大學文學教學中有著十分重要的地位，需要利用不同的方法途徑提升學生們對于外國文學作品的鑒賞力，從問題出發(fā)，運用科技的力量幫助學生提升鑒賞力。老師們要具體問題具體分析，采用積極的方法，豐富課堂教學模式和內容，一點一點培養(yǎng)學生們的興趣，利用興趣加大學生們的閱讀量和閱讀力。只有提升了學生對于外國文學作品的鑒賞力才能更好地接收優(yōu)秀的民族文化和世界文化，提升自身的文學素養(yǎng)，以適應文化全球化。
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作者：王憲偉 單位：聊城大學東昌學院